Введение к работе
Актуальность темы исследования. Проблемы развития науки, логика и механизмы этого процесса, остаются наиболее актуальными в современной философии науки. Теоретическое осмысление научного знания как исторически развивающегося объекта духовной культуры выражается в разработке моделей развития науки, где анализ преемственных отношений играет фундаментальную роль. Сохранение и воспроизводство основных характеристик научного знания в процессе исторического развития показывает уникальность и автономию науки как культурного явления. Разнообразие современных моделей развития науки свидетельствует о большом потенциале существующих представлений о природе и строении научного знания. Однако модель, созданную на определенном историко-научном материале, как правило, нелегко применить к другим областям научного знания. Попытки такого применения требуют выявления теоретико-методологических оснований различных моделей развития науки, анализа форм и факторов преемственности в науке.
Степень разработанности проблемы. Проблема связи, соотношения старого и нового в научном познании, вошла в современную философию науки прежде всего в связи с работами по истории науки Нового времени, принадлежащими А.Койре и Г.Башляру, обосновавших идею прерывности развития научного знания. Дальнейшую разработку эта идея получила в философии М.Фуко и Т.Куна. Исследованию природы научного знания и его преемственного развития посвящены работы М.Полани и Дж.Холтона. Логические модели развития науки разработали К.Поппер и И.Лакатос. В отечественной философии интерес к проблемам развития науки очень высок, существует огромный массив критической литературы по методологии позитивизма и постпозитивизма. Анализу развития научного знания и формам преемственности, посвящены работы В.И.Купцова, А.Ф.Зотова, В.А.Швырева, А.П.Огурцова, М.А.Розова, В.П.Визгина, М.К.Петрова, А.Л.Никифорова, В.В.Ильина, П.П.Гайденко, Л.М.Косаревой, Н.И.Кузнецовой, Л.А.Марковой и др. Поэтапное формирование образа развивающейся науки на различных уровнях научного знания описано в работах Н.В.Агафоновой. Многоуровневый характер преемственности научного знания обосновывается в работах С.Т.Мелюхина, Е.А.Мамчур.
Процесс движения научного знания изучается, главным образом, на истории математики и физики, которые традиционно служат образцом научной дисциплины. Привлечение исторического материала других естественнонаучных дисциплин явно недостаточно. Однако применение современной методологии к нетрадиционному историко-научному материалу требует специального обоснования и выявления специфики научного знания исследуемой дисциплины, что связано с анализом преемственных отношений в процессе ее развития.
Объектом диссертационного исследования является исторически развивающееся научное знание и формы наследования научного знания в этом процессе. Предмет диссертации представляет собой моделирование процесса преемственного развития научного знания.
Цель работы состоит в том, чтобы выявить и проанализировать теоретические основания различных моделей развития науки, показать возможности их применения к различным областям научного знания с тем, чтобы раскрыть формы и механизмы преемственности в процессе развития научного знания.
Реализация указанной цели предполагает решение следующих задач:
Выяснить сущность проблемы преемственности как философско-методологической проблемы.
Выявить теоретические основания анализа преемственных отношений в процессе развития научного знания.
Дать представление об общих механизмах наследования научного знания и описать процесс преемственного развития научного знания на примере геологической дисциплины.
Методологическую основу исследования составили: принцип историзма, который позволяет рассматривать развивающееся научное знание как уникальное и автономное культурное явление; современные представления о природе и строении научного знания, формирующие образ развивающейся науки; современные концепции развития научного знания. В работе использован первичный материал из истории геологии.
Научная новизна работы состоит в следующих основных результатах:
Выявлены два основных этапа в эволюции проблемы преемственности научного знания. Первый этап связан с возникновением интернализма и экстер-нализма как историко-теоретических направлений в философии науки и характеризуется разработкой первых некумулятивных моделей развития науки. Второй этап связан с обсуждением идеи социо-культурной детерминации научного знания и определяется введением социо-культурных параметров в изучение и моделирование динамики научного познания.
Установлено, что проблема преемственности является неотъемлемой частью современных моделей развития науки в связи чем, постановка и решение этой проблемы может использоваться как критерий их оценки, позволяющий составить типологию теоретических подходов к анализу преемственных отношений.
Разработана типология теоретических подходов к анализу преемственных отношений в развитии науки. Выделены: логико-элементаристскин подход как основа кумулятивной модели развития научного знания и системно-структурный подход, характерный для некумулятивных моделей.
Выявлена специфика преемственности геологического знания. Установлено, что геологические факты обладают большой устойчивостью и интерсубъек-тивностыо за счет языка описания близкого к обыденному. Доказано, что про-
цесс формализации геологического знания выступает в качестве механизма преемственности на фактуалыгом и теоретическом уровнях.
Раскрыт конкретный механизм осуществления преемственных отношений в процессе складывания и развития новой научной дисциплины - тектонофизи-ки в геологии.
Теоретическое значение. Полученные в диссертации результаты имеют теоретическое и методологическое значение для исследований в области философии и истории науки. Осмысление форм и механизмов наследования научного знания необходимо при разработке адекватной модели развития науки. Современные исследования по методологии науки сосредоточены, главным образом, на закономерностях исторического развития точного естествознания. В работе показывается, что этим не ограничивается сфера их применения, напротив, они могут быть использованы при философско-методологическом анализе таких наук, как геология, география и др., без ущерба для специфики научного знания данных дисциплин. Анализ возникновения и развития тектонофизики, проведенный в работе, может быть интересен как для философов и историков естествознания, так и для специалистов-геологов. Данные диссертации могут использоваться при составлении учебных пособий, разработке и чтении специальных курсов по философии и методологии науки, философским проблемам естествознания, философии и истории геологических дисциплин.
Структура н объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и библиографии.
