Содержание к диссертации
Введение 3
Глава 1 Использование новых образовательных технологий с целью
повышения конкурентоспособности высшего учебного заведения 10
Современный рынок образовательных услуг і о
История развития дистанционного обучения 34
Информационные технологии - стратегический ресурс России 49
Глава 2 Анализ, формы и методы взаимодействия учебных заведений и
предприятий промышленности 54
2.1 Анализ зарубежного и отечественного опыта взаимосвязи вузов и
Предприятий 54
Использование информационных технологий в интегрированной системе образования 73
Конкурентоспособность промышленных предприятий при взаимодействии с
вузами 82
2.4 Дистанционные технологии - как антикризисное управление в экономике
образования 88
Глава 3 Особенности развития инновационных форм в системе « вуз-предприятие» при использовании дистанционных образовательных
ТеХНОЛОГИЙ 97
3.1 Инновационные организационные модели интеграции промышленных
Предприятий И ВуЗОВ 97
3.2 Консорциум образовательных учреждений 118
3.3 Расчет минимального количества обучающихся для создания и
функционирования НЦДДОТ 120
Заключение 125
Список используемых источников 129
I-
Введение к работе
Актуальность темы исследования. Исторически сложилось, что
развитие системы образования основано на развитии промышленности,
главной целью системы высшего образования является подготовка
конкурентоспособного специалиста высшей категории для
профессиональной деятельности. Одновременно в условиях интенсификации научно-технического прогресса, турбулентности внешней среды невозможно адекватное инновационное развитие промышленности без взаимодействия с образовательной и научной системами. Их оптимальное взаимодействие достигается с системой высшего образования, как сочетающей образовательные, воспитательные и научные функции. В связи с этим основное направление развития общества ориентируется на образование, как на главное, направление устойчивого конкурентоспособного развития согласующего ценности и цели отдельного человека и общества.
В XX веке образование рассматривалось как средство, обеспечивающее трудовые ресурсы суммой систематизированных знаний, умений и навыков, необходимых для подготовки человека к профессиональному труду в условиях достигнутого уровня НТП. К началу нового столетия наблюдается значения, функций содержания понятия образование, его роли, значения и функций. Существенно повышается социальная значимость образования: от его направленности, эффективности во многом зависят пути развития современной цивилизации.
В России механизм взаимодействия промышленности и вузов эффективно отлаженный в советский период и ориентированный на централизованную командную систему в период акционирования предприятий промышленности был изменен. На смену системным механизмам пришли единичные контакты промышленности и вузов, либо развитие на базе крупных предприятий корпоративных университетов, образовательных центров и т.д. Запросы среднего и малого бизнеса в
использовании механизмов взаимодействия «вуз-производство» практически не учтены. Образовательные программы вузов строятся на требованиях Государственного образовательного стандарта, и узкоспециализированных подходах вуза к требованиям профессиональной подготовки специалиста, основанных на текущих запросах потребителей образовательной услуги. В связи с этим возникает ряд противоречий:
несоответствие уровня всего комплекса подготовленности выпускников вузов требованиям промышленных предприятий к качеству их подготовки, что порождает проблемы завышения затрат на подготовку кадров для предприятий промышленности;
необходимость нести дополнительные затраты на подготовку специалистов к конкретному рабочему месту на предприятиях при снижении эффективности функционирования промышленности, и как следствие общей конкурентоспособности.
Применение новых информационных и коммуникационных технологий, открывая человечеству огромные перспективы, ставит перед ним многочисленные проблемы, от решения которых зависят как судьба конкретного члена общества и направления развития отдельного государства, так и существование самого общества в целом.
Разработка и внедрение инновационных механизмов взаимодействия между высшими учебными заведениями и предприятиями промышленности с использованием современных информационных технологий предопределило выбор темы исследования «Совершенствование механизма взаимодействия предприятий промышленности с вузами на основе новых информационных технологий».
Степень разработанности темы диссертационного исследования. Проблемами интеграции высших учебных заведений и промышленности занимались многие отечественные и зарубежные авторы в том числе:
Важнова М.Н., Кельчевская Н.Р., Можаева Л.Г., Кравцова В.И., Садовничий В.А., Шатраков А.Ю., Венсан Ж., Зеер Ф.В.
Проблемы человеческого капитала рассмотрена в работах Д. Келлера, Т. Шульца, Д. Беккера и многих других.
Ряд вопросов рассмотрены в диссертациях на соискание ученых степеней.
Целью диссертационного исследования является разработка направлений совершенствования системы взаимодействия промышленных предприятий и высших учебных заведений для повышения их конкурентоспособности на основе применения новых информационных технологий.
В соответствии с целью диссертации и для ее достижения были поставлены следующие основные задачи исследования:
провести стратегический анализ состояния и тенденций развития высшего профессионального образования в России и за рубежом в конце первого десятилетия XXI века;
обосновать необходимость функционирования промышленных предприятий и вузов как единой системы в условиях использования инновационных методов образования, и усовершенствовать механизм их взаимодействия в этой системе, позволяющий достичь соответствия качества подготовки специалистов в вузе соответствующими критериями обеспечивающими конкурентоспособное развитие;
обосновать целесообразность использования инновационных методов обучения в системе «вуз-предприятие»;
предложить новые пути подготовки профессиональных кадров повышающие ценность человеческого капитала на основе использования новых информационных технологий;
разработать антикризисные мероприятия в области экономики образования.
Объектом исследования являются предприятия промышленности и система высшего профессионального образования.
Предмет исследования. Теоретические и методологические организационно-экономические инновации формирующие взаимосвязи между вузом и промышленным предприятием.
Научная новизна результатов диссертационного исследования заключается в:
предложенном механизме взаимодействия высших учебных заведений и предприятий промышленности, базирующегося на информационных и телекоммуникационных системах;
дополнениях к классификации дистанционных образовательных технологий по функциональному назначению;
трех организационных моделях взаимодействия и сотрудничества высших учебных заведений и предприятий промышленности с использованием информационных технологий;
4) рекомендуемых антикризисных мерах по обеспечению образовательными услугами населения России с использованием инновационных методов обучения.
Методологической и теоретической основой диссертационного исследования являются научные труды, исследующие современные проблемы экономики, теорию человеческого капитала, организаций и управления, информационные технологии.
При разработке теоретических аспектов исследования использованы новые научные положения, содержащиеся в научных трудах отечественных и зарубежных исследователей по вопросу развития высшей школы и промышленности, инновационным процессам, протекающим в образовании, в работах по информационным технологиям.
В качестве методологической основы в диссертации использованы методы экономического, статистического и логического анализа.
Информационной базой послужили постановления Правительства РФ, нормативно-правовые документы Министерства образования РФ, отраслевые статистические данные, маркетинговые исследования автора.
Обоснованность и достоверность полученных результатов исследования базируются на изучении информационных источников, применении общенаучных методов исследования, а также практике использования новых информационных технологий применяемых в МГТУ «МАМИ».
Практическое значение диссертационного исследования заключается в новой организационной модели взаимодействия системы высшего профессионального образования и предприятий промышленности на основе информационных технологий. Результаты диссертационного исследования внедрены в практическую деятельность ряда регионов России, в том числе в г. Москве, г. Санкт-Петербурге, г. Нальчике, г. Ставрополе, г. Уфе.
Соответствие паспорту специальностей ВАК. Исследование соответствует формуле специальности: 08.00.05 - «Экономика и управление народным хозяйством»: экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами:
п. 15.2 Формирование механизмов устойчивого развития экономики промышленных отраслей, комплексов, предприятий;
п. 15.26 Методологические и методические подходы к решению проблем в области экономики, организации и управления отраслями и предприятиями машиностроительного комплекса.
Выносимые на защиту основные положения диссертации, полученные лично автором:
ранговая классификация дистанционных образовательных технологий по функциональному назначению;
применения дистанционных технологий в качестве антикризисной меры в профессиональном образовании;
организационные модели взаимодействия промышленных предприятий с вузами на основе информационных технологий;
метод выбора оптимальной модели на основе семантического дифференциала;
формирование стоимости образовательной услуги на основе потребительских предпочтений.
Реализация и апробация результатов исследования. Основные
научные результаты, полученные в диссертации, обсуждались на заседаниях
кафедры «Маркетинг и менеджмент» Московского государственного
технического университета «МАМИ». Диссертационное исследование
выполнялось в рамках научно-исследовательской работы по договору № СР-
СО-26/2008 между Некоммерческой организацией «Ассоциация московских
вузов» и Государственным образовательным учреждением высшего
профессионального образования «Московский государственный технический
университет «МАМИ». Диссертационное исследование является результатом
исследования автора по проекту «Развитие студенческого
предпринимательства, как механизм повышения их научно-
исследовательской активности» по аналитической ведомственной целевой
программе «Развитие научного потенциала высшей школы». Результаты
исследования обсуждались на 65-ой Международной научно-технической
конференции ААИ «Приоритеты развития отечественного
автотракторостроения и подготовки инженерных и научных кадров», на 5-ой Международной научно-методической конференции «Непрерывное профессиональное образование в автотракторостроении», на конференции «Информационные дистанционные технологии в образовании» г. Суздаль.
Основные выводы и предложения, содержащиеся в диссертации, используются в МГТУ «МАМИ», 000 «Московский завод специализированных автомобилей», НОУ ВПО МИЭМП, ГОУ СПО Политехнический колледж №31 г. Москва, 000 «Институт
информационных технологий», АОНО «Научно-образовательный центр «ИНФО» г. Нальчик.
Публикации. По теме диссертации опубликованы пять научных статей, общим объемом 4,4 п.л., в том числе одна статья в журнале, рекомендованном ВАК Министерства образования и науки.
