Введение к работе
Актуальность темы исследования. Мировой опыт показывает, что передовые страны добились высокого уровня экономического развития и благосостояния народа на базе превращения науки в непосредственную производительную силу. Так, по экспертным оценкам экономический рост в этих странах обеспечивается за счет совокупного капитала – на 17%, освоения природных ресурсов – на 19% и задействования человеческого фактора – на 64%. Важную роль в этом процессе играет высшая школа, решающая задачу подготовки высококвалифицированных кадров и развивая научно-исследовательских работ как драйвера роста и развития постиндустриальной экономики. В ряде постсоветских стран, в том числе и в Таджикистане, существенную роль в формировании экономики знаний играют университеты и система институтов Академии наук.
Но, вместе с тем, в условиях становления рыночной экономики усиливаются процессы стагнации сферы образования и науки, несмотря на некоторый рост её финансирования. Так, вдвое сократился количество академических институтов, где проводились фундаментальные исследования, в плачевном состоянии находится система отраслевой науки, недостаточно эффективно функционирует система «образование – наука - производство». Из-за низкого качества выпускников высшей школы возникла ситуация, когда при избытке дипломированных специалистов потребность отраслей, составляющих экономику, основанную на знаниях, не удовлетворяется.
Выше отмеченное, а также необходимость определения роли высшей школы в формировании экономики знания, способствующие социально-экономическому развитию и обеспечение устойчивой жизнедеятельности населения страны предопределили актуальность проблемы и выбор темы диссертационного исследования.
Степень изученности проблемы. Концептуальные подходы к исследованию экономики знаний основали австроамериканский учёный, Фриц Махлуп, американский социолог Д.Белл, Бенуа Годен, позднее в этот процесс включились Л.Э.Миндели, Л.К. Пипия, М.В. Нонака, Х. Такеуче, Дж. Дози. Н. Розенберг, М. Портер, Б.Лундвалл, Р. Нельсон, К. Фримен, В.Л. Макаров, И. Б. Клейнер, О.Н. Минаева и другие.
Совершенствованию механизма научно-теоретического и практического обоснования потребностей национального хозяйства в специалистах с высшим профессиональным образованием и научных кадрах посвящены труды С.Г.Струмилина, В.И.Олина-Нестерова, В.С.Беляковской, Б.Н.Жильцова, А.Я.Лившица, Д.И.Чупрунова, В.П.Жамина, М.Маркова, В.Е.Комарова, С.Л.Костаняна.
В Республике Таджикистан, комплексным проблемам повышения уровня насыщенности народнохозяйственной системы специалистами с высшим профессиональным образованием и научными кадрами посвящены работы А.Абдугафарова, А.Х.Авезова, Ф.Х.Азизова, А.А. Бойматова, С.И.Исломова, А.Л.Кадырова, А.Р.Назарова, Р.К.Раджабова, А.М.Рахимова, Т.Б.Ганиева, Л.Х.Саидмуродова, А.Джураевой, М.Исмаилова, Н.Н.Шоева, З.А.Ходиева, З.А. Катаевой, Н.С.Сангинова, Т.Р.Ризокулова, где особое внимание уделено экономическим аспектам становления современной системы образования, организационно-экономическим аспектам проблем устойчивого развития системы образования в условиях формирования экономики знаний и рынка образовательных услуг, механизмам прогнозирования потребностей субъектов хозяйствования в специалистах с высшим профессиональным образованием и научных кадрах.
Объектом исследования является экономика, основанная на знаниях и роли высшего образования в процессе её формирования в Республике Таджикистан.
Предметом исследования являются экономические отношения, складывающиеся в процессе воздействия высшего образования на формирование экономики знаний в Республике Таджикистан.
Рабочая гипотеза исследования предполагает, что рассмотрение высшего образования как фактора формирования экономики знаний, позволяет совершенствовать систему подготовки высококвалифицированных кадров, соответствующих требованиям инновационного развития национального хозяйства.
Целью диссертационной работы является разработка теоретических и методических основ повышения эффективности высшего образования как фактора формирования экономики, основанной на знаниях в Республике Таджикистан. Для достижения поставленной цели в работе сформулированы и решены следующие задачи:
исследовать теоретические основы формирования экономики знаний, концептуальных подходов к её измерению и прогнозированию;
систематизировать теоретико-прикладные исследования потребностей национального хозяйства в специалистах с высшим профессиональным образованием и научных кадров с учётом возможностей их применения в среде развития экономики знаний;
оценить действующую практику организации подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием и научных кадров на уровне национального хозяйства;
выявить научно-практические основы изменения профессионально-квалификационной и специальностных структур потребностей в специалистах и научных кадрах в условиях развития экономики знаний;
изучить и обосновать потребности национального хозяйства в специалистах с высшим профессиональным образованием и научных кадрах для развития экономики, основанной на знаниях;
определить направления и разработать меры, по совершенствованию механизма прогнозирования потребностей в кадрах, в разрезе специальностей для развития экономики знаний в среде функционирования национальной экономики.
Область исследования. Диссертационная работа выполнена в рамках паспорта специальностей ВАК РФ 08.00.01- экономическая теория (общая экономическая теория). 1. Общая экономическая теория. 1.1. Политическая экономия: теория "информационной" "постиндустриальных" экономик и "экономики основанной на знаниях".
Теоретическая и методологическая основа исследования. Теоретико-методологической базой исследования, послужили труды исследователей и коллективов авторов, чьи труды являются вкладом в исследовании экономики знаний, в научно-практическое обоснование развития экономических отношений между системой высшего образования и реальным секторам, а также монографии, материалы научно-практических конференций, отчёты крупных научных центров и симпозиумов, законодательно-нормативные материалы.
Основными методами исследования являются методы сравнительного, факторного и логического анализа, некоторые методы экономико-математического моделирования. В диссертации нашли отражение экспертные и прогнозные оценки, а также результаты научно-исследовательской работы, выполненные автором и при его участии.
Информационной базой исследования послужили материалы статистического агентства Республики Таджикистан, законодательные акты Республики Таджикистан, материалы научных конференций, посвящённые проблемам развития экономики основанной на знаниях, вопроси адаптации системы высшей школы к современным условиям, результаты социологических опросов, проведённых автором.
Научная новизна диссертации заключается в теоретическом обосновании необходимости развития экономики, основанной на знании, путем адаптации системы подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием и научных кадров.
Наиболее ценные результаты исследования, составляющие элементы ее научной новизны являются:
- систематизированы теоретические доктрины и концептуальные подходы к формированию экономики знаний в национальном хозяйстве. Дано авторское определение понятия «экономика знаний» как самоорганизующаяся, саморазвивающаяся целостность, состоящая из взаимообусловленных и взаимосвязанных элементов (отрасли и сферы, формирующие экономику знаний и связанные с ними сферы человеческой деятельности), характер взаимодействия и параметры, которых определяются исходя из потребностей национального хозяйства в научных кадрах и специалистах, определяющих развитие научно-технического прогресса в стране и потенциала ее составляющих.
предложена концепция усиления воздействия высшей школы на формирование экономики знаний на основе превращения накопленного опыта и знаний в структурный элемент производительных сил общества и организации тесного партнёрства «государство – вузы – реальный сектор». Доказано, что в процессе формирования экономики, основанной на знаниях, университетам отводится центральное место в удовлетворении потребности национального хозяйства в квалифицированных кадрах и научно-исследовательских и конструкторских разработках;
выявлено не соответствие уровня подготовки специалистов и научных кадров и их состава по специальностям требованиям отраслей национального хозяйства. Обосновывается, что формирование экономики знаний требует налаживания тесных контактов между хозяйствующими субъектами и системой образования и науки;
классифицированы теоретико-прикладные направления разработки системы прогнозов потребностей отраслей, формирующих сектор «экономика знаний» национального хозяйства в специалистах с высшим профессиональным образованием и научных кадрах. Обосновывается необходимость активизации роли государства в оценке потребностей сектора экономики знаний, национального хозяйства в высококвалифицированных специалистах и научных кадрах на перспективный период, с целью достижения максимального её удовлетворения за счет внутреннего потенциала;
разработана комплексная имитационная модель прогнозирования потребностей сектора экономики знаний в специалистах с высшим профессиональным образованием и научных кадрах, в разрезе специальностей. Расчетами доказана, что между экономикой знаний и реальным сектором имеет место количественная связь, которая в перспективе усиливается в направлении изменения параметров высшей школы и его приближении к требованиям рыночной системы;
предложена методика прогнозирования перспективных потребностей национальной экономики в специалистах с высшим профессиональным образованием и научных кадрах в среде развития экономики знаний.
Теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования. Основные научные результаты, полученные автором в ходе исследования, позволяют расширить теоретические подходы и совершенствовать систему прогнозирования потребностей национального хозяйства в специалистах с высшим профессиональным образованием и научных кадрах, в аспекте формирования и расширения сектора «экономика знаний» в системе национальной экономики.
Предложенные автором рекомендации могут быть применены в разработке государственных программ развития сектора экономики знаний национального хозяйства, концепций системы высшего профессионального образования, Министерством образования и науки Республики Таджикистан. Правительством страны, при определении приоритетов стратегии социально-экономического развития республики.
Отдельные положения диссертационного исследования в течение ряда лет используются при проведении занятий со студентами экономических специальностей ХГУ имени академика Б. Гафурова по предметам «Экономическая теория», «Макроэкономика», «Теория управления», «Стратегическое управление» и «Экономическое прогнозирование».
Апробация результатов работы. Основные теоретические положения, выводы и практические предложении, содержащиеся в работе, докладывались и обсуждались на ежегодных Вузовских научно-практических конференциях профессорско-преподавательского состава Худжандского госунверситета имени акад. Б.афурова (в 2000-2013гг), на международной конференции, посвященной 20-летию независимости Республики Таджикистан.
Публикации. Результаты диссертационного исследования нашли отражение в 28 статьях, 4 из них опубликованы в журналах, рекомендованных ВАК Министерство образовании и науки России. Общий объем составляет 25,73 п.л., из них авторских 18,8 п.л.
Структура и объём работы. Диссертация состоит из введения, трёх глав, заключения, списка использованной литературы и приложений, общим объёмом 157 стр.
