Введение к работе
Актуальность исследования. Начало обучения в школе связано с «енением условий существования ребенка, он подвергается 'ивному воздействию новых факторов внешней среды. В связи с юнившейся обстановкой происходит перестройка деятельности анизма. Но далеко не всегда, даже у детей с отсутствием юлеваний, она протекает безболезненно. Это происходит с одной >р'оны, вследствие недостаточно высокого функционального резерва сдельных детей, а с другой - по причине чрезмерной силы (действия нового фактора и его несоответствия адаптивным іможностям детского организма (JLA. Дцанова с соавт., 1990, 14). Отсюда следует, что изучение возрастных особенностей гспособительных реакций и соответствия требований, выдвигаемых >бным процессом, физиологическим возможностям детского организма шется важной задачей возрастной физиологии.
Сердечно-сосудистая система, являясь важнейшим эвеном, «тирующим развитие приспособительных реакций организма О. Тупицын.1980), одновременно может служить маркером общего штационного процесса (В. И. Турчинский с соавт., 1980; I Грибанов, 1991 и др.). Информацию о функциональном состоянии 'анизма можно получить методом изучения механизмов регуляции 'ма сердечных сокращений (С. 3. Клецкин,' 1979). Изменения Уаметров ритма сердца отражают адаптивные возможности уляторных систем организма и динамику их развития ИБаевский, 1987). Следовательно, проблема изучения етативной регуляции сердечного ритма у детей при обучении в іальной ' школе является актуальной как в теоретическом, так и іктическом отношении.
Цель и задачи исследования. Цель работы - определить фастные и адаптивные изменения вегетативной регуляции іусового ритма сердца у детей Севера при обучении в начальной >ле. Применительно к этой цели были поставлены следущие задачи:
-
Установить возрастные особенности вегетативной регуляции ма сердца у детей Севера 7-9 лет.
-
Определить динаміку вегетативных показателей сердечного ма при перехоле из дошкольного учреждения в школу и на ітякении учебного года у младших школьников Севера.
3. Изучить согласованность и устойчивость корреляционны связей в системе регуляции синусового сердечного ритма в динамик учебного года.
Положения, выносимые на защиту. 1. Уровень функционировали синусового узла в возрастной период 7-9 лет несовершенный достоверного изменения вариабельности сердечного ритма в это возрасте не происходит. 2. Адаптация к учебной нагрузке в условия Севера характеризуется усилением симпатических влияний н хронотропную функцию сердца и повышением психоэмоциональног тонуса. 3. В конце учебного года процессы утомления под влияние учебной нагрузки выражены тем значительнее, чем меньше возрас ребенка, уровень синхронизации корреляционных связей отражае степень напряжения регуляторних механизмов при обучении в школе.
Новизна исследования.
-Впервые на Европейском Севере проведено комплексное изучени возрастных и адаптивных изменений вегетативной регуляци синусового сердечного ритма у детей на этапе начального обучения. -Выявлены закономерности изменения основных параметро; сердечного ритма на протяжении учебного года у учащихся первьг трех лет обучения в условиях Севера.
-Получены данные об особенностях реакции регуляторны механизмов на ортостатическую пробу в различные периоды учебноп года.
Диссертация содержит совокупность сведений об индивидуальны
особенностях вегетативного реагирования, гетерогенності
возрастно-половых групп .вследствие разной степени эрелост; вегетативной нервной системы.
Научно-практическая значимость исследования. Полученньл результаты, характеризующие функциональное состояние вегетативної нервной системы у младших школьников Европейского Севера1 дополняют один из разделов возрастной и экологической физиологии, углубляют современные представления о развитии механизмої регуляции сердечной деятельности у детей 7-9 лет. Выявленньк особенности изменений параметров сердечного ритма имеют значені:; дли опенки функционального состояния детей этого региона і процессе адаптации к учебной нагрузке.
Магориаш исследования использованы при создании методически) рйком»'Ш1'-'Ций "оздоровительны? мероприятия для детей Севера прі обучении в начальной юколе" (акт внедрения от P.O. 04.95.), прі
издании программ по психофизиологии для школьных психологов (акт їедрения от 6.02.95), включены в учебные курсы по возрастной нзиологии-и валеологии для студентов Поморского международного эдагогического университета (акт внедрения от 11.04.95).
Апробация работы. Результаты исследования докладывались и
бсуздались на V и- VI Ломоносовских ( 1993, 1994 ) чтениях,
бластном семинаре для педагогов и медиков "Охрана здоровья
колышков в образовательных учреждениях (1994)", Республиканском
овецании. "Совершенствование медицинской помощи детям в
бразовательных учреждениях " (1994)^ научно-методической
онференции "Физическое Боепитание и спортивная медицина на іевере" (1995).
По материалам диссертации опубликовано 9 печатных работ.
Структура и объем диссертации. Диссертация изложена на 132 границах машинописного текста и состоит из введения, 4 глав, іаклячения и выводов. Работа иллюстрирована 12 таблицами и 12 зисунками. Библиография включает 199 отечественных и 53 зарубежных г/бликации.
