Содержание к диссертации
ВЕШНИЕ 3-6
ГЛАВА І. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ РАЗРАБОТКИ ПРОШШ
РУССКОЙ ПУНКТУАЦИИ . 7-22
В ы в о д ы Г I. 27-28
ГЛАВА П. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ПУНШАЩГОЕШХ ЗНАКОВ
КОНЦА ШдаСЖШИЯ В ГАЗЕТНЫХ ТЕКСТАХ 29-51
§ I. Точка 29-34
§ 2. Вопросительный знак 34-41
§ 3. Восклицательный знак 4J-45
§ 4. Многоточие 46-50
Выводы 46-50
ГІАВА Ш. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ПУНКТУАЦЙОНЕШ ЗНАКОВ
СЕРЕДИНЫ ПРВДШЕКИЯ В ГАЗЕТНИХ ТЕКСТАХ 52-Ц6
Одиночные знаки середины предложения на газетной полосе ........... 52-62
І.І. Запятая 52-62
Ї.2.. Точка с запятой 62-64
1.3. ДЕОЄТОЧИЄ 64-71
1.4. Одиночное тире 71-99
Выводы.. 99-100
§ 2. Парные знаки середины предложения на
газетной полосе 100-116
2.1. Двойная запятая Ї00-І0І
2.2. Двойное тире 101-105
2.3. Скобки
2.4. Кавычки
В ы в оды
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Введение к работе
Роль пунктуационных знаков в передаче содержания отдельного высказывания или целого текста отмечают многие исследователи. По их мнению, знаки препинания "образуют как бы вторичный слой представления смысла текста, присущий только письменному языку" , являются "одним из регуляторов экспрессивного изложения о письменного текста .
Смысл высказывания, по представлениям современных ученых, складывается из объективных и субъективных элементов (диктума и модуса). "Высказывание, каким бы элементарным оно ни было, состоится Е том случае, если Е нем информация о мире, объективной действительности соединится с информацией субъективной, идущей от говорящего и момента общения".
Объективный смысл - это отражение некоторой пропозиции, языковое воплощение положения дел Е действительности.
Пропозиции делятся на событийные и логические. Первые "портретируют" действительность и происходящие в ней события Субъективный смисл представляет собой совокупность мо-дусных семантических категорий. Модус СОСТОИТ ИЗ четырех частей, каждая из которых включает несколько элементарных смыслов.
I. Речевой компонент, ИЛИ метакомпонент. Он характеризует автора высказывания как субъекта речевой деятельности Й включает такие элементарные смыслы, как дель речевого действия (их две: запрос информации ж ее доставка), номинация, способ речевого поведения.
Актуализационный компонент. ОЙ .включает категории, указывающие на соотнесение предложения с моментом рёш (время) г на причастность коммуникантов к событиям (лицо), на" пространственную локализацию события (место).
3. КвалификатйЕный компонент, вкладывается из такой категории, как авторизация, персуазйвность, модальность, оценочность.
Авторизация предполагает квалификацию источника излагаемой информации (своя или чужая), нерсуазивяость - квалификацию уверенности/неуверенности автора в достоверности информации, модальность .-. квалификацию события в плане реальности/ирреальности (по шкале необходимость желательность возможность , оценочность (факультативная категория)— авторское позитивное ИЛИ негативное отношение к диктумному содержанию в целом дли какому-то из его элементов. Оценки: могут быть эмоциональными, этическими, эстетическими, профессиональными.
4. Социальный компонент (факультативный) выражает отношение говорящего к слушателю. Разумеется, пунктуация имеет отношение далеко не ко всем перечисленным выше категориям, но некоторые элементарные смыслы выражаются также и знаками препинания.
Как правило, каждое высказывание включено Е тексте, текст - Е коммуникативную ситуацию, и это существенно влияет на использование пунктуационных знакоЕ, которые Е соответствий с авторским коммуникативным намерением выступают как средство актуального членения высказывания .
Какова роль каждого из знаков препинания в выражении различных СМЫСЛОЕ высказывания? Стабилен ли набор этих ролей? Если он подвержен изменениям, то каковы их причины и закономерности?
Б настоящем исследовании мы попытаемся дать ответы на эти и некоторые другие Еопросы.
Цель исследования заключается в том, чтобы выявить круг элементарных СМЫСЛОЕ высказывания, который может быть выражен каждый из пунктуационных знаков в контексте, и определить закономерности и допустимые границы варьирования этих знаков.
Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи.
1. Установить контекстные функции наидогв из знаков пунктуационной системы.
2. Проанализировать частные грамматические и смысловых функции знакоЕ препинания в свете соЕремеяног синтаксиса.
3. Сопоставить системные и контекстные функциональные ї характеристики пунктуационных знаков .
4. Определить наличие/отсутствие мотивированности варьирования знаков в рассматриваемых пунктуационных ситуациях.
5. ВЫЯВИТЬ пунктуационные ситуации, в которых обнаруживаются нарушения или колебания нормы употребления знакоЕ препинания.
Материалом для исследования послужили газетные тексты из следующих изданий: "Литературная газета" (1989-1992 гг.), "Комсомольская правда" (1989-1993 гг.), "Известия" (1989-1993гг.) "Правда" (1989-199I гг.), "Аргументы и факты" (1992 г.), "Собеседник" (IS9I г.), "Неделя" (1992 г.), "Семья" (1992 г.). Объем ьыборки составляет более 3000 примеров.
Е газетных текстах особенно заметно стремление к семантиза-ЦЙИ знаков препинания; семантическая нагруженноеть пунктуационных зйаков пишущими - одно из средств увеличения информационной емкости материала и силы его воздействия на читателя.
Б последние годы публицистические тексты ЯЕЛЯЮТСЯ не только источником материалов для исследований по пунктуации, но и объектом изучения: рассматриваются их пунктуационное оформление, роль знакоЕ препинания в передаче подтекеTOEой информации .
Однако в избранном нами аспекте пунктуация газетных публицистических текстов ранее не изучалась.
В работе использован метод аналитического наблюдения и обобщения полученных данных.
