Введение к работе
Актуальность темы. Многочисленными медико-физиологическими исследованиями последних лет показана устойчивая тенденция к ухудшению состояния здоровья студентов в процессе обучения / Агаджанян Н.Л. и др., 1997; Устюшин В.Ю. и др., 1997; Бурханов А.И., Нехорошева Т.А., 1999; Степанова М.И. и др. , 2000/. Высокая распространенность психосоматических заболеваний у педагогов делает актуальной задачу их ранней профилактики еще в студенческие годы.
Известно, что развитию психосоматических расстройств предшествуют дизадаптации, представляющие собой донозологические состояния, характеризующиеся функциональными изменениями регуляторных систем, выходящими за пределы нормативных показателей /Баевскиий P.M., 1979/.
Доказано, что индивидуальные особенности развития дизадаптации зависят от конституциональных характеристик человека /Русалов В.М., 1989; Макаренко Н.В., 1990; Braun J. et al., 1996/. Выделенные В.П, Казначеевым, СВ. Ка-значеевым (1976 - 1986) типы функциональной конституции (ФК) (спринтер, стайер, микст) являются интегральной характеристикой стратегий адаптации человека к биосоциальной среде. Описаны типологические особенности развития дизадаптации у представителей крайних адаптивных типов в экстремальных геофизических и социальных условиях /Хаснулин В.И, 1998; Хаснулина А.В.; 1998, Кручинина О.Г., 1998 и др./ Однако особенности механизмов развития дизадаптации у студентов - будущих педагогов, под влиянием учебных нагрузок в зависимости от типа функциональной конституции исследованы недостаточно.
Целью работы явилось изучение закономерностей формирования дизадап-тивных состояний у студентов в зависимости от типа функциональной конституции.
В соответствии с поставленной целью решались следующие задачи.
-
Исследовать особенности клинических проявлений дизадаптивных состояний у студентов в зависимости от типа функциональной конституции.
-
Определить частоту встречаемости психосоматических нарушений среди студентов в зависимости от типа функциональной конституции.
-
Разработать практические рекомендации по диспансерному наблюдению и ранней профилактике дизадаптации студентов колледжа в зависимости от типа функциональной конституции.
Научная новизна. В типе «стайер» впервые выделен подтип «стайер с симпатикотонией», который отличается напряжением вегетативной регуляции сердечно-сосудистой системы, высокой частотой ангиодистонических изменений, высокими значениями скоростных показателей кровотока, риском развития артериальной гипертензии.
На основе данных клинико-лабораторных, функциональных, психофизиологических и психологических исследований показано, что в условиях учебных
РОС НАЦИОМЛЛЫ(АЯ| КМБЛ ПОТОКА 1
СПекМЛТд л,,\
нагрузок развитие дизадаптивных состояний зависит от типа функциональной конституции студента.
Теоретическая и практическая значимость. Расширены представления об общебиологических механизмах стратегий адаптации людей с разными типами функциональной конституции: установлено, что в условиях учебной нагрузки студенты с разными типами функциональной конституции отличаются напряжением физиологических и психосоциальных механизмов адаптации. Это является теоретической основой для конституционально - типологического подхода к исследованию патогенетических механизмов развития психосоматических нарушений.
По результатам исследования разработаны практические рекомендации для диспансерного наблюдения, а также проектирования, учебно-воспитательного процесса в колледжах с целью ранней профилактики психосоматических заболеваний студентов. Знание типа функциональной конституции студента позволяет прогнозировать особенности его учебной адаптации и планировать систему психолого-педагогических мероприятий по организации индивидуальной образовательной микросреды, снижающей вероятность развития дизадаптаций.
Материалы исследования используются в преподавании учебных дисциплин: «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Анатомия и физиология нервной системы» в Иркутском государственном педагогическом колледже № 1. Разработан соответствующий спецкурс, введенный в учебный план Иркутского института повышения квалификации работников образования.
Положения, выносимые на защиту
-
В типе функциональной конституции «стайер» выделен подтип «стайер с симпатикотонией», который отличается от остальных «стайеров» высокой частотой ангиодистонических нарушений и риском развития артериальной ги-пертензии.
-
В подтипе функциональной конституции «стайер с симпатикотонией» высокая частота случаев функциональных нарушений сердечно-сосудистой системы связана с дизадаптивными процессами, выявляемыми по ряду вегетативных и функциональных показателей.
-
Студенты - «стайеры с симпатикотонией» характеризуются высоким уровнем психосоциальной адаптации и психологической устойчивости к информационному стрессу, низким числом жалоб вегетативного характера, что затрудняет своевременную диагностику и профилактику у них психосоматических расстройств.
Апробация работы. Материалы исследования были представлены и обсуждены на I Всероссийской научной конференции «Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека» (Новосибирск, 2002); научно-практической конференции «Взаимодействие педагогической науки и практики в развитии, педагогического колледжа» (Иркутск, 2002), на круглом столе «Здо-
ровье и образование» (Иркутск, 2003); на городском межведомственном семинаре «Здоровье и образование» (Иркутск, 2003), на областной межведомственной научно-практической конференции «Здоровье и образование» (Иркутск, 2003).
Структура и объем диссертации. Диссертация изложена на 137 страницах машинописного текста и состоит из введения, обзора литературы, трех глав собственных исследований, выводов, практических рекомендаций, списка использованной литературы и приложения. Список литературы включает 163 источника, из них отечественных - 132, иностранных - 31. Диссертация иллюстрирована 15 рисунками, 16 таблицами.
