Введение к работе
Формирование высшего образования в Узбекистане связано с поиском рациональных путей применения национальных языков в функции средства обучения высшей школы, где роль узбекского языка поступательно возрастала с учетом национального самосознания, ' развитием науки и высшего образования в республике, формированием литературных норм и национальной терминологии. Функциональное развитие узбекского языка закреплялось в становлении различных стилистических систем и расширением сферы их применения.
Исторически в высшей школе Узбекистана активно использовался русский язык,' что в определенной степени негативно сказывалось на применении и совершенствовании узбекского языка в сфере высшего образования, особенно, в вузах инженерно-технического, экономического, медицинского, сельскохозяйственного профилей. Принятие . Закона "О государственном языке", закрепление государственной независимости в "Конституции Республики Узбекистан" законодательно определило правовой статус узбекского языка как государственного. Это в значительной степени стимулировало расширение функций узбекского языка в общественной жизни республики.
В настоящее время положительно решаются вопросы применения узбекского язика в вышеназванных вузах, где сло;шлась традиционная система двуязычного обучения, которая предусматривала использование узбекского и русского языков в учебном процессе. Однако еще имеются определенные проблемы по обеспечению учебного процесса на государственном языке, необходимость решетя которых в целом определяют актуальность настоящего исследования.
Целью данной работы явилось исследование функциональных особенностей узбекского языка в сфере высшего образования в сопоставлении с русским языком, что предопределило решение нижеследующих задач:
а/ изучить процесс расширения функций узбекского языка в сфере высшего образования республики, определить основные этапы функционального взаимодействия узбекского и русского языков в истории высшей школы Узбекистана;
б/ охарактеризовать социолингвистические условия функционирования языков в сфере высшего образования на современном этапе}
в/ описать социолингвистические особенвдсяи Я8ШЮБ0Й среда студентов вузов республики;
г/ показать взаимосвязь ^функционирования узбекского и рус-
- 4 -ского языков о внутриструктурным развитием языка, а также влияние.- их на родную и неродную речь студентов;
д/ исследовать социолингвистические проблема в сеязи с реализацией Закона Республики Узбекистан "О государственном языке" в данной-сфере.
Научная новизна исследования состоит в том, что впервые рассмотрен комплекс вопросов, связанных с обеспечением обучения в вузе на государственноїл языке, в том числе функционирование языка обучения в родной и иноязычной среде, (формирование научно-учебного подстиля узбекского языка, определяемого особенностями сферы высшего образования, вопросы нормирования научной терминологии узбекского языка, вопросы культуры родной речи студентов в условиях узбекско-русского и русско-узбекского двуязычия и др.
Впервые в узбекском языкознании предпринята попытка классифицировать научно-учеоный подстиль узбекского языка в системе других функциональных стилей и описать его особенности, функции в сфере высшего образогания, что имеет теоретическую значимость для общего и прикладного языкознания.
Практическая ценность исследования заключается в том, что использованные методы социолингвистического анализа сферы высшего образования и полученные результаты помогут скорректировать проводимую в данной сфере деятельность по реализации Закона "О государственном языке",' а в дальнейшем и языковой.политики.
Материалом исследования послужили архивные документы по вопросам развития высшего образования в республике, статистические, социолингвистические данные, полученные автором, изданные в республике оригинальные и переводные учебники и учебные пособия длі вузов на узбекЬком языке, различные терминологические словари.
Принципы и методы исследования. При рассмотрении поставленных подач црЕдерхявалиоь принципа зависимости функционирования языка в данной сфере от проводимой языкоеой политики к принципа взанмо-СЕЯзанности функционирования языка с его внутркструктурнш развитием.
В работе использовались.социолингвистические /анкетирование, наблюдение, тестирование, статистический анализ/ и лингвистические /сопоставительный, типологический и др./ методы.
Дттппбаппя работы. По теме диссертационной работы были сделаны особа епп.\і на научной конференции "Национальные ^?:;глі и проблемы
- 5 -двуязнчия'УМосква, 1989г./, на ежегодных конференциях молодых ученнх Института языкознания АН Республики Узбекистан в I989-IS9I гг., на научной конференции в г. Донецке/1990г./, поливановской конференции в г.Ташкенте/Г590г./, на республиканской научно-практической конференции, посвященной проблемам реализации Закона.1 "О государственном языке" в г.Навои/1993г,/, на международной конференции в г.Ташкенте/1993г./.
Положения диссертации отражены в девяти публикациях.
Структура работы, диссертация состоит из предисловия, четырех глав, заключения, списка использованной литературы. Основное содержание работы изложено на 156 страницах машинописи^ списке литературы 145 названий, указаны также фонды Центрального государственного архива Республики Узбекистан, Ташкентского городского, архива и др,, которые были использованы при историческом описании йроблемы.
