Содержание к диссертации
Введение
Глава I. Социально-экономическое положение студенчества Западной Сибири в 1990-е г С.29-86
1.1. Политика государства по отношению к высшей школе в 1990е гг. С.29-46
1.2 . Социально-экономическое положение студентов Западной Сибири С.46-84
Глава II. Общественно-политическая активность и протестное движение студенческой молодежи в условиях рыночных реформ С.87-201
2.1. Политическая культура студенчества Западной Сибири.... С.87-137
2.2. Электоральное поведение студенческой молодежи С. 137-168
2.3. Протестное движение студентов Западной Сибири в 1990-егт С.168-198
Заключение С.202-209
Список источников и литературы С.210-227
Приложения С.228-282
- Политика государства по отношению к высшей школе в 1990е гг.
- . Социально-экономическое положение студентов Западной Сибири
- Политическая культура студенчества Западной Сибири....
Введение к работе
Актуальность темы. & настоящее время весьма актуальным является научный интерес к такой общественной группе молодежи, как студенчество. Этот интерес вызван рядом объективных причин. Значительные сдвиги в развитии России, как в области экономики, так и в области политики в период 1990-х гг. обусловили существенные трансформации в социальной среде, в первую очередь оказавшие воздействие на наиболее незащищенные слои населения. К одним из таких слоев относилась студенческая молодежь. В связи с процессами реформирования общества возросла социально-экономическая значимость качества реализации учебно-подготовительных функций студентов вузов. Кроме того, как известно, студенчество является важнейшим источником воспроизводства интеллигенции. Россия же периода 1990-х гг. нуждалась в обновлении интеллектуальной элиты. И, наконец, научный интерес к студенческой молодежи обусловлен той большой ролью, которую традиционно играет студенчество в общественно-политической жизни нашей страны.
Студенческая молодёжь представляет собой категорию населения, которая в силу значительного образовательного уровня, активного трудоспособного возраста, динамичного социального поведения в ближайшем будущем займет место основной интеллектуальной и производительной общественной силы.
Термином «студенчество» обозначают социально-демографическую группу, характеризующуюся определенной численностью, половозрастной структурой, территориальным распределением; социально-психологическими характеристиками, особенностями социализации; занимающую определенное общественное положение и имеющую свои социальные роли и статус1. Первая отличительная черта студенчества как особой категории молодежи - организационное объединение благодаря институту высшего образования и получения профессиональной подготовки. Данный признак определяет характер труда студентов,
1 Соломина О.И. Студенчество: историко-социологический анализ // Сборник научных трудов. Серия "Гуманитарные науки". Вып. № 10//СевКавГТУ, Ставрополь» 2003. - С. 15.
4 который заключается в систематическом накоплении, усвоении, овладении научным знанием.
Возрастные границы студенчества определяются 18-25 годами. При этом студенчество отличается от других возрастных групп, а также от своих сверстников формами организации своей жизнедеятельности, концентрацией в крупных вузовских центрах, "локализацией" образа жизни в стенах вуза, студенческой группе, общежитии, относительной самостоятельностью в выборе способов деятельности в учебное и не учебное время.
Студенческая молодежь обладает определенной целостностью и самостоятельностью по отношению к: другим социальным группам, характеризуется специфическими социально-психологическими чертами и системой ценностей. Одной из особенностей студенческой молодежи является то, что накопление ею социокультурного опыта происходит параллельно обучению в вузе. Одновременно происходит завершение индивидуализации личности студента, окончательное оформление её жизненных целей, ориентиров и ценностных установок. Специалисты отмечают, что к основным параметрам, характеризующим студенческую молодежь как особую категорию населения, относится особая направленность интересов студенчества, выражающаяся в построении долговременной жизненной стратегии, детерминирующей разнообразные виды деятельности студентов представлениями о социальной перспективе. Именно в период обучения в вузе составляется первичная жизненная программа, в которой формулируются цели и задачи, связанные с её реализацией2.
К характерным чертам студенчества относят также активность жизненной позиции личности студента, ее самостоятельность и высокую степень её проявления в практически созидательной либо преобразовательной деятельности, основанной на знаниях, убеждениях, умениях и их осмыслении. Студенты с готовностью демонстрируют желание участвовать в общественно значимой деятельности, постепенно осознавая собственную ответственность,
2 СоломинаО.И. Студенчество: историко-социологический анализ...С. 17.
5 ности, постепенно осознавая собственную ответственность, выступающую показателем соотношения личных и общественных интересов и потребностей.
Следующий признак, характеризующий данную группу, состоит в открытости инновациям, экспериментам, всякого рода изменениям. Новаторская личность студента стремится к отказу от устоявшихся моделей, норм, постулатов, если они не соответствуют реальной ситуации. Это может обернуться "бунтарст-вом" как формой протеста молодёжи против явлений, блокирующих или тормозящих динамику общественной жизни3.
Вее^перечисленные признаки позволяют отнести студенческую молодежь к особой социальной группе населения России.
Студенчество периода 1990-х гг. - это первое поколение, жившее в период реформирования социально-экономической и политической системы современной России, что открыло новые перспективы перед молодыми людьми для участия в различных видах деятельности. Однако тяжелое положение в экономике усугубилось трудностями переходного периода. Социальная незащищенность на фоне постоянного роста цен на потребительском рынке существенно повлияла на уровень жизни и возможности для полноценного развития людей, прежде всего молодежи. В той или иной степени молодежь переживала ряд кризисов: самореализации, адаптации, формирования новой системы ценностей и реализации жизненных планов в новом социально-политическом пространстве.
На социальный статус студенчества оказывала воздействие и политика государства в отношении системы высшего образования. Наблюдались две тенденции: с одной стороны, за счет появления негосударственных вузов, расширилась сеть высших учебных заведений; с другой стороны, в конце 90-х гт. XX века имело место отстранение части молодежи от высшего образования, обусловленное процессами социального расслоения в российском обществе.
Неудовлетворительное материальное положение значительной части студентов, изменение их социального состава, определенная степень дискриминации
3 Галиахметова P.H. Некоторые особенности развития нравственно-правовой культуры студентов // Вестник ТИСБИ. №2. 2003. -С.25-29.
в правовой сфере во многом повлияли на общественно-политическую деятельность молодежи, включая электоральное поведение и протестную активность.
Студенчество Западной Сибири концентрировалось в областных центрах. Число высших учебных заведений в изучаемых регионах увеличилось в течение 1990-х гг. с 52 в 1990 году до 75 (58 - государственных, 17 негосударственных вузов) в 2000 году. Численность студентов государственных высших учебных заведений изучаемых областей Западной Сибири на 10000 населения в 1990 году составляла в среднем 219 человек, в 1995 - 199, в 2000 - 361 человек. Данный показатель был выше, чем в среднем по России в эти же годы - 190, 179 и 327 человек соответственно4.
В течение всего изучаемого периода студенчество Западной Сибири обладало ярко выраженным оппозиционным потенциалом, получившим выражение в первую очередь в избирательной активности воспитанников вузов (ярко выраженное голосование против действовавшей власти в период избирательных кампаний первой половины 90-х гг. - федеральные выборы 1991, 1993, 1995). Во второй половине 90-х гг. наблюдалось снижение актуальности оппозиционного электорального поведения (отражением данного процесса стали результаты голосования 1999, 2000 гг.). Тем не менее, оппозиционные настроения получили выражение в протестном движении студенческой молодежи Западно-Сибирского региона.
Наивысшими периодами протестной активности были 1990-1991 и 1998 годы. Между этими этапами, равно как и внутри них, протестное движение развивалось неравномерно. Однако необходимо отметить, что даже в периоды, которые не характеризовались массовыми выступлениями воспитанников учебных заведений (1993-1996, 1999-2000), движение студенческой молодежи было весомым фактором общественно-политической жизни, как Западной Сибири, так и России в целом.
4 По материалам:
Без изучения общественно-политической деятельности студенчества Западной Сибири трудно представить всестороннюю картину развития общественно-политической жизни края в 90-е гг. XX века
Студенческая молодежь - это кадровый потенциал общества, именно в молодежной среде вырабатываются нормы и ценности, которые впоследствии становятся нормами и ценностями всего общества. Поэтому изучение этой социально-демографической группы делает тему исследования актуальной.
Провинциальное студенчество - это особая категория студенческой молодежи. Для Западно-Сибирского региона работа со студенческой молодёжью имеет особое значение. Исторически сложившиеся традиции выраженной культурно-локальной идентификации в прошлом находили свое выражение в теории «областничества». На сегодняшний день традиции областничества наследуются в политике «регионализма». Регионализм по оценкам исследователей «выражает специфические бюрократические и социальные интересы, которые все глубже укореняются и успешно защищаются региональными лидерами с использованием разнообразных политических ресурсов в борьбе против центра и других субъектов Федерации для того, чтобы обрести самостоятельность и обеспечить свою хотя бы относительную независимость от контроля со стороны общества»5.
Политика регионов в отношении высшего образования в целом и студенчества в частности, является неотъемлемой чертой «регионализма». Из истории России известно, что лучшие умы провинции пополняли кадры столичных университетов и в буквальном смысле конструировали государственность. В период 1990-х гг. произошли существенные изменения: по-прежнему существовало неравноправие центра и провинции, однако все большее число молодых людей по окончании высших учебных заведений предпочитало оставаться в родных регионах. Руководители областей Западной Сибири
5 Саква Р. Российский регионализм: выработка политического курса и государственное развитие // КПВО. №4(29) 1999. C.45-5Z
8 стремились создать условия для контроля образовательной сферы и удержания
молодых специалистов. Данная политика проявила себя в конце 1990-х гг.
Изучение общественно-политических процессов, происходивших в студенческой среде в период с 1990 по 2000 гг. имеет не только научный интерес, но и известную долю политической значимости. Оппозиционность студенчества как социального слоя российского общества, снизилась к концу 1990-х гг., однако полностью не исчезла. Протестный потенциал также в значительной мере не был реализован. В связи с этим исследование факторов, оказавших наибольшее влияние на характеристики электорального поведения студентов, а также на формирование протестного движения может помочь в прогнозировании отличительных черт общественно-политической деятельности молодежи в современной России.
Степень изученности темы определяется появлением исследований, посвященных данной проблеме. Необходимо отметить, что вопросы общественно-политических процессов в студенческой молодежной среде Западной Сибири в 1990-е гг. не получили широкого освещения именно в данной формулировке, несмотря на то, что за последние десять с лишним лет вышел ряд монографий и значительное число научных статей, посвященных молодежи России. Большинство из них было основано на результатах социологических исследований, охватывавших различные категории молодежи, как на региональном, так и на общероссийском уровне.
В 1990-е гг. были созданы институты, разрабатывавшие теоретические и прикладные проблемы развития молодежи в трансформирующемся обществе. Так, Институт социологии молодежи, созданный в 1991 году, осуществлял фундаментальную разработку новой теоретической концепции молодежи, исходя из ее роли в общественном воспроизводстве, а также критериев, показателей и методики социологического исследования социального развития этой социально-демографической группы. По результатам эмпирических исследований (проводившихся, в том числе, и в Западной Сибири) в 1992 году
9 была опубликована монография «Молодежь России: социальное развитие» . В данной работе исследуется динамика изменения социального положения молодежи начала 90-х гг. в основных сферах общественного воспроизводства; выявляются новые основания ее социальной стратификации и социально-дифференцирующие признаки мотивационной сферы ее сознания; также рассматриваются некоторые аспекты участия студенческой молодежи в политической жизни страны.
Сотрудниками Института социологии молодежи был также опубликован ряд статей, рассматривавших такие элементы общественной жизни студенчества, как: особенности электорального поведения в период 1991-1999 гг.; формирование ценностных ориентации; этнонациональные стереотипы и т.д.7
Среднерусский консалтинговый центр (г. Владимир) во второй половине 1990-х гг. проводил ряд социологических исследований в нескольких областях Российской Федерации, в том числе и в Алтайском крае. Значительную часть респондентов (около 25%) составляли студенты различных вузов. По результатам исследований была выпущена монография «Молодежь России: проблемы и перспективы (региональный аспект)» под общей редакцией И.В.Свинцова. В монографии рассматриваются основные характеристики социального самочувствия различных групп молодежи; проводится оценка уровня материальных, социальных и культурных притязаний молодежи; выявляются ориентации молодых людей на различные модели успеха в жизни; определяется уровень политизированности молодежи, предпочтения молодых людей в выборе социально-политических ориентиров в развитии российского государства и т.д.8
6 Молодежь России, социальное развитие / С.Н.Быкова, Т.Е.Березкина, B.C.Боровик и др.; РАН, Ин-т соц.-полит,
исслед - М.: Наука, 1992. - 205 с.
7 Быкова С.Н., Чупров В.И. Молодежь России на пороге рынка // Социологические исследования. 1991. №9;
Ковалева Т.Н. Центр Социологии образования // «Первые 10 лет». Сб. статей Института социально-политических
исследований РАН - М., 2000; Ковалева T.B., Селезнев НА Этнополитическое сознание студенчества в 1
половине 90-х гг. // Социологические исследования. 2000. №б; Чупров В.И., Зубок Ю. А. Социализация молодежи в
посткоимунистической России// Социально-политический журнал. 1996. №6 и др.
8 Молодежь России: проблемы и перспективы (региональный аспект). Результаты исследования, проведенного по
заказу Московского представительства Фонда им. Фридриха Эберта./ Свинцов ИВ. - Владимир, 2000. - 215 с.
10 Центр новой социологии и изучения практической политики в лице
А.Н. Тарасова, начиная с 1994 года, целенаправленно исследовал аспекты
протестного движения студенческой молодежи различных регионов России.
Особое внимание уделялось акциям протеста, инициированным радикальной
молодежной организаций «Студенческая защита», в том числе и в ряде городов
Западной Сибири9.
Поскольку проблема трансформации политического сознания российской молодежи, в том числе студенческой, являлась важным аспектом изменения политической системы, исследования общественно-политических процессов в молодежной среде проводились также аналитиками различных политических партий и организаций России. Студенчество рассматривалось, в первую очередь, как возможный электорат, в связи с чем, данные исследования носят политическую окраску.
Партией «Яблоко» в течение 90-х гг. проводились социологические опросы среди студенческой молодежи большинства регионов России (включая Западную Сибирь). В 1998 году была опубликована работа под названием «Молодежь в России», авторами которой являются Т. Ярыгина, Ю. Белавина, Г. Балашова — сотрудники ЭПИцентра - аналитической структуры, созданной в 1991 году Г.Явлинским. В работе рассматриваются вопросы социально-экономического положения студенческой молодежи, а также особенности формирование системы ценностей в условиях трансформации российского общества10.
В 1999 году Информационно-аналитическим центром Союза Коммунистической Молодежи России был опубликован отчет об изменениях социального положения и сознания российской молодежи11. Особое внимание в
9 Тарасов А. Молодежь как объект классового эксперимента // Свободная мысль- XXI. 1998. №10; Тарасов А.Н.
Затмение не по Антониони. Студенческие беспорядки и mass media: исследование одного явления // Полис.
1997. №6 и др.
10 Ярыгина Т., Белавина Ю., Балашова Г. Молодежь в России. - ЭПИцентр. М., 1998. - 205 с.
11 Сурайкин М.А., Давыдов K.P., Неживой А.А., Полыуева, Е.Ю. Сидоров Я.С. Общая характеристика измене
ний социального положения и сознания российской молодежи за последние годы. У ИАЦ ЦК CKM РФ, 1999 -
75 е.
данной работе уделяется изменению политических ориентации студенческой молодежи нескольких регионов РФ, включая студенчество Западной Сибири.
Рядом авторов, проживавших в городах Западной Сибири в 1990-е гг., исследовались отдельные элементы жизни студенчества.
Анализ проблем государственной образовательной политики рассматривались в трудах О.Н. Смолина: «Излом: иное было дано? Проблемы революции, демократии и образовательной политики в социально-политическом процессе 90-х гг.», «Знание-свобода Российская государственная образовательная политика и федеральное законодательство 90-х гг. Систематизированный сборник». Особое внимание уделялось проблемам политики государства в сфере высшего и профессионального образования, а также процессу становления социально-правового статуса студента12.
Проблеме образа жизни и особенностям формирования ценностных ориентации студенчества городов Западной Сибири посвящены работы И.Г. Багно, В.П. Безбородова, Е.Беляевой, Г.Г. Волощенко, В.И. Герчикова, П.А. Кулакова, Т.В. Советовой, В.И. Степанова и др.
В.П. Безбородое посвятил несколько статей проблемам образа жизни омского студенчества, включая вопросы формирования моделей выживания и жизнеобеспечения, а также проблеме изменения целей и ценностей студентов Омского государственного аграрного университета13.
В.И. Герчиков в рамках исследовательского проекта "Working Student (Работающий студент вуза)" подвергает анализу отличительные черты студенческой занятости как индикатора перестроечных процессов,
Смолин О.Н. Знание-свобода. Российская государственная образовательная политика и федеральное законодательство 90-х гг. Систематизированный сборник. - М.: ООО «ИПТК «Логос» ВОС», 1999. - 503 с; Смолин O.H. Излом: иное было дано? Проблемы революции, демократии и образовательной политики в социально-политическом процессе 90-х гг. - М.. ООО «ИПТК «Логос» ВОС», 2001. - 392 с.
13 Безбородое В. П. Актуальные проблемы образа жизни студентов ОмГАУ // Сибирская деревня: история, современное состояние, перспективы развития: Сборник научных трудов. - Омск: Изд-во ОмГАУ, 2000 - С. 120-121; Безбородов В.П, Чернявская Н.К., Шишкина Л. И. Формирование ценностных ориентации студенчества в агроуниверситете на фоне социокультурных процессов в России // Воспитательная работа в вузе в современных условиях. Дайджест 1.1998. С.3-7.
12 происходивших в России, в особенности на рынке труда и в сфере высшего
образования14.
П.А. Кулаков в работе «Молодежь и религия» подвергает анализу результаты социологического опроса учащихся вузов г. Новосибирска, конструируя, таким образом, модель ценностей и ценностных ориентации студенчества .
Проблему политических ориентации студенчества вузов Западной Сибири рассматривали в своих работах такие исследователи как: Л.И. Антилогова, А.М. Бетмакаев, А.С. Ваторопин, Ю.А. Лысков, В.А. Филатов, Ю. Широкова и др. Например, В.А. Филатов (сотрудник Омского государственного технического университета) в своих статьях неоднократно поднимал вопросы формирования установок омского студенчества в отношении политических партий, а также изменения электорального поведения студентов в 1990-е гг.16
К работам, посвященным анализу состояния провинциального студенчества в период 1990-х гг., можно отнести исследования Ю.М. Плюснина (зам. руководителя Лаборатории анализа развития науки Объединённого института истории, филологии и философии, г. Новосибирск), который неоднократно публиковал статьи, посвященные описанию состояния общества в кризисный период 1992-2002 гг. в сфере социально-экономического поведения (модели выживания и жизнеобеспечения); мировоззрения и социальных установок (динамика религиозного, экологического сознания, ценностных установок). В работе «Социальная напряженность в Новосибирске. 199 год» данным автором подробно анализируется проблема латентной социальной напряженности и социальной солидарности на локальном уровне, в том числе и
14 Герчиков ВИ. Феномен работающего студента вуза // Общество и экономика: социальные проблемы трансформации / Под ред. АР.Михеевой. - Новосибирск: Изд-во ИЭиОПП СО РАН, 1998. - С.87-94. 1 Кулаков П. А. Молодежь и религия (социологический опрос). - Новосибирск, НТУ, 1995. - 32 с. 16 Филатов В.А. Идейно-политические ориентации студенческой молодежи в переходный период (опыт социологического исследования) // Интеллигенция и многоликость культуры российской провинции. Материалы Второй Всероссийской научной конференции «Культура и интеллигенция России в эпоху модернизаций (XVIII - XX вв.). Т.1. - Омск: Сибирский филиал Российского института культурологии, ОмГУ, 199S. С. 112-115; он же, Формирование политической культуры студентов в условиях переходного периода // Проблемы культуры городов России: Материалы Второго всероссийского научно-практического семинара. Омск: Сиб. Филиал Рос. Института культурологии, 1996. Часть 2. - С. 15-21.
13 уровень социальной напряженности и протестный потенциал новосибирского
студенчества в конце 1990-х гг.
Необходимо особо отметить исследования руководителя Омского Независимого Исследовательского Центра «Социум» Н.П. Салохнна. Начиная с 1993 года, Центром проводились многочисленные социологические опросы среди студентов вузов г. Омска на актуальные темы: выявлялось отношение студенчества к распаду СССР, проводимым в стране реформам; исследовался процесс формирования политических ориентации студентов в посттоталитарном государстве и т.д. Результаты опросов обобщались в серии научных статей, в которых особое внимание уделяется характерным чертам политической культуры студенчества г. Омска, по мнению данного исследователя, существенно отличающейся от культуры остальной части населения18.
Некоторые аспекты общественно-политических процессов, протекавших в студенческой среде Западной Сибири в 90-« гг. XX века, рассматривались в трудах, посвященных другим проблемам. Например, монография «Политико-экономические проблемы регионов» под общей редакцией Н. Главацкой, посвящена изучению влияния политических и правовых факторов на экономическое развитие российских регионов. В работе предпринята попытка построения модели, иллюстрирующей значение различных факторов (например, институт базовых прав личности) для экономического развития регионов. Значительное внимание уделяется развитию Тюменской области в 90-е гг., в числе прочих освещаются вопросы социального самочувствия студенческой молодежи тюменских вузов19.
17 Плюсниы Ю.М. Социальная напряженность в Новосибирске. 1999 год. — Новосибирск: ЦСА, 1999. - 32 с.
18 Салохин Н.П. Политическая культура студенческой молодежи г. Омска // Проблемы культуры городов Рос
сии: Материалы Второго всероссийского научно-практического семинара. Омск: Сиб. Филиал Рос. Института
культурологии, 1996. Часть 2. - С. 13-16; он же: Омские студенты о судьбе вузов в посттоталитарной России //
Работа с молодежью в городе Омске: ежегодник правления молодежной политики администрации г.Омска -
Омск, 2000. - С. 12-14; Отношение студенческой молодежи к реформе высшего образования в России // Страте
гические направления регионального развития Российской Федерации: Материалы Всероссийской научно-
практической конференции. - Омск: ИА «Курьер», 1999. - С. 182 - 185; Политические предпочтения омских
студентов // Социальные институты в- истории: Материалы научи, конф. Омск, 1996 - С. 105; Студент о важ
нейших политических событиях современной России // Работа с молодежью в городе Омске: ежегодник правле
ния молодежной политики администрации г.Омска - Омск, 2000.; Этносоциальная компонента политических
ориентации студентов омских вузов // Культурологические исследования в Сибири. - Вып.1. - Омск, 1999. -
С. 123-128 и др.
19 Политико-экономические проблемы российских регионов / Под. ред. Главацкой Н. - М.: Наука, 2001. - 155 с.
В коллективной работе «Экономические факторы электорального поведения и общественного сознания», рассматривающей основные факторы, оказывающие влияние на модель электорального поведения россиян во второй половине 90-х гг., внимание уделяется также поведению молодежи в избирательных кампаниях 1995-2000 гг.20
Некоторые аспекты развития молодежного движения в Омске и Омской области в период с 1988 по 1995 гг. рассматриваются в коллективных работах, вышедших под общей редакцией СВ. Новикова. Так, в монографии «Выборы: политические партии, пресса, избиратель (1988-1995)», освещающей ход и результаты предвыборных кампаний в указанный период, среди прочего рассматриваются и проблемы участия в выборах молодежи (в том числе студенческой)21. Работа «Общественно-политические организации Омского Прииртышья 1988-1995 гг. (документы и материалы)» содержит конкретно-фактический материал, затрагивающий, в том числе вопросы формирования и развития молодежных политических организаций, участия студенчества в политической жизни края22.
В монографии А. Г. Борзенкова «Молодежь и политика: возможности и пределы студенческой самодеятельности на востоке России» выявляются условия и факторы высокой неформальной общественно-политической активности больших групп юношей и девушек Сибири, Урала и Дальнего Востока в последние три десятилетия существования советского общества (1961-1991). Особое внимание уделяется изучению роли студентов в зарождении и развитии нетрадиционных форм политизированной молодежной самодеятельности. Во второй части монографии анализируется участие молодежи в самодеятельных начинаниях, представленных политизированным изобразительным искусством и стенной печатью, идеологизированными
20 May В. А, Кочеткова О. В., Янсэский К.Э., Жаворонке» С. В., Ломакина Ю. Е. Экономические факторы элек
торального поведения и общественного сознания (Опыт России 1995-2000 годов). - М.,:Наука, 2001. - 265 с.
21 Лоткин И.В. Макаров А.А., Мордвинцева С.А., Новиков СВ. Выборы: политические партии, пресса, избира
тель (1988-1995) /Под общей редакцией Новикова СВ., - Омск, 1996. - 71 с.
22 Новиков СВ., Мордвинцева С.А. Общественно-политические организации Омского Прииртышья 1988-1995
гг. (документы и материалы): Учебное пособие / Под. ред. СВ. Новикова. - Омск, «Литограф», 1999. - 112 с.
дискуссиями и аналитическими изысканиями, политическим литературным творчеством2*. Таким образом, отчасти освещаются проблемы, затронутые в данном диссертационном исследовании.
Во второй половине 90-х гг. XX века проходило большое число научно-практических конференций, так или иначе затрагивавших проблемы студенческой молодежи, как Западно-Сибирского региона, так и России в целом. Особое внимание авторами статей, опубликованных по материалам работы конференций, уделялось социально-экономическому статусу студентов, как в России в целом, так и в городах Западной Сибири А также вопросам формирования политических и жизненных ценностей студенческой молодежи, как особой категории населения. Большинство статей представляли собой мини-исследования на заданную тематику и основывались на данных различных социологических опросов24.
В целом, необходимо отметить, что если в социологической науке студенчество как особая категория населения в достаточной степени изучена, то в исторических исследованиях проблема общественно-политических процессов в студенческой молодежной среде Западной Сибири в период 1990-2000 гт. не стала темой специального изыскания, изучены лишь ее отдельные аспекты. Все это свидетельствует о необходимости разработки указанной темы.
Борзенков А. Г. Молодежь и политика: возможности и пределы студенческой самодеятельности на востоке России (1961-1991 гг.). Монография: В 2 ч. 2-е изд., стереотип. / Новосиб. гос. ун-т. Новосибирск, 2003. 4. 1. 244 с. (ISBN 5-94356-101-3)4. 2.246 с.
24 Беляева Е. Жизненные приоритеты и ценности молодых // Молодежь и ценности современного российского общества: Сборник статей и тезисов городской межвузовской научно-практической конференции. - Омск, 17-18 ноября 1998 г. - Омск, 1998.-С. 73-75.; Булычева Т.Кратко о проблемах молодежи // Молодежь и ценности современного российского общества: Сборник статей и тезисов городской межвузовской научно-практической конференции. - Омск, 17-18 ноября 1998 г. - Омск, 1998. - С. 79-81; Косенко В., Косенко А. Влияние социальной ситуации общества на ценностные ориентации современной российской молодежи // Молодежь и ценности современного российского общества: Сборник статей и тезисов городской межвузовской научно-практической конференция - Омск, 17-18 ноября 1998 г. - Омск, 1998. - С. 76-78; Лунева А.С. Информационные каналы формирования представлений о Великой Отечественной войне у студентов Омского государственного университета путей сообщения // Великий подвиг: К 55-летию Победы: Тезисы докладов Всероссийской молодежной научно-практической конференции. — Омск, 2000. - С.111-113; Нургазина Р. Личность студента и его ценностный мир // Молодежь и ценности современного российского общества: Сборник статей и тезисов городской межвузовской научно-практической конференции. - Омск, 17-18 ноября 1998 г. - Омск, 1998- С. 95-97; Тимофеева Н.А., Карпенко А.Ю. Анализ результатов социологического исследования среди студентов вузов г. Омска по проблеме патриотического воспитания молодежи // Великий подвиг: К 55-летию Победы: Тезисы докладов Всероссийской молодежной научно-практической конференции. - Омск, 2000. - С. 192-195; Тутик А, Крустао-зова А. Реализация принципа активизации в социальной работе со студенческой молодежью // Реалии социальной работы с молодежью: психологические и социально-педагогические аспекты: Материалы Второй региональной научно-практической студенческой конференции факультета психологии и педагогики ОмГГгу. 22-23 апреля 1999 г. - Омск: Издательство ОмГПУ, 2000- С.56-57 и др.
Цель и задачи исследования. В предлагаемой работе своей целью автор ставит изучение студенческой мододеоієи как особой группы населения Западной Сибири и специфику протекания общественно-политических процессов в студенческой молодежной среде в 1990-2000 гг.
В соответствии с поставленной целью в диссертационном исследовании определены следующие задачи:
изучить социально-экономическое положение вузовской молодежи в 90-е гг. XX века как фактор, оказавший влияние на общественно-политическую активность студентов;
рассмотреть вопросы политики государства в отношении системы высшего образования;
охарактеризовать протестные выступления воспитанников высших учебных заведений как показатель общественной активности молодежи;
проанализировать электоральное поведение студенчества Западной Сибири;
осветить влияние различных политических организаций на общественно-политическую активность студенчества;
проанализировать особенности формирования политической культуры студенчества Западной Сибири в указанный период.
Объект и предмет исследования. В рамках исследования проблемы автором в качестве объекта выделена для изучения следующая категория воспитанников высших учебных заведений - студенты вузов городов Западной Сибири (Барнаул, Кемерово, Новосибирск, Омск, Томск, Тюмень).
В качестве предмета исследования выступают социальные и политические процессы, протекавшие в студенческой молодежной среде Западной Сибири в период с 1990 по 2000 гг.
Автором исследуются специфические особенности формирования социально-экономического статуса студенческой молодежи Западной Сибири в 1990-е гг., обусловленные рядом объективных и субъективных факторов, среди кото-
17 рых: экономическое развитие; уровень материальной обеспеченности студентов; возможности для осуществления своих амбиций в профессиональной сфере, получения образования; политика государства по отношению к системе высшего образования и студенческой молодежи. Выявляются особенности формирования политической культуры студенчества, включая ее познавательные элементы (знания о политическом объекте, сложившихся в стране политических отношений, происходящих политических событий и явлений; знание программных положений крупных политических партий и других общественно-политических сил); ценностные компоненты (общекультурные ориентации, отношения к власти; отношения к политическим явлениям, оценка политических событий и процессов, конкретной деятельности в сфере политик). Особое внимание уделялось поведенческому элементу политической культуры студентов Западной Сибири, рассматривалась готовность студенчества Западно-Сибирского региона к сотрудничеству с политическими партиями и общественно-политическими организациями, а также две формы общественно-политической активности: избирательная активность (особенности электорального поведения) и протестное движение студенческой молодежи Западной Сибири в период с 1990 по 2000 гг.
Территориальные рамки охватывают шесть регионов Западной Сибири -Алтайский край, Кемеровскую, Новосибирскую, Омскую, Томскую, а также Тюменскую области (последняя по административному делению периода 90-х гг. XX века являлась частью Западной Сибири).
Хронологические рамки работы охватывают период с 1990 по 2000 гг. Нижний предел был определен в силу следующих обстоятельств. В 1990 г. юридически и фактически изменилась социально-политическая реальность: отменена 6-я статья Конституции СССР о руководящей и направляющей роли КПСС в советском обществе, впервые с 20-х гг. XX в. официально регламентировано появление политических партий помимо КПСС, введен институт президентства. В это же время в РСФСР появились органы власти, во
18 многом аналогичные союзным, главой крупнейшей республики в составе СССР стал Б.Н. Ельцин, под влиянием которого были приняты Декларация о государственном суверенитете и решение о выработке независимой от союзной программы выхода из кризиса. Верхняя граница - 2000 год, по мнению специалистов, начало нового этапа в развитии России. 1990-е гг. совпали с периодом нахождения у власти Б. Ельцина, когда он и его окружение выдвинули и реализовали программу радикально-либеральных экономических реформ, воспринятую обществом как модель «шокотерапии». Социальная структура общества под воздействием механизмов рынка приобрела мобильность, российская экономика включилась в систему сообщающихся сосудов мирового хозяйства и рынка. Изменилась политическая и правовая сфера При этом утвердилось общество острых социальных контрастов, приватизируемая собственность сконцентрировалась в руках чиновничье-олигархического меньшинства, большинство средних слоев советской эпохи перешло в разряд «бедных», новый средний класс оказался тонким социальным слоем; реструктуризация отраслей народного хозяйства привела к утверждению на ведущих позициях топливносырьевого капитала; большинство отраслей пришло в упадок; слабость гражданского общества в условиях разрушения тоталитарного государства привела к размыванию социокультурных норм и ценностей25. Противоречия модернизации периода 1990-х гг. привели к естественной реанимации идеи сильного, возвышающегося над социумом и наводящего «порядок в доме» государства, которая нашла воплощение в «феномене Пугина». Уход в отставку Б. Ельцина и вступление на пост Президента РФ В. Путина в 2000 году обозначили социально-политические изменения российского социума
Методологическая основа. Методологической основой диссертационного сочинения являются традиционные методы исторического исследования, в том числе принципы историзма и конкретности, предполагающие признание устойчивой связи между явлениями и событиями.
23 См.: Согрин В. В. Политическая история современной России. 1985 - 2001: от Горбачева до Путина. М., Изд-во: Весь Мир, 2001 г. - 272 с.
19 Всякая реальность на любом этапе существования обнаруживает себя как
определенная данность, с одной стороны, и имеет собственную историю возникновения, развития и исчезновения — с другой. Поэтому объективная реальность должна изучаться в пространственном и временном выражении синхронно и диахронно26. Отсюда вытекают методы познания, использованные в данном диссертационном исследовании, в первую очередь логический метод, позволивший раскрыть движение избранного объекта применительно к региональным особенностям. Комплекс исторических методов способствовал изучению движения объекта в интервалах времени.
Среди исторических методов исследования, в первую очередь, использовался историко-генетический метод, суть которого состоит в последовательном раскрытии свойств, функции и изменений изучаемой реальности в процессе ее исторического движения, что позволяет в наибольшей мере приблизиться к воспроизведению реальной истории объекта27. Историко-генетический метод позволил показать причинно-следственные связи и закономерности развития студенческой молодежи Западной Сибири в период 1990-х гг.
Также в процессе исследования применялся историко-сравнительный метод, который дает возможность вскрывать сущность изучаемых явлений и по сходству и по различию присущих им свойств, а также проводить сравнение в пространстве и времени, т. е. по горизонтали и вертикали28. В частности, сравнение общественно-политических процессов, протекавших в среде студенчества Западной Сибири с аналогичными процессами на территории Сибири в целом, позволил выделить специфические черты, присущие выбранному объекту исследования.
Рассмотрение всех фактов с позиций всестороннего анализа условий в которых происходили те или иные явления и события, а также стремление к более полному анализу изучаемого объекта обусловили использования системного
КовальченкоИ.Д Методы исторического исследования. -М.: Наука, 1987. -С.140. 27 Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. -М.: Наука, 1987. - С.170-172. 2'Тамже.С.172-176.
20 подхода - одного из широко распространенных общенаучных методов. Общественная реальность не состоит из отдельных и изолированных предметов, явлений и процессов, но представляет собой совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих объектов. Студенческая молодежь Западной Сибири являлась органической частью российского общества - целостного системного образования, и ее изучение проводилось во взаимосвязи с общественной реальностью России периода 90-х гг. XX века. Именно использование принципа системности обеспечило представительность собранных научно-исторических фактов.
Исследование было подчинено также принципу социально-экономического детерминизма, позволившему исследовать зависимость формирования политической культуры и общественно-политической активности студенческой молодежи Западной Сибири от воздействия социально-экономических условий жизнедеятельности.
При написании диссертационного сочинения использовался также ряд частных методов исследования, таких как, хронологический, статистический и ряд других. Для анализа текстовых источников, использовались элементы контент-анализа, в частности, позволил провести более строгий и систематический сбор данных, содержащихся в документах. Применение междисциплинарных методов исследования позволило реконструировать систему ценностей и ценностных ориентации, а также проанализировать формы протестного движения, электоральной активности студенческой молодежи Западной Сибири в 1990-е гг.
Названные методологические приемы и принципы позволили приблизиться к решению поставленных в работе задач.
Источниковая база. Для решения поставленных в диссертационном исследовании задач использован широкий круг источников. Типологически использованные в диссертации источники можно рассмотреть следующим образом: периодическая печать; статистические источники; материалы сибирских областных архивов; материалы научно-практических конференций по проблемам молодежи; материалы информационных и информационно-аналитических
21 сборников, затрагивавших избранную проблематику; материалы некоторых
йнтернет-сайто».
Существенной частью источниковой базы диссертационного исследования стала сибирская периодическая печать, представляющая собой комплекс изданий разной направленности. Периодические издания можно систематизировать следующим образом. Издания областных и городских администраций (например, «Вечерний Омск», «Омская правда», «Омский вестник», «Вечерний Новосибирск», «Тюменская правда», «Томский вестник», «Алтайская правда и др.) публиковали разнообразные сведения о тех или иных формах участия студентов Западной Сибири в общественно-политической жизни региона. Например, достаточно широко освещались акции протеста студенческой молодежи, а также реакция на протестные действия воспитанников учебных заведений со стороны местных и центральных властей. Издания профсоюзных организаций («Позиция», «Наша газета») посвящали статьи преимущественно социально-экономическому положению студенчества, а также вопросам участия студенческой молодежи в протестных акциях, инициированных официальными профсоюзами. Издания политических партий и общественно-политических организаций («Молодой Сибиряк», «Молодость Сибири» (до 1991 года); «Красный путь», «Кузбасс» (до 1991 года) и др.) отличались политической окраской публикованных статей и негативизмом в описании социально-экономического и правового статуса студенчества. Коммерческие издания («Новое обозрение», «Тюменский курьер», «Все для вас», «Алтай Weekly Review» и др.) помещали на своих страницах разнообразные статьи о жизни студенческой молодежи, немалое место уделялось вопросам материального и правового положения вузовской молодежи, проблемам участия в акциях протеста и др. Особое место в ряду периодических изданий принадлежит университетской прессе и специальным молодежным изданиям. К таковым относятся «Alma Mater» Томского государственного университета, «Молодость» Омского государственного педагогического университета, газета «Омский университет» - печатный орган Омского го-
22 сударственного университета, «Университетская жизнь» Новосибирского государственного университета, а также газеты «М.О.Я.» - Молодость. Омск. Я.» (приложение к газете «Вечерний Омск») и «Молодежный клуб» - издание комитета по молодежной политике администрации Омской области. Публикации в данных газетах позволяют взглянуть на студенческую жизнь как глазами самих студентов, так и со стороны местной власти. В указанных изданиях печатались заметки по актуальным вопросам, волновавшим студенчество, результаты анкетных опросов, давались отклики на происходившие в стране события. Все это позволяет более определенно судить о настроениях, царивших в студенческой среде.
Различная направленность печатных изданий позволяет воссоздать целостную картину общественно-политических процессов, протекавших в студенческой среде Западной Сибири.
Статистические материалы, состоящие из различных видов статистических данных по регионам Западной Сибири периода с 1994 га> 2000 гг., помогают оценить уровень социально-экономического развития регионов и составить целостную оценку материального положения студенчества в 90-е гг. К данному виду источников относятся Статистические ежегодники Госкомстата России, Доклады о социально-экономическом развитии отдельного региона, Концепции стратегического развития областей и др.
Одной из составных частей источниковой базы исследования являются документы региональных архивов - Государственного архива Новосибирской области (ГАНО), Центра документации новейшей истории Омской области (ЦЦНИОО), Центра документации новейшей истории Томской области (ВДНИТО), представляющие собой коллекции документов, имевшие как социально-экономическую, так и общественно-политическую направленность.
В документах фондов сибирских областных архивов содержится значительная часть материала, характеризующего участие студентов в общественной жизни Западно-Сибирского региона. Например, существенная информация о тех или иных проявлениях протестных действий содержится в фондах ГАНО:
23 Ф. 11976 (Коллекция документов «Молодежные организации г. Новосибирска.
1994-2000»), Ф. 1848 (Годовая подписка газеты «Университетская Жизнь»);
ЦЦНИОО: Ф. 9618 (Фонд СВ. Новикова), Ф.9654 (Фонд А.А. Штырбула);
ЦЦНИТО: Ф.607 (фонд «Томский обком КПСС»), Ф.5642 (Фонд Б.К. Шайдул-
лина).
Значительная часть материалов, характеризующие участие вузовской молодежи в избирательных кампаниях периода 1990-2000 гг., находятся в документах следующих фондов: ЦЦНИОО - Ф. 9618, 9654; Ф. 9705 (фонд А.В.Бабенко); ЦЦНИТО - Ф. 5754 (Политическая партия «Демократический выбор России» (Томское региональное отделение)); Ф. 5691 (Документы избирательной кампаний в Томской области конца XX - начала XXI века). Указанные фонды содержат исчерпывающие сведения об электоральном поведении вузовской молодежи, информацию о деятельности политических партий в студенческой среде, фактический материал о результатах голосования в Федеральные органы власти.
Наряду со сведениями об участии студенчества в выборах, документы этой группы содержат информацию о материальном положении воспитанников западносибирских вузов. Кроме того, данные о социально-экономическом статусе студентов содержат материалы фондов ЦЦНИТО: Ф.5643 (Фонд И.В. Кузнецова - активиста демократических движений 80-х - 90-х гг.); Ф. 5654 (Фонд С.С. Сулакшина); ЦЦНИОО: Ф. 9560 - (Фонд Н.И. Яброва). В них имеются конкретно-фактические сведения о размере стипендиального обеспечения, условиях проживания студенчества и т.д.
Необходимые сведения, дающие возможность оценить уровень политизированности, охарактеризовать политические установки, ориентации студенческой молодежи, процесс формирования ценностей и ценностных ориентации, данные о наличии определенных течений и групп в студенческой среде также можно найти в материалах фондов сибирских областных архивов.
Помимо уже названных фондов ценный материал содержат фонды Государственного архива Новосибирской области: Ф. П-11970 (Коллекция документов «Первые «неформальные» общественные объединения гг. Новосибирска и Бердска в годы перестройки»); Ф. 11973 («Демократическая партия России»); Центра документации новейшей истории Омской области: Ф.9632 (Омская организация Демократический Союз), Ф. 9631 (Общественно-политические партии и движения), Ф.9672 (Фонд В.Н. Панасенкова). В них содержатся отчеты о деятельности молодежных организаций, изданиях агитационно-пропагандистского характера (листовки, воззвания, информационные листы), выпускавшиеся либо самими студентами, либо обращенные к ним. Имеющиеся в указанных фондах данные позволяют более точно судить о настроениях и взглядах студенческой молодежи.
Необходимо особо охарактеризовать уже названные так называемые «личные» фонды. Фонды С.С. Сулакшина, А.В.Бабенко, И.В. Кузнецова, Б.К. Шайдуллина, В.Н. Панасенкова носят выраженную политическую направленность, в связи с чем использование документов данных фондов было достаточно осторожным. Однако так как политическая принадлежность авторов фондов была различной, совпадение сведений о студентах позволяло составить объективную картину жизни и деятельности студенческой молодежи Западной Сибири.
Материалы названных фондов дополнялись данными коллекций документов А.А. Штырбула и СВ. Новикова, носившими исследовательский характер, что также позволило скорректировать целостную картину социальных и политических процессов, протекавших в студенческой среде Западной Сибири в 1990-е гг.
Таким образом, материалы архивных фондов являются ценнейшим источником, содержащим основной массив документального обеспечения диссертационного исследования.
25 Материалы научно-практических конференций, посвященных молодежи,
прошедших во второй половине 1990-х гт. также могут быть использованы в качестве одного из видов источников, поскольку содержат значительное количество конкретно-фактических сведений (например, данные различных социологических опросов, проводимых как самими студентами, так и профессиональными исследователями), посвященных студенчеству городов Западной Сибири. В частности, в диссертационном исследовании использовались данные сборников материалов конференций, проходивших в г. Омске29.
Материалы информационных и информационно-аналитических сборников также содержат конкретные сведения об особенностях жизни и быта студенчества в 1990-е гг. Наиболее информативными были издания управления молодежной политики администрации г. Омска - «Студенческий информационный сборник» и «Работа с молодежью в городе Омске», помещавшие статьи на актуальные темы39. Сведения о студенческих молодежных организациях и молодежных отделениях политических партий содержались в следующих изданиях: «Детские и молодежные общественные объединения. Информационный сбор-
Динамика систем, механизмов и машин». П Международная научно-техническая конференция. Тезисы докладов. Кн. 3 -Омск, 1997; Интеллигенция и ыноголикость культуры российской провинции. Материалы Второй Всероссийской научной конференции «Культура и интеллигенция России в эпоху модернизаций (XVHI - XX вв.)». T.1 - Омск: Сибирский филиал Российского института культурологи. - ОмГУ, 1995; Материалы конференции "Гражданские свободы и образование на рубеже веков и континентов», Омск, 2000; Молодежь и ценности современного российского общества: Сборник статей и тезисов городской межвузовской научно-практической конференции. — Омск* 17-18 ноября 1998 г. - Омск, 1998; Проблемы культуры городов России: Материалы Второго всероссийского научно-практического семинара.-Омск: Снб. Филиал Рос. Института культурологии, 1996. Часть 2.; Реалии социальной работы с молодежью: психологические и социально-педагогические аспекты: Материалы Второй региональной научно-практической студенческой конференции факультета психологии и педагогики ОмГПУ. 22-23 апреля 1999 г. . - Омск: Издательство ОмГПУ, 2000; Резолюция Всероссийской научно-практической конференции «Молодежь: на пороге XXI века». - Омск, 1998; Со-циальные институты в истории: Материалы научи, конф. Омск, 1996; Стратегические направления регионального развития Российской Федерации: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Омск: ИА «Курьер», 1999; Великий подвиг. К 55-летию Победы: Тезисы докладов Всероссийской молодежной научно-практической конференции. - Омск, 2000.
Квитков М.Г. Взаимодействие администрации государственного технического университета и студенческих советов общежитий вуза // Студенческий информационный сборник. Издание управления молодежной политики департамента социального развития администрации г. Омска. - Омск, 1998. С.70 - 72; Невойт Г.И. Студенческие профсоюзы на службе студенчества // Студенческий информационный сборник. Издание управления молодежной политики департамента социального развития администрации г. Омска. - Омск, 1998. -С. 9-15; Салохин Н.П. Омские студенты о судьбе вузов в посттоталитарной России // Работа с молодежью в городе Омске: ежегодник правления молодежной политики администрации г.Омска - Омск, 2000. - С. 12-14; Салохин Н.П. Студент о важнейших политических событиях современной России // Работа с молодежью в городе Омске: ежегодник правления молодежной политики администрации г.Омска - Омск, 2000; Шипицина И.В., Кормилец А.Ю. Общежитие - дом студента? // Работа с молодежью в городе Омске: ежегодник управления молодежной политики администрации г. Омска - Омск, 2000. - С. 18-19
26 ник». - Омск, 1998; «Информационный вестник молодежных организаций».
Выпуск 1(2) - Омск. Июнь 1995; «Новосибирск политический».- Новосибирск:
ГП «Новосиб-й полиграфический комбинат», 2001.
6 диссертационном исследовании в качестве дополнительного источника информации использовались материалы некоторых Internet-сайтов. В частности, применялись данные, размещенные на официальных сайтах политических организаций и их лидеров. Например, (официальный сайт ЛДПР); . (официальные страницы КПРФ и ее лидера Г. Зюганова), (партия «Яблоко»), (сайт Алтайской краевой организации СКМ РФ) и др. А также материалы сайтов с призывами к экстремистским действиям против власти, обращенные к студентам (. В связи со специфической направленностью данных сайтов, материалы, помещенные на указанных Internet-страницах, использовались в качестве дополнительных, с учетом политической принадлежности их авторов.
Часть использованных Internet-сайтов содержала данные различных социологических опросов молодежи регионов РФ. К таковым можно отнести сайт Национальной службы новостей ( ) - электронный архив документов: информационно-справочные материалы о деятельности политических партий, избирательных кампаниях; обзоры центральной и региональной прессы; результаты социологических опросов ВЦИОМ.
Использование части документов для написания диссертационной работы стало возможным благодаря их нахождению на серверах мировой компьютерной сети. В частности, применялись данные официального сервера «Статистика российского образования» ( содержащие разнообразные сведения о системе российского образования. Ценные материалы содержались также на сайте «The Altai School of the Political Studies» ( помещавших электронные версии печатных изданий, содержавших, в частности, материалы опросов студентов Алтайского края на различные темы.
27 Следует подчеркнуть, что материалы Internet-сайтов использовались лишь
в качестве дополнительного источника, в силу их специфики.
Научная новизна и практическая значимость. Цели и задачи диссертационного исследования в значительной степени определили его научную новизну. Диссертация является первым специальным исследованием, в котором проведено изучение социальных и политических процессов, протекавших в студенческой среде Западной Сибири в период 1990-2000 гг.
В работе- дана целостная картина социально-экономического статуса студенчества в учетом региональной специфики. На основе широкого круга источников определены причины, характер и формы протестных действий студенчества, раскрыто их влияние на общественно-политическую жизнь Западной Сибири и России в целом. Рассмотрены некоторые аспекты участия студентов в деятельности организаций политических партий, а также работа самих политических партий и движений в молодежной среде. Охарактеризована избирательная активность, проанализированы особенности электорального поведения, а также раскрыта специфика факторов оказавших влияние на поведение студенчества Западно-Сибирского региона в ходе избирательных кампаний в 90-е гг. XX века. Отдельный раздел диссертационного исследования посвящен особенностям формирования политической культуры студенчества.
Диссертационное исследование базируется на большом массиве неопубликованных источников, многие из которых впервые вводятся в научный оборот.
Практическая значимость диссертации состоит в возможном использовании ее материалов в учебных курсах, в краеведческой работе, при написании научно-исследовательских работ; разработке некоторых аспектов государственной молодежной политики.
Апрпбйігоя работы. Некоторые аспекты диссертации были изложены автором в докладах на научно-практических конференциях: Первая международная научно-практическая конференция «Демократизация работы с
28 молодежью», г. Омск, 10-12 апреля 2000 г.; Межрегиональная научно-практическая конференция «Проблема зависимостей и насилия среди студенческой молодежи», г. Омск, 10-11 марта 2002 г.; Пятая международная научно-практическая конференция «Социальная работа с молодежью: психологические и социально-педагогические аспекты», 9-Ю апреля 2002 г., г. Омск; Международная научно-теоретическая конференция «Сословия, классы, страты российского общества: история и современность», Санкт-Петербург, 29-31 октября 2002 г.; Межрегиональная конференция "School in the XXI century: Skillful Teaching -Successful Learning ", г. Новосибирск, 1-2 августа 2003 г.; Всероссийская научно-практическая конференция «Социальная политика и профсоюзы: история, современность, перспективы», г. Омск, 28-29 июня 2004 г.
Материалы диссертационного исследования были использованы для разработки рабочих программ учебных курсов дополнительной подготовки в области «Государственной молодежной политики» для специальности 0322 «Организация воспитательной деятельности» (среднее специальное профессиональное образование): «Государственная молодежная политика»; «Гражданские молодежные инициативы»; «Методика и практика социального образования молодежи», «Теория и практика деятельности детских и молодежных общественных объединений». Программы апробированы при ведении указанных учебных курсов в течение 2002-2003, 2003-2004 уч. годов в Омской педагогическом колледже №4.
Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников, литературы, приложения.
Политика государства по отношению к высшей школе в 1990е
Важность сферы высшего образования для общества трудно переоценить. Считается, что «за счет системы высшего образования и базирующихся на ней наукоемких технологий развитые страны мира получают до 40% валового национального продукта. Высшая школа является не только институтом, ответственным за наследование, накопление и воспроизводство научных знаний, ценностей и норм, но и обеспечивает решение прагматических задач подготовки специалистов и формирования общественного мнения»31. Период обучения в высшей школе имеет исключительную важность для формирования гражданской политической культуры. Как известно, студенческий возраст (18-22 лет) является решающим периодом развития самосознания, его упрочнения и закрепления. В период обучения в ВУЗе самосознание молодого человека расширяет систему его представлений о мире и укрепляет его место в нем. Студенческий возраст представляет собой кризисный переход между юностью и взрослостью, Е течение которого в личности происходят многомерные, сложные процессы: обретение взрослой идентичности и нового отношения к миру, формирование устойчивых социальных, политических, этнических установок . Веб это повышает ответственность университетского образования за будущее России, за то, по какому пути она пойдет, как будут развиваться процессы социально-политического, культурного, межэтнического взаимодействия и т.д. Специалисты с уверенностью утверждают, что «без развития системы высшего образования никакие экономические, социальные реформы не приводят к успеху. Опыт ряда, стран, достигших в последние десятилетия экономического подъема, а с ним и социального благополучия, решающую роль в процессе реформирования играет приоритетное обеспечение подготовки специалистов, которые понимают суть экономических и социальных реформ и способны реализовывать их через новые механизмы хозяйствования, создания новых прогрессивных технологий, формирование новых социальных отношений»
В период 1990-х гг. образование, по мнению специалистов, являлось одним из «ключевых факторов модернизации российской экономики» и одновременно «важнейшим фактором модернизации социально-политической сферы общества, должно было стать залогом роста социально-политического и правового сознания граждан и формирования гражданской политической культуры, без которой невозможно становление гражданского общества и демократии»34. Сама система высшего образования в изучаемый период подверглась значительным изменениям, в первую очередь в области образовательного права. По мнению исследователей, «российское законодательное право формировалось весьма активно, хотя и отставало по темпам перемен от областей права, регулирующих экономические отношения»35. Наиболее значимыми правовыми актами в области образования, действовавшими в 90-е гг. в Российской Федерации являлись: Закон Российской Федерации «Об образовании» (июль 1992 г.); Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании» (январь 1996 г.), являвшийся фактически новой редакцией предыдущего закона; Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»34. Последний закон имеет особую значимость для данного исследования.
Социально-экономические процессы, проходившие в 1990-е гг., требовали не только сохранения системы высшего образования, сложившейся в период Советского государства, но и повышения общего уровня образования и кардинального реформирования профессионального образования, в том числе высшего. О том, что необходимо кардинальное реформирование системы высшей школы свидетельствовали многие факты. В первую очередь, потеря престижа высшего образования, что привело к значительному сокращению приема в вузы в 1990-1992 годах. В частности, в 1990 году в высшие учебные заведения изучавшихся регионов Западной Сибири было принято 62,55 тыс. человек, год спустя -61,39 тыс., в 1992 - немногим более 50 тыс. студентов37. Сокращение приема в высшие учебные заведения было несколько меньшим в Тюменской области. Более того, численность принятых студентов сократилась только в 1992 году, в то время как в остальных областях Западной Сибири снижение числа студентов началось в 1991 году38. В 1993 году данная тенденция несколько ослабела, а затем сменилась ростом числа молодежи, стремившейся к получению высшего профессионального образования. Темпы роста приема студентов в высшие учебные заведения Западной Сибири стали особенно высокими с 1996 г. (см. Приложение 2, Диаграмма 1). Можно предположить, что принятие Закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», вступившем в действие в августе 1996 года, положительно повлияло на динамику роста приема в вузы.
Социально-экономическое положение студентов Западной Сибири
Определение динамики тенденций, наметившихся в социально-экономическом положении студенческой молодежи Западной Сибири в 1990-е гг., проходило по нескольким показателям: уровень доходов студентов в указанный период (размер стипендии по отношению к прожиточному минимуму, «потребительской корзине»; дополнительные источники доходов); условия жизни студентов; отношение студентов к собственному социально-экономическому положению. формировании социально-экономического статуса студенческой молодежи Западной Сибири в 1990-е гг. автором было выделено несколько тенденций, среди которых: процессы социального расслоения аналогичные социальному расслоению российского общества в указанный период; дифференциация социального статуса студенчества в зависимости от социально-экономического состояния региона; иждивенчество как черта социального портрета студента 90-х гг. XX века; криминализация студенческой среды; несоответствие социального самочувствия студентов западносибирских вузов реальному социальному статусу.
Также автору представлялось возможным выделение этапов & развитии социально-экономического положения студенчества Первый этап-1990-1994 гг. - характеризовался последовательным ухудшением положения студенчества Западной Сибири в сравнении, как с другими категориями молодежи, так и с населением России в целом. В рамках этого периода формировалась дифференциация в статусе студенчества применительно к региональному аспекту. Начавшиеся процессы всеобъемлющей приватизации государственной собственности привели к значительному социальному расслоению, в том числе и среди молодежи. В 1994 же году Правительство Российской Федерации предприняло первые попытки изменения системы высшего образования и перевода его на платную основу. Bee это предопре де лил о сложное экономическое положение западносибирской молодежи. Второй этап - 1995-1997 гг. -характеризовался некоторой стабилизацией социально-экономического состояния воспитанников вузов, обусловленной общим состоянием экономики страны. Изменение порядка назначения стипендий несколько снизило дифференциацию студенчества в региональном разрезе. Социально-экономический статус студенчества Западной Сибири на данном этапе можно было охарактеризовать как «стабильно низкий». Третий этап - 1998-2000 гг. -определил противоречивые тенденции в социально-экономическом положении студенчества. С одной стороны, в 1998 году Россия входила в полосу относительно стабильных, хотя и весьма высоких по мировым стандартам, цен, превратилась в страну с открытой экономикой. С другой стороны, августовский кризис 1998 г., обвал национальной валюты, угроза краха банковской системы показали непрочность некоторых положительных тенденций. Кроме того, в 1998 году Правительство начало запланированный процесс приватизации высших учебных заведений. Все это не могло не отразиться на социально-экономическом положении студенчества. Однако, несмотря на кризис августа 1998 года материальное положение студенчества несколько улучшилось, социальное самочувствие при этом не соответствовало финансовым возможностям студенческой молодежи. Также отмечалось углубление региональной дифференциации социального положения студенчества
Политическая культура студенчества Западной Сибири
Студенчество как составная часть национальной интеллигенции имеет ряд особенностей, проявляющихся в образе жизни, форме жизнедеятельности и культуре, обусловленных временем образования, т.е. временностью его существования как студента вообще и временностью и конечностью конкретного сегмента образовательного процесса для него лично, а также совокупностью социально-экономических и политических факторов. Система знаний, ценностей и норм, формирующихся под влиянием среды, «определяют для самого субъекта его личностную суть и правила поведения»241. Специфика исследования определяла необходимость изучения политической компоненты системы ценностей и ценностных ориентации студенчества Западно-Сибирского региона.
Политическая культура являет собой совокупный показатель политического опыта, комплекс представлений той или иной национально-культурной или социально-профессиональной общности или группы (в данном случае студенчества Западной Сибири) о мире политики, политических взаимоотношениях; политических знаний и предпочтений, образцов поведения, ориентации и навыков, влияющих на политическое поведение. В структуре политической культуры специалисты выделяют три вида элементов. Познавательные элементы включают знание и понимание программных положений крупных политических партий и других общественно-политических сил; сложившихся в стране политических отношений, происходящих политических событий и явлений; сущности, функций и структуры государственных, партийных и общественно-политических органов и организаций; основных политических норм и процедур; ведущих политических процессов международной жизни и т.д. Ценностные элементы политической культуры воплощают: общекультурные ориентации, отношения к власти; отношения к политическим явлениям, нравственную оценку политических событий и процессов, конкретной деятельности в сфере политики. Поведенческие элементы политической культуры характеризуют осознанное участие: в выборах субъектов законодательной, исполнительной и судебной власти; в работе различных государственных и общественных органов и организаций (в штате или на общественных началах); в других конкретных видах, кампаниях, мероприятиях общественно-политической деятельности, а также членство в политических партиях и общественно-политических организациях
В данном разделе диссертационного исследования рассматриваются особенности формирования политической культуры студенческой молодежи Западной Сибири в 1990-е гг. в преломлении трех ее составных элементов243.
Политическая культура является составной частью общей культуры и структурным элементом политической системы, хотя и функционирует относительно самостоятельно. Стремительная политическая демократизация советского общества, вобравшая в себя и либерально-демократические образцы, характерные для стран Запада, привела к краху командно-административной системы; СССР и коммунистического режима, после чего в России начался новый этап модернизации, совпавший с президентством Б. Ельцина. Основными тенденциями этого периода были: реализация программы радикально-либеральных экономических реформ, сопровождавшейся противоречивыми и драматическими последствиями; изменения в политической и правовой сфере, позволившие сохранить политический плюрализм и многопартийность и вместе с тем, приведшие к усилению ветви исполнительной власти; развитие общества социальных контрастов, сосредоточение собственности в руках чиновничье-олигархического меньшинства и т.д. В результате развития данных тенденций российская модернизация 1990-х гг. обнаружила, по мнению специалистов, очевидное сходство с модернизациями, предпринимавшимися в России до 1917 г.: в результате последних плоды преобразований также доставались верхнему слою, подавляющее же большинство общества оказывалось обделенным, а в значительной части и разоренным.
