Введение к работе
Актуальность темы исследования обусловлена рядом факторов: необходимостью изучения способов формирования, структурирования и хранения смысла, формам репрезентации знания (В.З. Демьянков, З.Д. Попова,
Е.С. Кубрякова, И.А. Стернин, А.П. Бабушкин, Н.Н. Болдырев, М. Минский, Э. Рош, Р. Шенк, Р. Абельсон, Ч. Филлмор, Р. Лангакер, Д. Лакофф); потребностью разработки теории текста в русле когнитивного подхода, исследования реализации концепта в различных типах текста и функциональных стилях, поскольку данный аспект не учитывался в полной мере при изучении концептов.
Объектом исследования является концепт ACTIVITY в англоязычных текстах.
Предметом исследования являются компоненты и характеристики концепта ACTIVITY, его ценностная, образная и предметная составляющие, а также способы реализации концепта в нарративном, экспликативном, дескриптивном и аргументативном типе текста научного, художественного и публицистического стилей.
Цель настоящей диссертации заключается в установлении специфики реализации концепта ACTIVITY в нарративном, экспликативном, дескриптивном и аргументативном типах художественного, научного и публицистического стилей.
В соответствии с целью исследования в диссертации ставятся следующие задачи:
-
Установить значимость концепта ACTIVITY в английской культуре.
-
Определить тип концепта ACTIVITY в английском языке и выявить его компоненты.
-
Установить специфику реализации концепта ACTIVITY в разных функциональных стилях и типах текста.
-
Выявить релевантность характеристик концепта ACTIVITY при реализации концепта в разных функциональных стилях.
-
Выделить разновидности концепта ACTIVITY и сформировать семантическое поле языковой реализации концепта.
В соответствии с общей целью и сформулированными задачами на защиту выносятся следующие положения:
-
Концепт ACTIVITY является базовым концептом английской культуры.
-
По типу организации знаний концепт ACTIVITY представляет собой сценарий, полная реализация которого включает 3 компонента: «design», «actions», «result» – и 6 характеристик: «agent», «time», «place», «object», «instrument», «evaluation».
-
Тип текста обусловливает специфику системы реализации концепта, определяя сочетаемость когнитивных компонентов концепта и композиционных частей текста.
-
Функциональный стиль определяет релевантность когнитивных характеристик концепта ACTIVITY.
-
В английском языке выделяются семь разновидностей концепта ACTIVITY: «деятельность как жизнь, социальное поведение», «трудовая деятельность: работа, профессия, бизнес»; «создание артефактов, изготовление, обработка чего-либо»; «действия, виды деятельности», «любое занятие, задание, игра», «подвижность, оживленность, энергия», «деятельность как курс действий, политика», количество которых выступает критерием разграничения ядра, центра и периферии семантического поля языковой реализации концепта ACTIVITY.
Для решения поставленных в работе задач были использованы следующие методы исследования: методика когнитивного анализа, включающая метод фреймового подхода к анализу концепта, а также метод моделирования концепта в тексте.
Научная новизна исследования состоит в следующем: впервые концепт ACTIVITY в английском языке рассматривается c точки зрения фреймового подхода, его реализация с учетом основных когнитивных компонентов впервые изучается в типах текста различных функциональных стилей. Фактором новизны данной работы является установление системы реализации концепта ACTIVITY в тексте, а также вопросы связи типа текста, стиля и способа объективации концепта, рассмотренные в данной работе.
Методологической основой исследования являются: во-первых, принципы когнитивной лингвистики, разработанные в трудах отечественных и зарубежных авторов (Р. Шенк, Р.Абельсон, Т.А. Ван Дейк, Ч. Филлмор,
М. Минский, В. Кинч, З.Д. Попова, И.А. Стернин, Е.С. Кубрякова, А.П. Бабушкин, В.И. Карасик); во-вторых, принципы коммуникативно-прагма-
тического подхода к изучению концептов (Т.А. Ван Дейк, В. Дресслер,
Р. Де Богранд, А.В. Кокова). В работах данных исследователей была рассмотрена теория концепта, а также вопросы языковой реализации концепта, однако концепт ACTIVITY, рассматриваемый в данной работе изучался только на материале лексикографических источников (Юлдашева, 2006).
Материалами исследования являются тексты английского языка художественного, публицистического и научного стилей, нарративного, дескриптивного, аргументативного и экспликативного типа, преимущественно XIX–XXI вв.
Теоретическая значимость. Исследование вносит определенный вклад в построение теории концепта, разработку классификации концептов, в установление текстоорганизующего потенциала концептов, их роли в процессе порождения и восприятия текста. Выполненная работа позволяет углубить знание специфики разных типов концептов в англоязычной культуре, выделить актуальные аспекты реализации концепта ACTIVITY, осмыслить взаимосвязь между ментальными конструктами и их реализацией в тексте.
Практическая ценность работы определяется возможностью применения ее материалов в курсах общего языкознания, лексикологии и стилистики английского языка, а также в спецкурсах по когнитивной лингвистике, теории концепта и теории текста, при написании дипломных работ студентами.
Апробация работы. Основные положения диссертационного исследования докладывались на научно-практической конференции КузГПА [Новокузнецк, 2005 г.], на методическом семинаре преподавателей КузГПА в рамках Всероссийской заочной конференции КузГПА [Новокузнецк, 2006], на межрегиональной конференции КемГУ [Новокузнецк, 2008], на межвузовской конференции НГПУ [Новосибирск, 2008]. Материалы диссертации использовались в преподавании спецкурса «Обработка концептуальной информации» (2006 г.) в Кузбасской государственной педагогической академии, в руководстве научно-исследовательской работой студентов.
Цели и задачи исследования определили структуру и содержание работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, списка использованной литературы (237 наименований), в том числе словарей
(26 словарей), списка источников иллюстративных примеров (34 источников) и приложения.
Во введении обосновывается актуальность темы диссертационной работы, ее научная новизна, определяется объект и предмет ее изучения, формулируются цель и задачи исследования, указываются методы исследования, перечисляются положения, выносимые на защиту, излагается методологическая основа диссертации, отмечаются теоретическое и практическое значения результатов исследования.
В первой главе уделено внимание теории концепта, фрейма и текста, дается общая характеристика когнитивного и коммуникативного направлений лингвистики, формулируются основные цели и задачи подходов к изучению языковых явлений. В заключении содержатся выводы.
Во второй главе определяются ценностная, понятийная и образная составляющие концепта ACTIVITY: устанавливается значимость концепта ACTIVITY для англоязычной культуры, с помощью фреймового подхода выделяются компоненты и характеристики концепта.
В третьей главе предметом исследования является реализация концепта в нарративном, экспликативном, дескриптивном и аргументативном типах художественного, научного и публицистического стилей, анализируется их комбинаторика с композиционными частями нарративного, экспликативного, дескриптивного и аргументативного типов текста, выделяются характеристики концепта при реализации в художественном, публицистическом и научном стилях, выявляются репрезентанты концепта ACTIVITY в перечисленных стилях; устанавливаются разновидности концепта ACTIVITY в английском языке, обозначается поле языковой реализации концепта ACTIVITY. Выводы в конце глав подводят итог практической части исследования.
В заключении сформулированы общие итоги диссертационной работы и представлены перспективы дальнейшего исследования по указанным вопросам.
Список использованной литературы и словарей дает представление об общем корпусе научной проблематики в рамках данного исследования.
В список источников иллюстративного материала включены выходные данные цитируемых текстов. В приложении представлены тексты, анализируемые в работе.
