Введение к работе
Актуальность проблемы. Проблема здоровья студентов является на сегодня актуальной (Спицин А.П. и др.,2011; Кожевникова Н.Г. и др., 2011; Будук-Оол Л.К. и др., 2009, 2010; Карпенко Ю.Д., 2010; Гукасян Л.Э. и др., 2010; Геворкян Э.С. и др., 2010; Зерщикова Т.А. и др., 2009; Поборский А.Н. и др., 2009; Андреев Д.А. и др., 2007; Лаврентьева Н.А., 2007; Getzel, E.E., 2004; Acharya, Sh., 2003; McKinney, R.A., 2003; Sanders, A.E., 2002; Lovallo, W.R., 1986). Годы студенчества – период повышенной когнитивной активности с физическими, психологическими и интеллектуальными нагрузками (Сынкова Н.А. и др., 2010; Клаучек С.В. и др., 2010; Гаврилова И.Н., 2007; McKinney, R.A., 2003; Sanders, A.E., 2002; Supe, A.N., 1998; Pretorius, P.S. 1990).
В процессе обучения у студента формируется новая поведенческая функциональная система (ФС), которую характеризуют существенные изменения параметров физиологического статуса студентов, взаимосвязей между ними. При системном подходе и динамическом наблюдении таких показателей возможно их математическое описание и прогнозирование физиологического статуса студента. Это позволит получать информацию о студенте на последующие периоды обучения и корректировать при неблагоприятном прогнозе его статус с помощью оздоровительных валеологических программ (ВП).
Цель работы: дать характеристику адаптации и разработать способы прогнозирования адаптации студентов 1-2 курса медицинского вуза с применением системного подхода.
Основные задачи исследования: 1. Охарактеризовать динамику показателей физиологического статуса студентов в учебном процессе на 1-2 курсах.
2. Выявить стабильно сохраняющиеся взаимосвязи между показателями физиологического статуса студентов, отражающие формирование функциональной системы и адаптацию студентов.
3. Создать математическую модель и разработать способы прогнозирования физиологического статуса студента на последующие периоды обучения с проверкой прогнозов для изучения формирования поведенческой функциональной системы студента.
4. Создать математические модели и разработать способы прогнозирования успеваемости студентов с определением системообразующего фактора – успеваемости студентов - в период семестра и в период сессии на последующие периоды обучения с проверкой прогнозов.
5. Выявить влияние комплексной валеологической программы на состояние здоровья студентов.
Научная новизна работы. Проведено комплексное исследование физиологических показателей, характеризующих уровень здоровья и адаптации студентов, с одновременным учетом их интегративной деятельности, объема информационных нагрузок, итогов успеваемости за семестр и сессию. Для системного изучения адаптации на основе функциональной системы (П.К. Анохин) у студентов 1-2 курcа изучено формирование поведенческой функциональной системы с выделением системообразующего фактора. Для этого применены три подхода оценки физиологических процессов: 1. длительная регистрация и математическое описание показателей физиологического статуса студента в процессе обучения; 2. измерение количества корреляционных связей между показателями физиологического статуса студента в каждом семестровом и сессионном периодах обучения; 3. создание математических моделей и способов прогнозирования показателей физиологического статуса студента и его индивидуальной успеваемости на 1 и 2 курсах медицинского вуза. Изучено влияние валеологической программы на показатели здоровья и адаптацию студентов в эти периоды.
В результате продолженного исследования показателей физиологического статуса студентов впервые разработаны: математическая модель физиологического статуса студентов 1-2 курса медицинского вуза, позволяющая изучать их адаптацию и формирование поведенческой функциональной системы в процессе обучения и две модели индивидуальной успеваемости студентов на период семестра и период сессии с выделением СОФ – успеваемости. Полученные модели позволяют прогнозировать изменение физиологического статуса студентов и их успеваемости, определять эффективность ВП, применяемых для коррекции состояния здоровья студентов в процессе обучения.
Практическая значимость исследования. Полученные результаты позволяют проследить изменения показателей физиологического статуса студентов в процессе адаптации в разные периоды обучения, выявить взаимосвязи между показателями, разработать способ прогноза показателей физиологического статуса студента и оценки его адаптации в процессе обучения. Применение ВП позволяет целенаправленно воздействовать на формирование ФС и адаптацию студентов в процессе обучения в медицинском вузе и улучшает ряд показателей физиологического состояния и здоровья студентов 1 и 2 курса.
В процессе исследования выявляются стабильные корреляционные связи между разными показателями физиологических систем и показателями психоэмоционального напряжения, что отражает формирование и работу поведенческой ФС и адаптацию студентов в процессе обучения. Достоверное изменение показателей в процессе продолженного исследования, а так же наличие стабильных взаимосвязей между показателями позволяет выделить комплекс показателей физиологического статуса, характеризующих формирование поведенческой ФС студента.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. Динамика показателей сердечно сосудистой, двигательной систем, психоэмоционального напряжения и их стабильные взаимосвязи характеризуют адаптацию к обучению студентов 1-2 курса медицинского вуза.
2. Формирование поведенческой функциональной системы и ее системообразующего фактора – успеваемости, как проявление адаптации, отражают разработанные модель физиологического статуса и модели индивидуальной успеваемости студента на период семестра и период сессии.
3. Выполнение комплексных валеологических программ студентами 1-2 курса медицинского вуза повышает их привычную двигательную активность, улучшает ряд физиологических показателей, показателей физического развития, повышает рейтинг здоровья, улучшает их адаптацию.
Внедрение в практику. Результаты проведенных исследований используются в учебном процессе кафедры нормальной физиологии ГБОУ ВПО «Пермская государственная медицинская академия им. ак. Е.А. Вагнера» Минздравсоцразвития России при проведении курсов нормальной физиологии и валеологии, кафедры физиологии и патологии ГБОУ ВПО «Пермская государственная фармацевтическая академия» Минздравсоцразвития России при проведении курса физиологии с основами анатомии для студентов, кафедры патофизиологии ГБОУ ВПО «Кировской государственной медицинской академии» Минздравсоцразвития России при проведении элективного курса «Современные методы функциональной диагностики донозологических состояний человека».
ГБОУ ВПО ПГМА им. ак. Е.А. Вагнера Минздравсоцразвития России выдано три удостоверения на рационализаторское предложение по материалам диссертации: № 2474 от 27.03.2009г., № 2475 от 27.03.2009г., № 2476 от 27.03.2009г.
Степень личного участия. Автором самостоятельно обследованы практически здоровые лица, проведено анкетирование, анализ результатов кардиоинтервалографии, расчет математической модели физиологического статуса студентов, проверка прогнозов по модели физиологического статуса и моделям успеваемости студентов в период семестра и в период сессии, создана компьютерная база данных, проведена статистическая обработка и анализ полученных данных. В создании алгоритма компьютерной программы для реализации расчета параметров модели индивидуальной успеваемости принимал участие д.т.н. В.Я Модорский.
Апробация и публикация результатов работы. Результаты работы доложены и обсуждены на Международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Экология: проблемы и пути решения» (г. Пермь, 2004); научно-практической конференции молодых ученых «Актуальные вопросы медицины» (г. Пермь, 2006); ХХ Съезде Физиологического общества им. И.П. Павлова (г. Москва, 2007); 2-ой научной студенческой конференции Сибирского федерального округа «Качество жизни как критерий санитарно-эпидемиологического благополучия» (г. Омск, 2007); межрегиональной научно-практической юбилейной конференции «Проблемы здоровьесбережения школьников и студентов. Новые научные тенденции в медицине и фармации» (г. Воронеж, 2008); VI Сибирском Физиологическом Съезде (г. Барнаул, 2008); Всероссийской научно-практической конференции «Социальный потенциал физического воспитания студентов» (г. Казань, 2008); на заседании научно-координационного совета «Транспорт веществ в тканях, молекулярные механизмы патологии, сопутствующие им иммунные процессы и фармакологические основы лечения» (27 февраля 2009 года); на совместном заседании кафедр нормальной физиологии, патологической физиологии, спортивной медицины и реабилиталогии с курсом геронтологии, фармакологии, биохимии ГОУ ВПО ПГМА им. ак. Е.А. Вагнера Росздрава (18 марта 2009г.); IV Съезд физиологов Урала с международным участием (г. Екатеринбург, 28-30 сентября 2009г.); XXI Съезд физиологов им. И.П. Павлова (Калуга 2010г.).
По материалам диссертации опубликовано 16 печатных работ, в том числе 2 статьи и 2 тезиса в рецензированных ВАК РФ изданиях.
Исследование поддержано грантами РГНФ № 04-06-82614 а/у, №07-06-82626а/У.
Объем и структура диссертации. Диссертация изложена на 214 страницах печатного текста, включает введение, пять глав, заключение, выводы, практические рекомендации, список литературы (287 источников, в том числе 47 иностранных авторов), приложение на 38 страницах. Работа содержит 47 таблиц и 18 рисунков.
