Содержание к диссертации
Введение с.3-8
1. Обзор литературы с.8
1.1. Особенности речевого развития детей, депривированных по слуху с. 8-11
1.2. Некоторые особенности физического и психического развития глухих и слабослышащих детей с.11-15
1.3. Функциональное состояние головного мозга детей с нарушением слуха и трудностями формирования речи с.15-17
1.3.1. Функциональная организация областей правого и левого полушарий головного мозга глухих с ранним глубоким нарушением слуха с. 17-20
1.3.2. Функциональная организация областей правого и левого полушарий мозга позднооглохших с.20-22
1 А Проявление моторных и структурных асимметрий. с.22-24
1.5. Межполушарные различия при зрительном восприятии с.24-28
1.6. Переработка информации в правом и левом полушариях мозга человека с.28-31
1.7. Половые различия функциональной асимметрии. с.31-33
1.8. Социализация детей, депривированных по слуху с.33-37
2. Методы исследования с.З8
2.1. Схема эксперимента с.38
2.2. Методы определения функциональной асимметрии полушарий переднего мозга. с.39-42
2.3. Методы оценки тактильной сферы с.42-43
3. Результаты исследования с.44
3.1. Общая характеристика полученного экспериментального материала с.44-49
3.2. Исследование тактильной сферы левой руки. с.49-53
3.3. Исследование тактильной сферы правой руки с.53-56
3.4. Исследование тактильной сферы по отдельным тестам..с.56
4. Обсуждение результатов исследования с.71-85
5. Выводы с.86
6. Библиографический список
Введение к работе
Исследование межполушарных взаимодействий остается в настоящее время одним из актуальных направлений современной физиологии (Николаева Е.И., 2003, Фишман М.Н., 2004, Боголепова Н.Н., Фокина В.Ф., 2004). Функциональная асимметрия полушарий переднего мозга - один из видов взаимодействия правого и левого полушарий.
Известно, что правое и левое полушария мозга функционируя как единое целое, тем не менее, обладают разной стратегией обработки поступающей информации. Это значительно повышает функциональные возможности мозга в целом. Организм получает как бы два мозга — правый и левый, работающих в разных алгоритмах, позволяющих оценивать окружающую среду с разных сторон, и, таким образом, резко повышающих эффективность их работы.
Функциональная асимметрия полушарий - динамичный признак, имеющий выраженный генетический компонент, в то же время характеризуется широкой нормой реакции. Она изменяется в процессе онтогенеза, под влиянием различных воздействий - обучения, воздействия стрессорных факторов гормонального баланса в организме и других факторов внешней и внутренней среды (Фокин В.Ф., Пономарева Н.В.,2004), при изменении климато - географических условий (Леутин В.П., 2004). У детей функциональная асимметрия полушарий складывается в процессе формирования и созревания нейрофизиологических механизмов коры больших полушарий, подкорковых структур и их взаимодействия с другими отделами центральной нервной системы. Это признак, имеющий всегда конкретное выражение у каждого человека.
Наше исследование посвящено изучению межполушарных вствий у детей, депривированных по слуху. Воспитание, обучение, профессиональная подготовка и. социализация глухих и слабослышащих детей представляют собой серьезную проблему для семьи, школы и общества в целом. Однако конкретные подходы к решению различных аспектов проблемы теснейшим образом связаны с возможно точными данными физиологических исследований характерных особенностей этой категории детей. Особое значение в этом отношении, по нашему мнению, имеют физиологические и психофизиологические исследования глухих и слабослышащих детей.
Дети, депривированные по слуху, испытывают серьезные трудности в коммуникации с окружающим миром. Это следствие не только потери слуха и нарушений функции речи, которые неизбежно сопровождают депривацию по слуху. В результате резкого дефицита сенсорной афферентации в структуре мозга происходит серьезнейшая перестройка системогенеза в переднем мозге. Ее проявлениями являются отмечаемые многими исследователями недостаточность или нарушения памяти, мышления, тонкой моторики рук и др. Отмечены понижение остроты зрения, сужение полей зрения, т.е. изменение функций других сенсорных систем.
Правое или левое полушария переднего мозга работают как единое целое, постоянно обмениваясь информацией в процессе работы. Как проявляются взаимодействия полушария в латерализации функций у детей, депривированных по слуху? Чем в этом отношении они отличаются от нормально слышащих детей? Как проявляются компенсаторные процессы в других сенсорных системах (в частности, в тактильной) у детей, депривированных по слуху? В какой степени эти [4І процессы сопряжены с межполушарными взаимодействиями у этих детей? В нашей работе делается попытка получить некоторые фактологические данные по этим аспектам проблемы.
Цели и задачи исследования
Целью нашего исследования; явилось изучение особенностей функциональной межполушарной асимметрии переднего мозга у детей, депривированных по слуху, проявляющихся в латерализации функций у этих детей в моторной, сенсорной сферах.
В задачи исследования входило:
1. Определение ведущей руки - в мануальной сфере в экспериментальной и контрольной группах.
2. Определение ведущей ноги в мотрной сфере в экспериментальной и контрольной группах.
3. Исследование особенностей функциональной асимметрии мозга в зрительной сфере у детей, депривированных по слуху по сравнению со здоровыми детьми.
4. Изучение латерализации тактильных функций детей, депривированных по слуху.
5. Сопоставить показатели тактильной сферы у глухих детей с показателями латерализации функций мозга в моторной и сенсорной сферах.
Научная новизна:
1. Показано, что у детей, депривированных по слуху, происходит перераспределение нейрофизиологических функций между правым и левым полушарием, отличное от здоровых детей.
2. Получены данные об изменениях в функциональной активности правого полушария по сравнению с левым в зрительной сфере.
3. У детей, депривированных по слуху, в межполушарных взаимодействиях отмечается не просто компенсация по депривированному сенсорному каналу, но изменения в соотношении участия каждого из полушарий в различных сенсорных сферах. Научно - практическое значение:
Теоретическое значение работы вытекает из важности исследований функциональной межполушарной асимметрии в условиях деафферентации слухового канала поступления информации. Депривация по слуху приводит к нарушениям формированиям речевых функций, серьезно нарушая формирование функций, характерных для левого полушария мозга человека. Исследование процессов, которые происходят у детей, депривированных по слуху, в межполушарных взаимодействиях позволяет приблизиться к пониманию патогенеза нарушений в речевой сфере, памяти, логического мышления у этой категории детей.
Практическое значение полученных данных состоит в том, что, имея фактические данные о характере изменений межполушарных взаимодействий при потере слуха у детей, определяя индивидуальные особенности функциональной межполушарной асимметрии, открывает возможность выработать стратегию профессиональной ориентации конкретно для каждого подростка.
Основные положения, выносимые на защиту: 1.У детей 5 -12 лет, депривированных по слуху, происходит выраженная перестройка межполушарных взаимодействий, вызванная отсутствием поступлением слуховой информации в структуры мозга.
2. Депривация по слуху изменяет степень участия левого полушария в обработке зрительной информации в пользу более активного участия правого полушария мозга.
3. В условиях отсутствия слуховой афферентации наблюдается компенсаторное повышение активности структур левого полушария в оценке тактильной чувствительной информации.
4. У детей, депривированных по слуху, наблюдается достоверно более выраженная динамика роста показателей измерения тактильной чувствительности. Это говорит о том, что, возможно, в условиях отсутствия слуховой афферентации компенсация происходит за счет повышения тактильной чувствительности.
Апробация работы Результаты исследования были представлены на заседаниях кафедры анатомии, физиологии и гигиены РГПУ, на межкафедральном заседании РГПУ. Полученные данные опубликованы в журналах «Современные проблемы гуманитарных и естественных наук» выпуск 6, 2003, «Аспирантский вестник РГПУ им. С.А.Есенина» №3, 2004, «Современные наукоемкие технологии» №6, 2004, «Современные наукоемкие технологии» №6, 2005.
Публикации По теме диссертации опубликовано 4 работы, в том числе 2 в центральной печати.
Структура и объем работы Диссертация изложена на 110 страницах, включает в себя введение, обзор литературы, описание методов исследования, результаты собственных исследований, обсуждение полученных результатов, выводы и библиографический список цитируемой литературы, включающий 208 источников, в том числе 172 отечественных и 36 зарубежных авторов. Диссертация содержит 23 таблицы и 19 диаграмм.
