Введение к работе
Актуальность темы. В настоящее время изучение влияния информационно–экологического пространства, как нового фактора риска, существенно влияющего на здоровье человека, привлекает внимание все большего числа исследователей в разных научных областях. Однако большинство работ, посвященных данной проблеме, выполнены в рамках медицинских, психологических и социальных наук [Александровский Ю.А., 1996, Брушлинский А.В., 1996, Лопатин В.Н., 2000]. В то же время необходимо отметить, что данная проблема весьма актуальна как для экологии, так и для экологической физиологии.
Существование человеческого общества в отличие от существования физического и биологического объектов, обусловленных факторами полевого (энергетического) и вещественного обмена, характеризуется факторами обмена веществом, энергией и информацией. В социальном мире феномен информации становится ведущим во взаимодействии общества и природы и считается эколого-информационным фактором [Марков Ю.Г., 2004].
По оценкам ученых, «человек разумный» постепенно превращается в «человека информационного». Влияние качества информации на функциональное состояние человека возросло в 3 раза, а число людей, восприимчивых к информационным воздействиям повысилось и составляет 90% от всей популяции [Лепский В.Е., 1996; Лопатин В.Н., 2001]. Информационные процессы, происходящие в организме человека и характеризующие переживание им негативных явлений окружающей среды, проявляются в виде отрицательных эмоций, которые могут влиять на такие поведенческие типы реакций как агрессивность [Юзвишин И.И., 2000]. Информационно – интеллектуальное и эмоциональное напряжение, вызывающие активацию лимбико–кортикальной системы, осуществляющей ассоциативную информационную функцию центральной нервной системы, может значительно влиять на процессы восприятия и переработки информации, уровень внушаемости, на развитие психосоматических заболеваний [Хананашвили М.М., 1978; Василевский Н.Н., 1996; Медведев В.И., 1998; Тарас А.Е., 2003; Шайзадина Г.Н., 2004].
На современном этапе одной из задач экологии и экологической физиологии является внедрение комплексного подхода (основанного на синтезе экологических, физиологических, психологических, кибернетических и математических методов) для изучения различных состояний организма в процессе адаптации к новым социальным и биологическим факторам среды, а также их прогнозированию и коррекции [Бирюков Д.А., 1966, Василевский Н.Н., 1994, Гондарева Л.Н., 1997, Суворов Н.Б., 2005].
Необходимость сохранения человеком высокой адаптационной устойчивости к возрастающим информационным воздействиям ставит задачу поиска безвредных для здоровья человека методов адаптивной саморегуляции функций на уровне центральной нервной системы. Разработка методов профилактики неблагоприятного воздействия информации на здоровье человека, в частности, на центральную нервную систему, ведется в двух направлениях: расширение информационной емкости мозга и усиление механизмов защиты от негативных воздействий. Информационное воздействие связано со структурами мозга, отвечающими за интеллектуально–эмоциональные процессы, что выражается в нейродинамических перестройках ЭЭГ. Поэтому, восстановление и поддержание оптимальной структуры ЭЭГ наиболее эффективно при использовании методов нейробиоуправления. БОС-тренинг на повышение альфа–активности является перспективным способом вмешательства в витальные функции, обеспечивает их оптимальное функционирование, тренирует волевые процессы, приемы расслабления, снятия напряжения, повышает степень саморегулирования эмоций, чувств, аффектов, особенно таких, как тревога, страх, агрессия. В основе этого метода лежат изменения параметров ЭЭГ, происходящие в результате тренинга и приводящие к глубинной перестройке деятельности определенных структур мозга [Сороко С.И., 1995; Штарк М.Б., 2002].
Цель работы: исследование роли информационных предпочтений, не связанных с обучением, в поведенческих и нервных процессах у студентов с различным уровнем внушаемости и значения нейробиоуправления в этих процессах.
Поставленная цель исследования предусматривает необходимость решения следующих задач:
1. Оценить доминирование информационных предпочтений и показателей агрессии учащейся молодежи.
2. Изучить особенности интегральных характеристик нервной деятельности (индивидуальное чувство времени, показатели умственной работоспособности) у студентов с различным уровнем внушаемости.
3. Определить участие биоритмологической структуры деятельности мозга у студентов с различным уровнем внушаемости в формировании адаптации к информационным и эмоционально - интеллектуальным нагрузкам.
4. Исследовать возможности и эффективность применения биоуправления с биологической обратной связью по параметрам ЭЭГ (альфа-тренинг), как средство профилактики дизадаптаций, возникающих у студентов при воздействии неблагоприятных информационных нагрузок.
Научная новизна диссертационной работы:
впервые определены информационные предпочтения молодежи, которые влияют на показатели их агрессии в гендерном аспекте;
при комплексном использовании методов, определен средний бал внушаемости, на основании которого выделены три типа: легко-, средне- и трудновнушаемые;
впервые определены интегральные возможности ЦНС (умственная работоспособность), интегральные соотношения биоритмологических и поведенческих компонентов, межполушарные типы стратегии переработки информации, особенности временных паттернов ЭЭГ зон лобной и затылочной коры, пространственно–временных и межполушарных взаимоотношений этих зон у лиц с различным типом внушаемости;
показано, что альфа-тренинг с биологически обратной связью снижает уровень внушаемости, что сопровождается нейродинамическими и пространственно–временными перестройками деятельности мозга.
Теоретическая и практическая значимость.
Полученные результаты затрагивают широкие аспекты взаимодействия двух информационных систем – окружающей среды и человека, позволяют углубить представления об эколого–физиологических основах жизнедеятельности человека, определить новые черты информационно - экологического фактора риска, на уровне механизмов, контролирующих функциональное состояние, не только для понимания его природы, но и для поиска эффективных подходов профилактики неблагоприятного воздействия информации на здоровье человека.
Материалы работы используются в учебном процессе на кафедре «Физиологии труда и спорта» Ульяновского государственного университета в курсах лекций по дисциплине «Рациональные основы жизнедеятельности», в Ульяновском государственном техническом университете по дисциплине «Психофизиология профессиональной деятельности» по курсу «Управление персоналом», представляют интерес для экологов, физиологов и психофизиологов.
Результаты научной работы внедрены:
-
в Ульяновском государственном университете на физико–техническом факультете в рамках Городской комплексной Программы профилактики, реабилитации и борьбы с наркоманией среди детей и молодежи г. Ульяновска (акт внедрения 2001–2002г; акт внедрения 2002-2003г);
-
в Ульяновском Высшем военном техническом училище (УВВТУ) (военный институт) согласно плану внедрения научно–исследовательской группы профессионального отбора военного института (акт внедрения 2005г).
Положения, выносимые на защиту.
1. Формирование информационных предпочтений как фактора социальной экологии приводит к росту физической и косвенной агрессии в структуре агрессии у юношей.
2. Уровень внушаемости определяет различные способы восприятия и обработки информации на фоне различий индивидуально-типологических взаимоотношений ассоциативных и сенсорных зон коры и временного паттерна ЭЭГ.
3. В социально-экологическое пространство современного человека, необходимо включать методы адаптивной саморегуляции функций (альфа-тренинг), повышающие устойчивость к эколого-информационным воздействиям и снижающим внушаемость.
Апробация работы. Материалы работы доложены на 39–й научно–практической межрегиональной конференции «Медицинские аспекты охраны и укрепления здоровья» (Ульяновск, 2004), 40–й научно–практической межрегиональной конференции «Актуальные вопросы здравоохранения. Проблемы, поиски, решения» (Ульяновск, 2005), Международной научно–практической конференции «Наука: теория и практика» (Прага, Чехия–Днепропетровск, Украина–Белгород, Россия, 2005), 2 Международном форуме (7-й Международной конференции) молодых ученых «Актуальные проблемы современной науки» (Самара, 2006), Всесоюзной научной конференции «Механизмы индивидуальной адаптации» (Томск, 2006).
Публикации. По материалам диссертации опубликовано 7 работ.
Структура и объем диссертационной работы. Диссертация состоит из введения, литературного обзора, экспериментальных глав, выводов и приложений общим объемом 160 страниц компьютерного набора. Работа иллюстрирована 19 рисунками, содержит 8 таблиц и 18 приложений. Список литературы состоит из 190 наименований, в том числе 35 наименований на иностранном языке.
