Введение к работе
Актуальность исследования. В Федеральном законе «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» отмечается необходимость совершенствования системы управления подготовкой спортсменов по различным видам спорта. Анализ выступлений российских спортсменов на Олимпийских играх, чемпионатах Мира, Европы и других крупнейших международных соревнованиях свидетельствует о том, что успех выступления обусловлен эффективностью управления учебно-тренировочным процессом (Л.С. Хоменков, 1987; Л.П. Матвеев, 1991; В.Н. Платонов, 2003). Это в полной мере относится и к спортсменам, занимающимся морским многоборьем.
В морском многоборье успех во многом определяется оптимальным сочетанием в команде спортсменов узкой специализации (стрельба, парусные гонки) с многоборцами, подготовка которых преимущественно направлена на развитие выносливости, а также качеством технической оснащенности инвентаря (ялов, парусов, весел, уключин).
Поэтому, по мнению А.В. Иваненко (2002), тренеру очень важно найти оптимальное соотношение спортсменов всех перечисленных специализаций в команде с учетом того, чтобы всеми этими качествами обладал каждый спортсмен. Это крайне трудная и ответственная задача.
В современном развитии морского многоборья наметились новые тенденции в совершенствовании технологии управления учебно-тренировочным процессом, основанные на усилении значимости дифференциально-функционального подхода (Ю.В. Верхошанский, 1985; А.В. Коваленко, 1997; А.В. Иваненко, 2002).
В то же время, несмотря на высокую значимость представленной проблемы, нам не удалось обнаружить в достаточной мере исследований, которые бы раскрывали технологию применения дифференциально-функционального подхода в управлении учебно-тренировочным процессом морских многоборцев, что и обусловило актуальность данной исследования.
Объект исследования: учебно-тренировочный процесс квалифицированных морских многоборцев.
Предмет исследования - управление учебно-тренировочным процессом морских многоборцев на основе дифференциально-функционального подхода.
Цель исследования - разработать и научно обосновать технологию управления учебно-тренировочным процессом по морскому многоборью на основе использования дифференциально-функционального подхода.
Гипотеза исследования. Управление учебно-тренировочным про
цессом по морскому многоборью будет педагогически целесообразным и
эффективным, если на основе дифференциально-функционального подхода
будут учитываться: ,--
і РОС. НАЦИОНАЛh4An
J БИБЛИОТЕКА /
3 '. яъящ
оценка психолого-педагогической деятельности тренеров;
закономерности становления спортивного мастерства высококвалифицированных морских многоборцев;
основные факторы, определяющие эффективность управления учебно-тренировочным процессом в команде морских многоборцев;
наиболее значимые социально-педагогические условия, влияющие на эффективность управления учебно-тренировочным процессом. Задачи исследования:
-
Выявить основные факторы и наиболее значимые социально-педагогические условия, определяющие эффективность управления учебно-тренировочным процессом морских многоборцев.
-
Определить критерии оценки психолого-педагогической деятельности тренеров по морскому многоборью, охарактеризовать их основные профессиональные умения в процессе управления тренировочным процессом.
-
Разработать технологию управления учебно-тренировочным процессом морских многоборцев на основе дифференциально-функционального подхода, экспериментально проверить ее эффективность.
Методологическую базу исследования составили деятельностный, индивидуальный и дифференциально-функциональный подходы.
Теоретическими основами работы явились результаты исследований по вопросам индивидуализации спортивной тренировки (В.П. Филин, М.Я. Набатникова, В.Г. Никитушкин, П.В. Квашук), проектирования подготовки спортсменов (Ю.В. Верхошанский, В.А. Булкин, В.Б. Иссурин) и управления спортивной подготовкой (Л.П. Матвеев, В.Н. Платонов).
Методы исследования: теоретический анализ и обобщение литературных источников и передового практического опыта; изучение и анализ документальных материалов; опрос; педагогическое наблюдение; тестирование уровня физического состояния; самооценка и экспертная оценка; педагогический эксперимент; методы математической статистики.
Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечена адекватностью использованных методов поставленным задачам исследования; достаточным объемом выборки и репрезентативностью эмпирического материала, статистической обработкой экспериментальных данных с применением ЭВМ.
Организация исследования. Теоретические и экспериментальные исследования по теме диссертационной работы проводились в течение 1999-2005 годов. Основной объем экспериментальных исследований выполнен на тренировочной базе сборной команды Самарской области по морскому многоборью. Исследования проводились в четыре этапа, в них принимали участие 55 тренеров и 85 квалифицированных морских многоборцев.
Научная новизна работы заключаются в обосновании и разработке технологии поэтапного управления учебно-тренировочным процессом морских многоборцев на основе дифференциально-функционального подхода.
Выявлены основные факторы, определяющие эффективность управления учебно-тренировочным процессом в команде по морскому многоборью. Обоснованы социально-педагогические условия, влияющие на эффективность управления учебно-тренировочным процессом. Разработаны критерии оценки профессиональной работы тренеров по морскому многоборью, выявлены их основные профессиональные умения в процессе управления тренировочным процессом.
Теоретическая значимость диссертации заключается в дополнении теории и методики спортивной тренировки морских многоборцев положениями и выводами диссертации, в которых:
конкретизированы факторы, определяющие эффективность управления учебно-тренировочным процессом;
структурированы основные тренировочные средства, методы и организационные формы технологии управления учебно-тренировочным процессом многоборцев;
определены и научно обоснованы основные критерии оценки психо
лого-педагогической деятельности тренеров в морском многоборое.
Практическая значимость работы заключается в разработке мето
дических рекомендаций по управлению учебно-тренировочным процессом
морских многоборцев на основе дифференциально-функционального под
хода. Эти рекомендации носят комплексный характер и предназначены для
широкого круга специалистов, участвующих в управлении учебно-трени
ровочным процессом команды по морскому многоборью.
Рекомендации по использованию результатов исследования. Полученные результаты могут быть использованы для повышения качества подготовки морских многоборцев, а также при разработке и подготовке лекционного материала, методического сопровождения учебного процесса в системе подготовке тренерских кадров физкультурных вузов и повышения их квалификации.
Основные положения, выносимые на защиту:
-
Профессиональная подготовленность тренерского состава определяет условия для поиска и реализации новых методов и подходов к организации тренировочного процесса морских многоборцев.
-
Технология управления учебно-тренировочным процессом, основанная на учете индивидуальных особенностей подготовленности морских многоборцев, оптимального соотношения уровней физической и специальной подготовленности, а также рациональном распределении тренировочных средств и физической нагрузки в годичном цикле подготовки, обеспечивает высокую реализацию двигательных возможностей морских многоборцев в условиях соревновательной деятельности.
3. Наиболее значимыми условиями повышения эффективности управления учебно-тренировочным процессом морских многоборцев являются: дифференциально-функциональный подход к комплектованию команды и организации тренировочного процесса; качественный отбор спортсменов; наличие спортивного инвентаря, отвечающего современным требованиям спорта высших достижений.
Апробация и внедрение результатов исследования. Основные научные материалы и результаты диссертационного исследования докладывались на Всероссийских и региональных научно-практических конференциях, обсуждались на заседании кафедры спортивных дисциплин Самарского государственного педагогического университета, отражены в восьми печатных работах, внедрены в учебно-педагогический процесс Волгоградской государственной академии физической культуры в рамках дисциплины «Теория и методика спортивной тренировки», а также в тренировочный процесс морских многоборцев СДЮШОР г. Самары.
Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложения. Диссертация изложена на 168 страницах, иллюстрирована 12 рисунками и 9 таблицами. Список литературы состоит из 235 наименований, из которых 15 - на иностранном языке.
Диссертация выполнена в соответствии с планом научных исследований Самарского государственного педагогического университета в рамках темы НИР «Управление».
