Содержание к диссертации
Стр.
ВВЕДЕНИЕ 5
ГЛАВА I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУШ
ПО ИССЛЕДУЕМЫМ ВОПРОСАМ
1.1. Особенности методики проведения
уроков физической культуры
на открытом воздухе
1.1.1. Принципиальная возможность
проведения уроков физической
культуры на открытом воздухе 9
1.1.2. Эффективные средства и методы
" проведения уроков физической
культуры на открытом воздухе II
1.1.3. Рациональная система планирования
уроков физической культуры
на открытом воздухе 16
1.1.4. Влияние занятий физическими
упражнениями на открытом воздухе
на состояние здоровья,
физическое развитие и
физическую подготовленность детей 21
1.2. Характеристика функциональных
возможностей школьников в условиях
жаркого климата Узбекской ССР 24
1.3. Характеристика особенностей
физической подготовленности детей
младшего школьного возраста
Узбекской ССР 31
Заключение
ГЛАВА П. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДІ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
Цель и задачи исследования 37
Методы исследования 38
Организация исследования 48
ГЛАВА Ш. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУШ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ НА ОТКРЫТОМ ВОЗДУХЕ В УСЛОВИЯХ ЖАРКОГО КЛИМАТА
3.1. Принципиальная возможность
проведения уроков физической культуры
на открытом воздухе в условиях
Узбекской ССР 51
3.2. Эффективные средства и методы
проведения уроков физической культуры
на открытом воздухе в условиях
жаркого климата 52
3.3. Рациональная система планирования
уроков физической культуры
на открытом воздухе в условиях
жаркого климата 64
ГЛАВА ІУ. ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУШ НА ОТКРЫТОМ ВОЗДУХЕ В УСЛОВИЯХ ЖАРКОГО КЛИМАТА В МЛАДШИХ КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
4.1. Влияние уроков физической культуры
на открытом воздухе на физическое
развитие детей 7-Ю лет 76
4.2. Эффективность проведения уроков
физической культуры на открытом
воздухе для совершенствования
двигательных возможностей
детей 7-Ю лет 89
4.3. Влияние уроков физической культуры
на открытом воздухе на состояние
здоровья, двигательную активность
и общую успеваемость учащихся
младших классов 125
ГЛАВА У. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
ПРОВЕДЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ 148
ВЫВОда 158
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 161
БИБЛИОГРАФИЯ 168
Введение к работе
Коммунистическая партия и Советское правительство уделяют большое внимание развитию физической культуры и спорта. В Программе КПСС физическое воспитание рассматривается как составная часть воспитания советского человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Успешное решение этой благородной задачи во многом зависит от правильной постановки физического воспитания с самого раннего возраста /I/.
Школа призвана создать прочную основу физического воспитания детей, содействовать укреплению здоровья, физическому развитию, способствовать нравственному, трудовому, эстетическому воспитанию детей, имея в виду гармоническое, физическое и интеллектуальное совершенствование личности ребёнка. Школа должна дать учащимся знания и сформировать практические навыки, необходимые для овладения жизненно важными двигательными действиями, развить ловкость, силу, быстроту, выносливость и другие качества, привить интерес и выработать привычку к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.
Актуальность работы. Практически во всех методических пособиях и программах по физической культуре указывается на желательность проведения большинства уроков вне помещения. Особенно подчёркивается это в "Программе для средней школы по физической культуре, 1-Х классы", утверждённой Министерством просвещения Узбекской ССР в 1976г. В объяснительной записке к данной программе говорится: "Большинство уроков физической культуры следует проводить на открытом воздухе" /145/.
Рядом исследований установлено, что проведение уроков физической культуры на открытом воздухе с детьми школьного возраста, даже при неблагоприятных метеорологических условиях, при соблюдении определённых гигиенических и методических требований, способствует улучшению физического развития, укреплению здоровья, закаливанию организма и уменьшению числа простудных заболеваний у занимающихся, а также повышению у них работоспособности, всесторонней физической подготовленности.
Б специальной литературе имеются работы, посвященные методике проведения уроков физической культуры круглогодично на открытом воздухе /31, 34, 55, 57, 76, 138, 139, 141, 143, 173/. Причём, в отдельных работах рассматриваются вопросы методики, связанные с проведением занятий в различных климатических зонах, їак, исследования Н.Т.Беляковой, Ц.Л.Усищевой /23/, Л.П.Фатеевой /187/ посвящены методике проведения занятий с детьми младшего школьного возраста в условиях Нечерноземной зоны РЖР, исследование В.Т.Куклиса /103/ - методике занятий со школьниками в условиях Литовской ССР. Однако, как показывает анализ литературных данных, многие положения методики проведения занятий по физической культуре на открытом воздухе в условиях жаркого климата /например, в республиках Средней Азии/ не имеют до настоящего времени должного научного обоснования. В связи с этим научная разработка вопросов, рациональная организация и проведение уроков физичеекой культуры на открытом воздухе в условиях жарко-го климата являются весьма актуальной проблемой.
Цель работы: исследование и экспериментальное обоснование методики проведения уроков физической культуры на открытом воздухе в условиях жаркого климата в течение всего учебного года
в младших классах общеобразовательной школы.
Гипотеза исследования. Анализ источников литературы и собственные педагогические наблюдения позволили предположить, что рациональная организация и обоснованная методика проведения уроков физической культуры на открытом воздухе создадут благоприятные возможности для круглогодичного проведения уроков с основной массой учащихся младших классов общеобразовательной школы в городах и особенно в сельской местности. Это позволит успешно сочетать решение оздоровительных, образовательных и воспитательных задач, успешно выполнить учебную программу по физической культуре в І-Ш классах общеобразовательной школы в условиях сухого жаркого климата южных районов СССР, что имеет важное значение для общеобразовательных школ, особенно для малокомплектных школ, которые не располагают специально оборудованными залами для проведения учебных занятий по физической культуре.
Научная новизна. В результате проведённого исследования впервые разработана и экспериментально обоснована система планирования и методика проведения уроков физической культуры на открытом воздухе в условиях жаркого климата в І-Ш классах общеобразовательной школы. Особенностью системы является прохождение материала по гимнастике в I и ІУ четвертях учебного года, концентрация материала по лёгкой атлетике во П и Ш четвертях, равномерное распределение материала по подвижным играм во всех четвертях учебного года.
Практическая значимость исследования состоит в разработке научно обоснованных методических рекомендаций по проведению уроков физической культуры на открытом воздухе в условиях жаркого
климата в младших классах общеобразовательной школы. В соответствии с методическими рекомендациями автора ведётся работа в школах Сурхандарьинской области Узбекской ССР.
Основные положения, представляемые к защите:
вопросы, связанные с особенностями проведения уроков физической культуры на открытом воздухе в течение учебного года в условиях жаркого климата;
результаты исследования динамики показателей состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности учащихся І-Ш классов школы под влиянием круглогодичных занятий на открытом воздухе в условиях жаркого климата;
экспериментальное обоснование системы планирования и методики проведения занятий по физической культуре на открытом воздухе в условиях жаркого климата в младших классах общеобразовательной школы.
Структура диссертации. Диссертационная работа содержит введение, пять глав, выводы, практические рекомендации, список использованной литературы ? zj-----..;- > В первой главе освещается состояние вопроса по литературным данным и по результатам изучения передового практического опыта. Вторая глава содержит описание задач, методов и организации исследования. В третьей и четвёртой главах излагаются результаты собственных исследований, в пятой главе проводится их обсуждение. Выводы и практические рекомендации завершают диссертацию.
