Введение к работе
Актуальность. Физическое воспитание студентов высших учебных заведений, являясь средством всестороннего гармонического развития личности, ваянейдей составной чаотьо обучения и профессиональной подготовки специалистов для народного хозяйства, еще не в полной мере решает поставленные перед ним задачи. Высшие учебные заведения ежегодно заканчивает 75 тысяч специалистов, имеоцих отклонения в состоянии здоровья, а среди обучаощихея 200 тысяч студентов отнесены к специальной медшкиской группе.
Неудовлетворительное состояние работы по физическому воспитанию студентов многие автора (В.В. Ренерозов, А.А. Власов, 1977; Ю.Г. Данилов, 1977; Б.Й. Йовико», ШО;.Н. Рв*ак, 1981; В.А, Головин, 1982; B.C. ГоквеЯй, I9B3; В. Ноосаковеквй, 1983 и др.) справедливо овязываит с яедостатжани в ооцеряании учебно-воспитательного процесом в вузе. Требования, предъявляемые к физическому воспитании студентов, определяют необходимость создания комплексных программ совершенствования форм и методов' обучения. Ксоледования последних лет отражают оправданное много-образие подходов к реализации идеи совершенствования физичеокот го воспитания студентов. Одни (В.$. Протасов, 1973; В.М. Гавриленко, 1976; Э.М. Снасткн, 1982; А'.С. Один, 1991 и др.) видят резервы совершенствования студентов в оптимизации соотношения применяемых средств, другие СБ.Н. Гзоеский, I97R; 'й.5. Яабин, Ю.Т. Чуковский, 1986; Б.Н. Панкратов, І9Р9) пред л агьэт совершенствовать учебный процесс на основе проведения занятий со спортивной направленностью. V..Г. Елфкмов, Н.Д. Скнани (1976), А.П. Bhjkob с соавт.С1978), Э.Н. Снастин, йЛ. Ввтушок, А.А.
2 '
Шевченко (1980,) обосновали возможность дополнения занятий по программе общефизической подготовки занятиями со спортивной направленностью. На необходимость формирования активной позиции личности по использованию средств физической культуры в процессе обучения в вузе и в. период дальнейшей производственной деятельности указывают Б.И. Новиков (I960), М, Я. Виленский (1987), Н.К. Пономарев, Б.М. Рейзин (1988) н др.
Несмотря на то, что вопросам физического воспитания студентов уделяется значительное место, данная проблема остается одной из актуальных в теории физической культуры. Физическое воспитание как составная часть обучения и воспитания студентов должно совершенствоваться в русле современной концепции развития высшей школы, к числу основных требований которой оледует отиеог ти кндивидуализацш учебно-воспитательного процесса и переноо .;" его акцента на самостоятельную работу. Это позволяет считать направление и работу актуальными..
Диссертационная работа выполнена в соответствии со Сводным
.планом НИР Гоокомспорта СССР на 1986-1990 гг., направление I,
тема 1,2.. /-."-.
Гипотеза. Предполагалось, что разработка форм и методов активизации самостоятельной работы, осуществляемой на основе индивидуальных программ развития отстающих физических качеств, будет способствовать совершенствованию процесса физического воспитания студентов.
Объект исследования - студенты вузов нефте-газового профиля. Предмет исследованкя - самостоятельная работа студентов ос-
повного учебного отделения в облаоти физической культуры и пути ее совершенствования.
Цель исследования: определить способы активизации самостоятельной работы студентов в области физичеокой культуры на основе
ее индивидуализации.
Задач и исследования;
-
Выявить условия и факторы, определяющие результативность процесса физического воспитания студентов.
-
Определить отношение студентов нефтяных вузов к физической культуре и степень их участия в самостоятельной физкультурнп- спортивной деятельности.
У. Обосновать подходы к внедрению в практику эффективных
форм организации самостоятельной работы студентов.
Методы исследования. Для решения поставленных задач был использован комплекс методов научного исследования: теоретический анализ и обобщение литературных к документальных источников; педагогическое наблйденке; опрос в виде анкетирования; педагогический эксперимент. Результаты исследования были обработаны о применением методов математической статистики.
Научная новизна. В диооертации впервые комплексно изучены условия и факторы, обуславливающие результативность процесса физического воспитания студентов нефтяных вузов. Получены данные о структуре мотивов физкультурно-спортивной деятельности v, причинах,
сдеркиваощих.эффективность физического воспитания. Систематизированы применительно к требованиям физической у профессионально-прикладной фкзілеской подготовки студентов нефтяных вузов таблицы
'. *»
для оценки динамики физического развития. Разработаны дифференцированные с учетом отставших физических качеств индивидуальные программы занятий по физической самоподготовке. Экспериментально подтверждена эффективность данных программ.
Практическая значимость диссертации заключается в разработ-рекомандаций по совершенствованию физичеокого воспитания студентов на оонове активизации самостоятельной работы о применением индивидуальных графиков физичеокого образования. Навыки самостоятельной работы, выработанные студентами во время обучения в вузе, позволяет надеяться на активну о сопричастность выпускника вуза к ценноотям физической культуры в период дальнейшей проипводотвен-ной деятельности.
Результаты исследования внедрены в -учебный процесс студентов основного отделения Уфимского нефтяного института, Уфимского ордена Ленина авиационного института им, С. Орджоникидзе и Башкирского государственного университета им. 40-летия Октября. Основные положения, выносимые иа защиту:
I. Активизация самостоятельной работы в области физической культуры базируется на значимых для каждого студента целевых установках, связанных с учебной, производственной и общественной деятельности).
-2. Непременным условием совершенствования процесса фйзичёс-
:.-5:-...
кого воспитания студентов является индивидуальный подход при организации самостоятельной работы и связанная с ним. адаптация методов обучения к специфическим различиям занимающихся.
3 .Совершенствование самостоятельной работы студентов нефтяных вузов возможно на основе углубления теоретической подготовки и разработки индивидуальных программ, учитывающих различия в уровне физичеокой подготовленности, и осуществляемых с учетом специфики деятельности кафедр физической культуры.
Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, пяти глав, выводов, практических рекомендаций, списка цитируемых документальных источников и приложений,
