Содержание к диссертации
Введение 3
ГЛАВА 1. Научные основы регулирования процессов преобразования
сферы образовательных услуг в рыночной экономике. 8
1.1.Развитие теоретических представлений о трансформации
образовательных услуг в рыночной экономике. 8
1.2.Принципы формирования и реализации образовательных услуг
субъектам хозяйствования рыночной экономики, 27
1.3.Социально-экономические предпосылки и тенденции интеграции
образования и производства. 54
ГЛАВА 2. Управление развитием образовательных услуг в субъектах
хозяйствования на основе принципов маркетинга. 67
2.1 .Анализ форм и методов предоставления образовательных услуг
субъектам хозяйствования за рубежом. 67
2.2.Организационно-экономический механизм формирования
образовательных услуг на основе маркетинговых исследований. 94
2.3. Исследование мотивации учащейся молодежи в условиях
трансформации регионального рынка труда. 115
ГЛАВА 3. Рационализация предоставления образовательных услуг
субъектам хозяйствования в рыночной экономике. 144
Организационное проектирование региональных учебно-профессионал ьны х центров непрерывного образования. 144
Принципы формирования экономического мышления
субъектов хозяйствования на рынке образовательных услуг. 165
3.3. Принципы создания региональных консультационных центров
по рационализации образовательных услуг субъектам хозяйствования. 178
Заключение 189
Список литературы 194
Приложения 201
Введение к работе
Актуальность темы исследования.
История развития мировой цивилизации позволяет утверждать, что наиболее приоритетной ценностью, обеспечивающей социальный прогресс общества, является образование. Оно имеет практическую значимость во всех сферах жизнедеятельности человека от усвоения образцов культуры до профессионального исполнения различных форм труда. Это диктует необходимость всеобщности и доступности образования для каждого человека.
В процессе развития сфера образования стала отдельной, самостоятельной отраслью народного хозяйства. В современных условиях развитие образования перестает быть исключительно делом государства и становится полем многоаспектного партнерского взаимодействия федеральных и региональных государственных органов с органами местного самоуправления, учащимися и их семьями, государственными и негосударственными образовательными учреждениями, профессиональным педагогическим сообществом, потенциальными работодателями, общественными объединениями. Сегодня в российском образовании протекают сложные процессы регионализации (децентрализации), связанные со спецификой подготовки профессиональных кадров для отраслей производства, развиваемых в данном регионе. В связи с этим необходимо обеспечить учет разнообразных общественно-значимых интересов и прогресс сферы образования в целом, увязку формирующегося рынка образовательных услуг и профессий с потребностями экономики в кадрах. На современном этапе развития рынка труда большое значение имеет создание эффективной системы, позволяющей решить проблемы занятости на стадии формирования конъюнктуры рынка труда. Значительную роль при этом ифает степень эффективности деятельности системы образования, системы профессиональной ориентации и подготовки кадров, связь сферы образования с экономической средой, которая приобрела рыночный характер.
Степень разработанности темы.
В ряду отечественных представителей экономической науки в целом и экономики образования в частности, внесших большой вклад в развитие этого направления, стоят С.Г.Струмилин, В.А.Жамин, С.Л.Костанян, А.Б.ДайновскиЙ, Д.И.Чупрунов и другие.
Роль и место человека в сфере современной экономики, производства, выдвигаемые ими новые требования к личности работника, его образовательно-профессиональным качествам с позиций нашего исследования за последнее время рассмотрены в работах В.Е.Алексеева, П.Р.Атутова, С.Я.Батышева, А.П.Беляевой, Е.Я.Бутко, Б.С.Гершунского, В.М.Зуева, А.Н.Леонтьева, Н.П.Литвиновой, Г.И.Лукина, А.Я.Наина и др.
Вопрос влияния рыночных отношений на высшее образование обсуждается в работах В.С.Барулина, А.И.Кочергина, В.М.Димова.
По отдельным аспектам проблемы управления и развития системы образования и ее отдельных элементов в последние годы представлены к защите кандидатские диссертации (Н.Д.Кликунов, М.В.Хугаева, О.Н.Баева, Н.А.Патапская, Ю.Е.Путихин, А.А.Сидло).
Признавая важность результатов исследований различных аспектов управления в системе образования, следует отметить, что на сегодняшний день недостаточно полно рассмотрены аспекты, касающиеся совокупности экономических и организационных отношений, возникающих в ходе формирования и развития рынка образовательных услуг на региональном уровне. В связи с этим проведение дальнейших исследований в области развития образовательных услуг, разработка теоретических и методологических основ формирования и развития образовательных услуг на основе использования принципов маркетинга является актуальной научной проблемой, имеющей большое значение.
Целью исследования является определение принципов формирования образовательных услуг в региональных системах и разработка организационно-
5 экономического механизма предоставления образовательных услуг субъектам
хозяйствования.
Цель работы определила постановку и решение задач, среди которых:
концептуальное развитие формирования образовательных услуг в экономике переходного периода с установлением спектра проблемных ситуаций обеспечения образовательными услугами субъектов хозяйствования региона;
определение тенденций развития образовательных услуг и их классификация по признакам формирования, необходимости и достаточности, модификация применительно к новым условиям хозяйствования,
определение форм и методов предоставления образовательных услуг субъектам хозяйствования с использованием опыта стран с развитой рыночной экономикой;
обоснование условий и требований применения принципов маркетинга в управлении рынком образовательных услуг;
разработка инструментальной схемы организационн-экономического механизма формирования образовательных услуг на основе маркетинговых исследований;
- обоснование предложений по рационализации предоставления образова
тельных услуг субъектам хозяйствования в рыночных условиях.
Предметом исследования являются процессы формирования и функ
ционирования регионального рынка образовательных услуг.
Объектом исследования является совокупность образовательных услуг региона и субъекты хозяйствования-пользователи образовательных услуг.
Теоретической и методологической базой исследования являются диалектический подход к изучению явлений и процессов на базе использования концепции функционирования рыночной экономики, фундаментальные труды отечественных и зарубежных ученых в области управления, экономики образо-
вания, маркетинга, психологии, современных экономических, организационных и социальных проблем.
В процессе исследования автором использованы методы социальной диагностики процессов формирования образовательных услуг в регионе: включенное наблюдение, интервьюирование (N86), социологическое анкетирование (N 465), проведен анализ статистики развития образовательной сферы за период с 1991 по 1999г., в котором наиболее полно обозначено преобразование образовательных услуг применительно к условиям и требованиям рыночной экономики; проанализированы законодательные и нормативные документы, определяющие систему управления образовательными услугами, а также использованы материалы периодических, отраслевых, отечественных и международных изданий, информационных бюллетеней.
Научная новизна диссертации заключается в следующем:
Развиты теорегические представления о сущности, характере формирования и предоставления образовательных услуг субъектам хозяйствования рыночной экономики, в результате чего научно обоснована концепция трансформации системы образовательных услуг в экономике переходного периода.
Разработана схема организационно-экономического механизма формирования образовательных услуг, учитывающая особенности развития рыночных отношений, внедрения наукоемких технологий, компьютеризации технологических процессов, внедрения рациональных методов хозяйствования, основанных на менеджменте, маркетинге и коммерческой логистике.
Определены принципы и методы формирования и предоставления образовательных услуг субъектам хозяйствования рыночной экономики.
Обоснованы предложения по институционализации региональных учебно-профессиональных центров непрерывного образования и кон-
7 сультационных центров по рационализации предоставления образовательных услуг субъектам хозяйствования.
Практическая значимость работы состоит в том, что разрабатываемые теоретические положения принципов формирования и реализации образовательных услуг субъектам хозяйствования региона использованы в учебном процессе кафедры менеджмента и маркетинга Кабардино-Балкарского госуниверситета при чтении курсов «Психология управления» и «Маркетинг».
Отдельные положения, носящие концептуальный характер, использованы в фундаментальной программе научных исследований Института проблем региональной экономики Российской Академии наук по теме: «Социальные резервы преобразования экономического потенциала регионов России».
Практические рекомендации по институционализации региональных учебно-профессиональных центров и консультационных центров использованы в деятельности Министерства образования и науки КБР.
Апробация работы.
Основные положения диссертационного исследования были представлены в докладах на научных конференциях профессорско-преподавательского состава Кабардино-Балкарского Государственного университета (1997-1999 гг.) и Северо-Кавказской региональной научной конференции молодых ученых "Пер-спектива-99" (1999 г.) и «Перспектива-2000» (2000г.), а также в публикациях соискателя.
Структура диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений, содержит 7 таблиц, 8 схем, 4 рисунка.
