Введение к работе
Проблема качества подготовки офицеров медицинской
ужбы стоит очень остро. В связи с переводом в перспективе
юруженных Сил на профессиональную основу, сокращением
ісленности личного состава, ростом ответственности и
ожности решаемых армией задач повышаются требования к
юфессиональным, деловым и индивидуальным личностным
чествам военнослужащих. В результате НТР существенно
менился порядок комплектования современной армии. Во главу
йчас ставится военно-профессиональная пригодность
ециалиста, определение которой требует детального изучения
ловека, физиологической оценки его функционального
стояния с учетом психофизиологических характеристик
овгуша В.В. и соавт., 1996 и др.). С этих позиций актуальными
шовятся требования к долговременному и надежному
офессиональному прогнозу военно-профессиональной
цготовки. Особое значение при этом имеют мероприятия, зирующиеся на достижениях физиологии человека - оценка, ятроль и прогноз профессиональных возможностей с учетом цивидуальных физиологических и психологических Ценностей слушателей высших военных учебных заведений [остак В.И., 1991; Боченков А.А. и соавт.; 1994 Шабалин В.А., )5 и др.).
Проблема обучения молодежи является одной из кнейшей в современной физиологии (Киричук В.Ф. и соавт., >9; Коршевер Н.Г., 1995 и др.). Она имеет много аспектов: зфессиональный, физиологический, медицинский, социальный, [хологический и привлекает к себе внимание специалистов личных областей, в том числе военной медицины.
Обучение на военно-медицинских факультетах является шым этапом в процессе становления специалиста. Именно сь происходит интенсивное формирование профессионально сных качеств, знаний и навыков у будущих военных врачей.
С 1990 года на военно-медицинские факультеты зачисляются для обучения женщины. Время диктует необходимость разработки методических рекомендаций по проведению профессионального отбора и психофизиологическому сопровождению образовательного процесса для военно-медицинских факультетов со спецификой обучения на них слушателей-женщин. Однако, только в единичных работах целенаправленно изучались вопросы профессионального обучения слушателей военно-медицинских факультетов, в том числе и женщин. Среди них следует отметить исследования Ю.Е. Гавриленко (1986, 1990 ), В. Д. Некрасова (1989), A.M. Косыгиной и соавт. (1990), В.И. Округ и соавт. (1990), А.Л. Носова и соавт. (1993), в которых рассматривались некоторые вопросы особенности заболеваемости, функционального состояния организма и успешности обучения слушателей. Вместе с тем, по мере накопления эмпирического материала становится ясным, что дальнейших существенных успехов в повышении эффективности подготовки военных врачей на военно-медицинских факультетах можно достичь, если будет разработана теория их профессионального обучения и становления, опирающаяся на методологию комплексного системного подхода. Именно эта методология позволяет учесть всю сложность и многоплановость данных процессов. В настоящее время сложились условия, не только позволяющие, но и настоятельно требующие применения данногго принципа исследования (Анохин П.К., 1971, 1975, 1980; Шадриков В.Д., 1982; Судаков К.В., 1987; Новиков B.C., 1993; Коршевер Н.Г., 1996).
Есть необходимость в разработке комплексного подхода в структуре профессионального отбора, направленного на прогнозирование эффективности профессиональной деятельности слушателей военно-медицинских факультетов, во взаимосвязи с особенностями физиологической оценки функционального состояния их организма и с учетом индивидуальных психофизиологических особенностей.
Практически не исследовались меж-
личностные и межгрупповые отношения в учебных
~>
минских коллективах, сформированных с учетом полового да-орфизма,и их влияние на эффективность профессионального зучения.
Исследованию физиологических и психофизиологических гханизмов, обеспечивающих оптимальность функционального істояния организма слушателей военно-медицинского факульте-. в процессе обучениями посвящена настоящая работа.
Цель работы: комплексное исследование функцио-льного состояния организма слушателей военно-медицинского ікультета в период профессионального отбора и профессионально обучения для обоснования рекомендаций по совершенство-нию этих процессов.
Задачи исследования:
-
Исследовать физиологические особенности организма, [зическое развитие, физическую подготовленность, а также чностные качества слушателей, обучающихся на военно-цицинском факультете.
-
Определить успешность обучения и эффективность опе-горской деятельности у слушателей мужского и женского пола культета.
-
Выявить взаимосвязь показателей функционального со->яния организма с успешностью обучения слушателей мужского генского пола на военно-медицинском факультете.
-
Разработать методические рекомендации по прогнозиро-[ию успешности обучения мужчин и женщин на военно-щцинском факультете.
Положения, выносимые па защиту
I. Успешность обучения в ВВУЗе детерминирована показа-ями физиологических резервов организма, особенностями фи-еского развития, личностными особенностями и операторской отоспособностью слушателей.
-
Выявлены показатели функционального состояния организма слушателей, которые определяют успешность обучения на военно-медицинском факультете в зависимости от половой принадлежности.
-
Проведенное комплексное исследование позволило вывести математические модели, для прогнозирования успешности обучения в высших военно-медицинских учебных заведениях слушателей мужчин и женщин.
Научная новизна
-
Выявлена зависимость успешности обучения слушателей военно-медицинского факультета как мужского, так и женского пола от показателей физической подготовленности.
-
Установлено, что у "лучших" по успеваемости слушателей - мужчин и женщин во время физической нагрузки выявляется "симпатический тип" вегетативного реагирования.
3 Определено, что более высокий уровень развития познавательных психических процессов среди кандидатов к обучению на военно-медицинский факультет, приводит к существенному улучшению успеваемости в процессе обучения.
-
Впервые выявлена зависимость успешности обучения слушателей военно-медицинского факультета от особенностей индивидуальных и групповых социометрических показателей с учетом полового диморфизма.
-
Выявлены факты, свидетельствующие, что ухудшение успеваемости особенно у слушателей-женщин, обусловлено, в основном, низкой социально-психологической адаптацией и направленностью личности на внешнюю деятельность.
Теоретическая и практическая значимость работы
1. Выявлены различия между физиологическими особенностями организма, физическим развитием, а также личностными качествами у слушателей, обучающихся на военно-медицинском факультете.
-
Установлены физические и физиологические критерии, зторые информативны в процессе профессионального отбора на эенно-медицинском факультете.
-
Показана информативность операторской работоспо-)бности для прогнозирования успешности обучения не только ужчин, но и женщин.
-
Выявлена взаимосвязь личностных качеств и стиля дея-їльности с успешностью обучения слушателей военно-едицинского факультета.
-
Предложены математические модели для прогнозировали успешности обучения на военно-медицинском факультете [ушателей мужчин и женщин.
Апробация работы.
Материалы диссертации обсуждены на заседании ученого >вета и доложены на конференциях профессорско-эеподавательского состава военно-медицинского факультета при аратовском государственном медицинском университете в 1996 и 97 годах.
Практическая реализация работы
Основные результаты исследования реализованы при про-хсионадыю-психологическом отборе кандидатов к обучению на енно-медицинский факультет при Саратовском государствен-)м медицинском университете, использованы при выполнении мплексной научно-исследовательской работы Министерства Зороны Российской Федерации "Разработка методов опенки ювня профессионально-важных качеств у слушателей военно-;дицинских факультетов" (шифр "Становление") и в учебно-спитательном процессе командованием факультета.
Публикации. По теме диссертационного исследования іубликовано 6 научных работ.
Объем и структура диссертации. Диссертация состоит из: едения, 5 глав, заключения, рекомендаций и указателя
