Содержание к диссертации
Введение
Глава 1. Научное обоснование поиска маркеров эффективного профотбора в видах легкой атлетики (обзор литературы) 16
1.1. Проблемы профильного отбора в секции легкой атлетики 16
1.2. Возрастные особенности центральной нервной системы и высшей нервной деятельности 28
1.3.Понятие спортивной успешности. Маркеры успешности 39
Заключение 43
Глава 2. Организация и методы исследования 45
2.1. Организация исследования 45
2.2. Методы исследования 47
2.2.1. Методы исследования функционального состояния центральной нервной системы 48
2.2.2. Определение частоты сердечных сокращений 168
2.2.3. Определение величин артериального давления 168
2.2.4. Определение жизненной емкости легких (ЖЕЛ) и жизненного индекса (ЖИ) 169
2.2.5. Определение длительности индивидуальной минуты 169
2.2.6. Определение хронобиотипа 170
2.2.7. Измерение длины тела 174
2.2.8. Определение массы тела 174
2.2.9. Весо-ростовой индекс (ВРИ) 175
2.2.10. Определение быстроты 175
2.2.11. Определение мышечной силы 176
2.2.12. Методы определения моторной асимметрии 177
2.2.13. Оценка агрессивности по Басса-Дарки 177
2.2.14. Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса 179
2.2.15. Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач Т. Элерса 181
2.2.16. Методика диагностики степени готовности к риску A.M. Шуберт 185
2.3.Методы статистической обработки результатов исследования 49
Глава 3. Особенности функционирования центральной нервной системы и ритмостаза у спринтеров 11-17 лет с разным уровнем спортивной квалификации. Моторная асимметрия 51
Глава 4. Особенности адаптации кардиореспираторной системы и физического развития у спринтеров 11-17 лет с разным уровнем спортивной квалификации 67
Глава 5. Особенности высшей нервной деятельности у спринтеров 11-17 лет с разным уровнем спортивной квалификации 81
5.1. Изменение возрастной динамики показателей агрессивности у спринтеров 11-17 лет с разным уровнем спортивной квалификации 81
5.2. Мотивация к успеху как вектор целенаправленного поведения и профессиональной успешности в спринте 88
5.3. Уровень готовности к риску у легкоатлетов-спринтеров 11-17 лет с разным уровнем спортивной квалификации 94
Глава 6. Особенности интеграции функциональных ресурсов легкоатлетов-спринтеров с различным уровнем спортивной квалификации по результатам корреляционного анализа 99
Обсуждение результатов исследования 124
Выводы 137
Практические рекомендации 140
Литература 142
- Возрастные особенности центральной нервной системы и высшей нервной деятельности
- Методы исследования функционального состояния центральной нервной системы
- Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса
- Мотивация к успеху как вектор целенаправленного поведения и профессиональной успешности в спринте
Возрастные особенности центральной нервной системы и высшей нервной деятельности
По данным В.А.Таймазова, С.Е.Бакулева (2005) большинство ошибок в процессах спортивного отбора и ориентации происходят в связи с прогнозированием успешности. Диагностика спортивной успешности -весьма актуальная в данное время тема, поскольку прогноз перспективности спортсменов, их социальной адаптации и контроль функционального состояния и подготовленности спортсменов является важным звеном управления тренировочным процессом (Горская Г.Б, 2002; Горбунов И.А., 2010).
В современных исследованиях понятие «успешность» изучено в основном в педагогических работах (Яшнова О.А., 2002; Деева Е.В., 2006). А. Якушенко (2012) определяет успешность как устойчивое качество личности, способность генерировать успех снова и снова силой своего выбора, благодаря своим личным качествам.
По мнению Я.А. Суриковой (2010), успешность - это признание твоих личных достижений окружающими. Соответственно, профессиональная успешность складывается из нескольких составляющих: первая - внутренняя удовлетворенность от сознания, что сделал все правильно и все, что от тебя зависело. Вторая - уверенность в команде, с которой ты работаешь. Третья удовлетворенность работодателя (тренера) твоими действиями. Однако, по мнению И.А. Горбунова (2010), диагностика спортивной успешности наталкивается на большие трудности. Это, во-первых, -необходимость подбора недорогих и нетрудоемких методик для диагностики. Во-вторых, комплексность исследования, так как успешность в спорте результат взаимодействия множества психофизиологических факторов. В-третьих, слабая зависимость от факторов тренированности и психологического состояния в данный момент. В-четвертых, возможность обследования большого количества людей.
В то же время разработка критериев профуспешности спортсмена даст возможность оценить динамику функционального и психического состояния, отдельные стороны подготовленности (техническую и тактическую), срочный и кумулятивный тренировочный эффект с целью своевременного выявления адекватности тренировочных воздействий и выработки рекомендаций по оптимизации тренировочного процесса.
При прогнозировании успешности в спорте выделяют «родовую», «видовую» и «внутривидовую» ориентацию. «Родовая» ориентация включает в себя психолого-педагогическое и медицинское обследование, уровень физического развития и физической подготовленности и должна осуществляться на этапе первоначального отбора и спортивной ориентации. «Видовая» ориентация базируется на физической подготовленности и темпах прироста физических качеств в ходе тренировочного процесса. При этом тренер должен «видеть» возможность совершенствования наиболее ценных качеств, свойств и способностей своих учеников. На этапе «видовой» ориентации прогнозы осуществляются при сопоставлении индивидуальных возможностей юного спортсмена с модельными характеристиками ведущих спортсменов в избранном виде спорта, решается вопрос о выборе вида спорта. Наконец, начиная с 16-летнего возраста, возникает возможность оценки физической, технико-тактической и теоретической подготовленности спортсмена и проводится его «внутривидовая» ориентация по амплуа и индивидуальному стилю деятельности (Таймазов В.А., Бакулев С.Е., 2005). Подытоживая опыт практической деятельности в плане осуществления прогнозов успешности в спорте, В.А. Таймазов и СЕ. Бакулев (2005) отмечают, что причинами снижения точности составляемых прогнозов могут быть:
За критерий оценки успешности, как правило, берется тренерская оценка (Таймазов В.А., Бакулев С.Е., 2005; Горбунов И.А., 2010). Однако в 27,8% случаев менее успешные тренеры характеризуются статистически значимой переоценкой прогнозируемого результата, а более успешные - тенденцией к недооценке спортивных результатов, в среднем на 3,8% (Таймазов В.А., Бакулев С.Е., 2005), что и в том и в другом случае приводит к снижению эффективности тренерской работы.
А.А. Журавлев (2000) считает, что в общей сложности можно выделить несколько черт, наиболее часто встречающихся у успешных спортсменов. К ним относятся высокий уровень агрессивности (который почти все время находится под контролем у спортсмена высокого класса), высокий уровень мотивации достижения, экстраверсия и твердость характера, уверенность в себе. По данным О.В. Григорьевой (2012), существенное влияние на уровень и динамику спортивного результата оказывают личностные особенности спортсмена, динамика психического развития, проявляющаяся как в развитии психических качеств, так и в формировании специфических свойств личности юного спортсмена. В рамках изучения личностных особенностей успешных и неуспешных спортсменов большого тенниса были получены данные, что успешные спортсмены способны управлять своими мыслями, чувствами, действиями в условиях эмоционального возбуждения или подавленности, нарастающего утомления, неудач и других неблагоприятных факторов.
Согласно данным О.В. Григорьевой (2012), успешные спортсмены мотивированы в большей степени на удачу, целеустремлены, ответственны, настойчивы, решительны, смелы, хорошо знают и реализуют свой внутренний потенциал, применяют самоконтроль, независимость, приспособляемость, ориентируются на высокие достижения. Они предъявляют высокие требования к своей личности, при этом у них наблюдается адекватная самооценка. Автор считает, что в перспективе изучение критериев успешности целесообразно для спортсменов различной квалификации, а также различных возрастных категорий.
Низкая результативность прогнозов индивидуальной успешности спортсменов связана с двумя причинами: с недостаточной разработанностью сведений о наследственных спортивных задатках, необходимых для развития спортивных способностей, и с низкой осведомленностью о существующих данных спортивной генетики основной части тренеров, что и определяет разный уровень развития прогностических способностей.
С учетом этого спортивные физиологи, врачи в направлении своей работы по выведению спортсмена на пик психофизиологической и физической формы должны работать в тесном содружестве со спортивными тренерами. При этом очень важно соотнести психофизиологические задачи с направлением научно-методического обеспечения спорта высших достижений.
Методы исследования функционального состояния центральной нервной системы
Установлено, что к 9-10-летнему возрасту достаточно сформированы нейрофизиологические механизмы, обеспечивающие повышение уровня корковой активации школьников (Горев А.С., 1996; Мачинская Р.И., Крупская Е.В., 2001; Фарбер Д.А., Мачинская Р.И., 2005). В 11-12 лет тета-ритм встречается на ЭЭГ в 25% случаев, стабилизируется постоянный альфа-ритм в бодрствующем состоянии, появляется реакция десинхронизации при перемене вида деятельности (Фарбер Д.А., Мачинская Р.И., 2005). Под влиянием целенаправленной тренировки происходят процессы специфической нейрональной адаптации, которые более выражены на супраспинальном и спинальном уровнях (Михайлова Е.А., 2013).
Следует подчеркнуть, что в период младшего школьного возраста происходят качественные изменения во внутрисистемных взаимоотношениях в передне- и заднеассоциативных областях коры, обусловленные как нарастанием внутрикорковых связей, так и созреванием нейронного аппарата этих корковых зон. Электроэнцефалограмма головного мозга подростков 13-16 лет характеризуется преобладанием тета-активности у 25% школьников, что связано со снижением функциональной лабильности корковых нейронов (Кустубаева A.M., 2012). По мнению ученых, к концу полового созревания у школьников устанавливаются благоприятные корково-подкорковые взаимоотношения, более экономичной становится функциональная активность коры больших полушарий, обеспечивающая способность к концентрации внимания при умственных и физических нагрузках (Королёва Н.В., 2005; Фарбер Д.А. и соавт., 2006).
Значительное влияние на эффективность психофизиологических механизмов адаптации оказывают индивидуальные особенности высшей нервной деятельности (Тарасова О.Л., 1998; Сонькин В.Д, 2000; Фомина Е.В., 2003; Шибкова Д.З. и соавт., 2009).
Младший школьный возраст от 7 до 12 лет ученые рассматривают как возраст «спокойного» развития высшей нервной деятельности (ВНД) учащихся. Однако незначительное ухудшение процессов ВНД у школьников, в частности, силы, подвижности, уравновешенности нервных процессов совпадает с процессами начала полового созревания, а также с процессом дезадаптации к учебному процессу в школе.
В период полового созревания преобладают процессы возбуждения, замедление прироста подвижности нервных процессов, ослабление деятельности коры головного мозга, соответственно, второй сигнальной системы (Небылицын В.Д., 1996). Известно, что период полового созревания подростков характеризуется повышенной возбудимостью, утомляемостью, эмоциональной неустойчивостью, что может привести к снижению адаптационных возможностей высших отделов ЦНС, ухудшению восприятия и внимания школьников (Фарбер Д.А. и соавт., 2006; Каплан А.Я. и соавт., 2005; Павленко В.Б. и соавт., 2009). Следует отметить, что в юношеском периоде (16-17 лет) повышается роль корковых процессов в регуляции психической деятельности, уменьшаются латентные периоды реакции, усиливается внутренне торможение, улучшается память (Небылицин В.Д., 1996; Фарбер Д.А., Безруких М.М., 2001). Авторы выделяют критические периоды формирования сенсомоторных реакций в процессе возрастного развития школьников, которые характеризуются уменьшением времени реакции у мальчиков в возрасте 10 и 14 лет, у девочек - 10, 12, 13 лет. Следует отметить, что мальчики обладают в среднем более быстрой реакцией, чем девочки.
Важно отметить, что у школьников, дополнительно занимающихся в спортивных школах, с сильной нервной системой развитие нервных процессов идет интенсивнее, чем у юных спортсменов со слабым типом нервной системы (Литвинова Н.А. и соавт., 2000). Однако анализ научно-методической литературы указывает на недостаточность комплексных психофизиологических исследований в практике детско-юношеского спорта, так как имеющиеся данные касаются в основном спорта высших достижений (Радченко А.С, 1984; Замулина Е.В., 2007; Фомина Е.В., 2003; Корюкалов Ю.И., 2008; Гирфатуллина P.P. и соавт., 2009; Кутишенко А.В., 2010; Арьков В.В. и соавт., 2011; Козловский А.П., Кузнецова Н.В., 2011; Klimesch W. et al, 2006; Huang L. et al, 2007).
Огромную роль в выборе спортивной специализации играют индивидуальные особенности протекания психических процессов, темперамент, характер, совокупность преобладающих чувств и мотивов деятельности (Семенов Л.А., 2005).
Основными показателями нервной системы являются следующие ее свойства: сила, подвижность, динамичность и уравновешенность.
Исходя из представления И.П. Павлова (1951), на основании сочетания показателей силы, подвижности и уравновешенности выделяются четыре основных типа высшей нервной деятельности, которые согласуются с типами темперамента по Гиппократу: сильный неуравновешенный (с преобладанием силы процесса возбуждения) - холерик; сильный уравновешенный подвижный - сангвиник; сильный уравновешенный инертный - флегматик; слабый - меланхолик.
Считается, что типы ВНД у человека являются врожденными и обусловливает особенности протекания всех психических процессов, имеющих важное значение во всех сферах жизнедеятельности человека, в том числе и спортивной (Семенов Л.А., 2005; Губарева Л.И., Агаркова Е.В., 2011).
Свойства нервной системы оказывают непосредственное влияние и на ряд других факторов, определяющих успешность спортивной деятельности, в частности скорость и успешность овладения техникой (Семенов Л.А., 2005).
Кроме того, свойства нервной системы во многом определяют формирование личностных характерологических особенностей человека, имеющих большое значение в спорте. В то же время, по мнению Л.А.Семенова (2005), ребенок может обладать идеальными физическими способностями, телосложением, свойствами нервной системы, но без достаточной мотивации он не будет заниматься спортом.
Мотивация - осознанная причина активности человека, направленная на достижение определенной цели. В основе мотивации лежит потребность, которая определяется как нужда человека в том, чего ему, как правило, недостает. Эта нужда (потребность) и является первопричиной активности человека, источником его деятельности (Данилова Н.Н., Крылова А.Л, 2005). Возникающая потребность вызывает мотивационное возбуждение соответствующих нервных центров и побуждает организм к определенному виду деятельности. При этом включаются механизмы памяти, обрабатывающие данные о наличии условий, и на основе этого формируется целенаправленное действие или поведенческий акт.
Потребность порождает побуждение (стремление) к поиску возможностей ее удовлетворения. Любая потребность может реализоваться лишь в процессе определенной деятельности, которая, в свою очередь, и приводит к реализации потребностей, то есть к конечной цели.
Потребности, лежащие в основе мотивации, побудившей к занятиям спортом, а далее к напряженным тренировкам, могут быть самыми различными, в ряде случаев известными только спортсмену, в частности, стремление приобрести определенные умения и навыки; постоять за себя и близких; повысить материальное благосостояние и др. (Семенов Л.А., 2005).
Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса
Состояние центральной нервной системы является важным показателем психического здоровья и уровня адаптации (Губарева Л.И., 2001; Безруких М.М. и соавт., 2002). ЦНС реагирует на воздействие факторов среды как высоко специализированная управляющая система, координирующая процесс адаптации целостного организма. Функциональное состояние ЦНС есть результат ее динамического взаимодействия с внешней средой (Анохин П.К., 1980). Объективным критерием функционального состояния ЦНС является время ЗМР и количество ошибок, характеризующее способность к дифференцировочному торможению и точность выполнения сенсомоторных реакций.
Нами установлено, что время простой ЗМР в препубертате (11 лет) и в юношеском возрасте (17 лет) у легкоатлетов-спринтеров ниже, чем у учащихся, не занимающихся спортом (табл. 4 - прилож. 16, рис. 1). Так, у КМС время простой ЗМР составляет 196,0±3,0 мс (в контрольной группе 216,0±2,5 мс, р 0,05).
При этом уровень быстродействия ЦНС у более квалифицированных спринтеров, имеющих спортивный разряд КМС, достоверно превышает таковой показатель у менее квалифицированных спортсменов 1 разряда (р 0,05) (табл. 4 - прилож. 16).
Аналогичную динамику наблюдали и при исследовании сложной ЗМР (табл. 5 - прилож. 17, рис. 2, 5, 6, 7). Так, спортсмены с более высокой скоростью сложной ЗМР достигали более высокой спортивной квалификации в своей возрастной группе (рис. 2). Следует также отметить, что дефинитивных значений показатели времени сложной ЗМР у более квалифицированных спринтеров достигали на один год раньше. Так, у ВПЗМР
Возрастная динамика времени сложной зрительно-моторной реакции (ВСЗМР) у учащихся детско-юношеской спортивной школы. р 0,05 - достоверность различий между учащимися общеобразовательной и детско-юношеской спортивной школ. учащихся контрольной группы время сложной ЗМР достигает дефинитивных значений в 17 лет, составляя в среднем 353,3±4,2 мс, а у легкоатлетов-спринтеров - в 16 лет (305,5±1,8 мс, р 0,05).
При этом уровень быстродействия ЦНС при сложной ЗМР, как и при простой ЗМР, у КМС достоверно превышает таковой показатель в контрольной группе. Полученные данные согласуются с показателями быстроты, выявленными с помощью эстафетного теста.
В целом в 16-17 лет у легкоатлетов-спринтеров более высокой квалификации регистрировали достоверно выраженное снижение показателей времени сложной ЗМР по сравнению с учащимися контрольной группы (рис. 4), что свидетельствует о возрастании функциональной лабильности нервной системы (табл. 5 - прилож. 17).
Кроме того, у спринтеров, имеющих более высокий уровень спортивной квалификации, в 14 (2 разряд), 16-17 (1 и КМС ) лет лабильность ЦНС, судя по показателям времени простой и сложной зрительно-моторной реакции, выше, чем у менее квалифицированных (табл. 4, 5 - прилож. 16, 17). Таким образом, скорость достижения функциональной зрелости центральной нервной системы выше у более квалифицированных спринтеров.
Анализ числа упреждающих стимулов, свидетельствующих о преобладании процессов возбуждения над процессами торможения, показал, что у учащихся контрольной группы возрастная динамика данного показателя имеет восходящую кривую с 11 до 12 лет и нисходящую - с 12 до 17 лет, а у легкоатлетов-спринтеров имеет фазную кривую (рис. 3). Абсолютные значения числа упреждающих стимулов у более квалифицированных спринтеров ниже, чем в контрольной группе и у менее квалифицированных, что свидетельствует о большей уравновешенности процессов возбуждения и торможения.
Дефинитивных значений по числу упреждающих стимулов ЦНС у спринтеров достигает к 16 годам. При этом интегральный показатель надежности Число упреждающих стимулов ЦНС имеет диаметрально противоположную возрастную динамику (рис. 4). Обращает на себя внимание факт достоверно выраженного уменьшения числа ошибок на дифференцировку при выполнении сложной ЗМР у высококвалифицированных спринтеров (рис. 5), что свидетельствует о высокой точности выработки двигательных навыков при более высокой скорости ЗМР и высокой значимости для них точности выполнения не только простых, но и сложных сенсомоторных актов.
В совокупности высокая скорость ЗМР и точность ее выполнения обусловливают высокий интегральный показатель надежности функционирования ЦНС у более квалифицированных легкоатлетов-спринтеров (рис. 6).
Не менее важен тот факт, что у более квалифицированных спортсменов, занимающимися спринтерскими видами легкой атлетики, регистрировали относительно низкие показатели СКО сложной ЗМР, что указывает на стабильность выработки сложных сенсомоторных реакций (табл. 5 - прилож. 17, рис. 7). В пользу этого свидетельствуют также и более высокие показатели АМо при выполнении сложной ЗМР в 14, 17 лет (р 0,05-0,01) (табл. 5 - прилож. 17). Критическими возрастными периодами функциональных возможностей ЦНС по большинству показателей является пубертатный период, в частности возраст 13 и 15 лет. Именно в этих возрастных группах отмечали снижение возбудимости, функциональной лабильности и надежности функционирования ЦНС, что подтверждает высокую информативную значимость таких показателей, как время простой и сложной зрительно-моторной реакции, число упреждающих стимулов и количество ошибок на дифференцировку, среднее квадратичное отклонение, амплитуда моды, уровень активации и интегральный показатель надежности ЦНС.
Уровень функционального состояния ЦНС имеет выраженную циркадианную динамику. Исходя из этого, представляло интерес изучение принадлежности к хронотипу и длительности ИМ, которые являются генетически детерминированными показателями эндогенной организации биологических ритмов (Моисеева Н.И., 1991; Halberg F., 1969).
Показатели ритмостаза у более квалифицированных и менее квалифицированных спортсменов-спринтеров 11-17 лет. Под ритмами понимают повторение одного и того же события или состояния через строго определенные промежутки времени. Ритмичность процессов, присущая всем живым организмам, называется биологическими ритмами. Важнейшим ритмом для всего живого на Земле является циркадианный, или суточный ритм, определяемый такими водителями ритма, как фотопериодизм, колебания температуры, влажность, магнитное поле. Ритм суточной смены сна и бодрствования наложил отпечаток на все физиологические функции, в первую очередь, на функции обслуживающие двигательную активность и психическое состояния (Губарева Л.И., 2001).
К показателям ритмостаза, имеющим суточную динамику, относят хронотип. Учет особенностей хронотипа позволит правильно планировать тренировочный режим и таким образом предупреждать нежелательные срывы, развитие десинхроноза; сохранить физическое и психическое здоровье (Губарева Л.И., Будкевич P.O., Агаркова Е.В., 2007).
Согласно полученным нами данным (рис. 8, табл. 6), в секцию спринтерских видов легкой атлетики приходят преимущественно представители слабо выраженных утренних и индиферентных хронотипов. Как видно на рис. 8, в контрольной выборке представлены все хронотипы, в то время как среди легкоатлетов-спинтеров преобладают (в порядке убывания) слабо выраженный утренний тип - 40% (в контрольной группе 35%), индифферентный тип («голубь») - 35% (в контрольной группе 13%), утренний тип («жаворонок») - 15% (в контрольной группе 13%) и слабо выраженный вечерний тип - 10% (в контрольной группе 30%). В нашей выборке легкоатлетов-спринтеров отсутствуют представители вечернего типа («сова») (в контрольной группе 9%) (рис. 8).
В пользу преобладания утренних типов среди легкоатлетов-спринтеров свидетельствуют и показатели балльной оценки (табл. 6), согласно которым во все исследуемые сроки постнатального онтогенеза, количество баллов, отражающих принадлежность к утренним хронотипам, у легкоатлетов-спринтеров было значимо выше, чем в контрольной группе (р 0,05-0,01). Стоит отметить, что среди более квалифицированных спортсменов в спринтерских видах легкой атлетики преобладают подростки и юноши слабо выраженного утреннего (50%) и индифферентного (40%) хронотипов, 5% составляют представители утреннего и 5% - слабо выраженного вечернего
Мотивация к успеху как вектор целенаправленного поведения и профессиональной успешности в спринте
У менее квалифицированных спринтеров (табл. 16) более тесные связи вывялены с показателями точности простой ЗМР.
По всей видимости, на начальных этапах профотбора в спринтерские виды легкой атлетики приоритет необходимо отдавать показателям точности простой ЗМР как генетически эволюционно более раннего маркера быстроты, точности выполнения простых двигательных актов, а на этапе спортивного совершенствования - количеству ошибок на дифференцировку и, следовательно, точности выполнения сложной ЗМР, от которой в значительной мере зависит скорость и точность выработки тонких двигательных навыков и сложных сенсомоторных актов.
Показатели лабильности ЦНС - время простой ЗМР и уровень быстродействия у успешных легкоатлетов-спринтеров обнаруживают выраженные связи с длительностью ИМ (г = 0,55), косвенной агрессией (г = 0,56), и негативизмом; тесные - с индексом агрессивности (г = -0,71); весьма тесные - с уровнем физической агрессии (г = -0,85); заметные - с вербальной агрессией (г = -0,39), обидой (г = -0,43), чувством вины (г = 0,31), мотивацией избегания неудач (г = -0,33) и АМу-мин(г = 0,32) (табл. 15). Таким образом, чем выше скорость простой зрительно-моторной реакции, тем ниже мотивация избегания неудач с преобладанием мотивации к достижению успеха. В условиях ситуативного поведения и поведения выбора успех будет достигаться не только за счет доминирования мотивации успеха, но и за счет направления физической агрессии на достижение спортивного результата.
У менее квалифицированных спринтеров (табл. 16), в отличие от более квалифицированных, не выявлено корреляционных связей времени простой ЗМР и уровня быстродействия с показателями мотивации к успеху; обратные корреляционные связи выявлены с показателями готовности к риску (г = -0,30), менее тесные корреляционные связи выявлены с показателями уровня агрессии (г = 0,48 -0,33).
Время сложной ЗМР у более квалифицированных спринтеров (табл. 15) в значительной мере зависит от уровня активации и лабильности ЦНС (г = -0,51-0,68) и, в свою очередь, предопределяет уровень физической агрессии (г = 0,80-0,71) и мотивацию избегания неудач (г = 0,55), то есть защитное поведение.
Показатели стабильности сложной зрительно-моторной реакции у более квалифицированных спринтеров (табл. 15) выявляют выраженные обратные корреляционные связи с принадлежностью к хронотипу (г = -0,50), индексом враждебности (г = -0,55), вербальной агрессией (г = -0,53) и обидой (г = -0,51), прямые - к готовности к риску (г = 0,49). Уровень стабильности простой зрительно-моторной реакции прямо и выражено коррелирует с длительностью ИМ (г = 0,50), что обусловливает высокую надежность выполнения простых сенсомоторных актов и в определенной мере детерминирует более низкий уровень физической и косвенной агрессии (г = -0,51-0,75, соответственно), а также чувство обиды (табл. 15), которые могут определять вектор поведения.
У менее квалифицированных спринтеров (табл. 16) теснота корреляционных связей ниже, а в ряде случаев изменяется и ее направленность. Так, время сложной ЗМР не выявляет заметных связей с показателями простой ЗМР, заметно отрицательно коррелирует с мотивацией к успеху (г = -0,30) и положительно - с мотивацией избегания неудач (г = 0,33), физической, косвенной агрессией (г = 0,39 и г = 0,32, соответственно) и чувством вины (г = 0,39), а уровень стабильности заметно отрицательно коррелирует с показателями уровня активации и уровня быстродействия простой ЗМР, индексом враждебности и подозрительностью (г = -0,30 -0,35), выражено - с мотивацией избегания неудач (г = -0,55).
Учитывая важную значимость уровня мотивации к успеху и ее превалирования над мотивацией избегания неудач для достижения высоких спортивных результатов, особый интерес представляло исследование корреляционных связей между этими показателями и функциональными показателями ЦНС, а также другими морфофункциональными показателями, детерминирующими профессиональную успешность в спринтерских видах легкой атлетики у более квалифицированных (успешных) (табл. 15, рис. 17, 19, 21, 23) и менее квалифицированных (малоуспешных) (табл. 16, рис. 18, 20, 22, 24) спринтеров. Максимальное число корреляционных связей - 26 и максимальная их теснота (54% весьма тесных, тесных и выраженных связей) обнаружены у более квалифицированных спринтеров по показателю АМу-мин, указывающему на превалирование мотивации к успеху над мотивацией избегания неудач (защитное поведение) (рис. 17, табл. 15). АМУ-МИН весьма тесно коррелирует с ИА (г = 0,84), тесно - с подозрительностью (г = 0,75), и вербальной агрессией (г = 0,74), выражено - с негативизмом (г = 0,60), заметно - с чувством вины (г = 0,39). С уровнем физической агрессии выявлена выраженная отрицательная связь (г = -0,65).
Выраженные корреляционные связи обнаружены также между АМУ-МИН и показателями функционального состояния ЦНС: положительные - с интегральным показателем надежности нервной системы, отрицательные - с количеством упреждающих стимулов и точностью простой ЗМР (г = ±0,54 -0,63), заметные положительные связи выявлены со временем ПЗМР и уровнем быстродействия ЦНС, АМо времени простой и сложной сенсомоторной реакции, уровнем активации ЦНС (г = 0,31 -0,45), отрицательные - с показателями времени, Мо и СКО простой зрительно-моторной реакции (г = -0,31 -0,42) (рис. 17, табл. 15).
Кроме того, устойчивое поддержание мотивации к успеху в спортивной деятельности выражено коррелирует с активностью как правого, так и левого полушарий, судя по коэффициентам корреляции АМУ-МИН с силой кисти левой (г = -0,57) и правой (г = -0,67) рук. Выраженные корреляционные связи АМУ-МИН обнаруживает и с принадлежностью к хронотипу (г = -0,51).
![Анатомическая изменчивость пояса и свободных нижних конечностей во взаимосвязи с показателями физического развития и типами телосложения девушек 17 - 20 лет Саратовского региона [Электронный ресурс]](/i/i/4229/186098.png "Анатомическая изменчивость пояса и свободных нижних конечностей во взаимосвязи с показателями физического развития и типами телосложения девушек 17 - 20 лет Саратовского региона [Электронный ресурс] Аристова Ирина Сергеевна")
