Содержание к диссертации
Глава I. МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЬНИКОВ
КОНЦА XX - НАЧАЛА XXI ВЕКА 7
Глава III. ДИНАМИКА МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ
ДЕТЕЙ В ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ 52
Введение к работе
Актуальность исследования. Начиная с 90-х годов прошлого века и по настоящее время многие авторы указывают на ухудшение не только морфофункционального состояния детей, но и рост числа самых различных заболеваний [Кучма В.Р. с соавт., 1996-2003; Матвеев C.B. с соавт., 1990; Зайцева В.В. с соавт, 2001; Безруких М.М. с соавт., 1991; Сонькин В.Д. с соавт., 2000-2002; Антропова М.В. с соавт., 1996-2002; Исаев А.П. с соавт., 2001; Шибкова Д.З., 1995-2006]. По данным указанных авторов практически здоровыми могут быть признаны только от 10-15 % до 20-25 % школьников, вследствие этого те или иные ограничения в выборе профессии по состоянию здоровья имеют более 45% старшеклассников, однако конкретные результаты исследований отличаются в зависимости от региона проживания обследуемых контингентов учащихся.
Данные о морфофункциональном и психофизиологическом статусе детей, рожденных в период 90-х годов XX века, неоднозначны. На фоне сохранения - основных закономерностей ростовых процессов выявлены негативные тенденции: астенизация и выраженная дисгармонизация развития школьников, особенно за счет увеличения числа детей с дефицитом массы тела (Антропова М.В. с соавт., 1995, 1998; Баранов A.A., 1999; Быков Е.В., 2002 и др.), что свидетельствует об изменении процессов физического развития детей, как на уровне индивидуума, так и отдельных популяций и указывает на необходимость детального изучения тенденций развития молодого поколения в современных условиях их жизнедеятельности. Исследование морфофункциональных и психофизиологических особенностей развития растущего организма дает возможность выявлять общие закономерности ростовых процессов, региональные особенности физического развития детей и подростков, сформировавшиеся в условиях соответствующей среды обитания, прогнозировать состояние физического здоровья и разрабатывать долгосрочные
корригирующие программы, проводить целенаправленную
профориентационную работу.
Цель: выявить тендерные морфофункциональные и психофизиологические особенности организма учащихся 7 — 17лет в динамике школьного обучения.
Задачи исследования:
Провести сравнительный анализ состояния здоровья и динамики антропометрических и физиометрических показателей учащихся 7-17-ти лет . г.Челябинска и других регионов России.
Определить тендерные особенности физического развития, состояния кардиореспираторной системы и нейродинамических функций учащихся 12-17- ти лет.
Выявить взаимосвязи типа нервной системы и психофизиологических характеристик у учащихся выпускных классов разного пола.
Нейродинамические функции и психофизиологический статус школьников выпускных классов имеют тендерные особенности.
Для старших школьников характерно напряжение процессов адаптации сердечно-сосудистой системы и центральной нервной системы на фоне снижения уровня соматического здоровья, о чем свидетельствует высокая вариабельность показателей психофизиологических функций.
Научная новизна исследования.
Выявлены тендерные особенности, характеризующие динамику морфофункциональных характеристик учащихся 7-17 лет г. Челябинска за период обучения в школе, рост и развитие которых протекали в период резких социально-экономических перемен (1989-2006 гг.) и экологических особенностей региона. Установлено, что нормальные темпы физического развития учащихся г.Челябинска сопровождаются нарастанием аллостатического груза, степени напряжения адаптации, что проявляется в ускорении роста отклонений в формировании опорно-двигательного аппарата (до 94,1%), в функциональном состоянии сердечно-сосудистой системы (до 14,5 %) и заболеваний органов дыхания (до 8,9 %).
Установлено, что у юношей-выпускников нейродинамические функции характеризуются преобладанием процессов возбуждения, средней силой нервных процессов, высокой концентрацией процессов возбуждения. Среди девушек-выпускниц выше число лиц с преобладанием процессов торможения, слабостью нервных процессов, высокой концентрацией процессов возбуждения. Показано, что тендерной особенностью функционирования нервной системы учащихся является наличие у юношей «инвертированных» результатов тестов, отражающих концентрацию и устойчивость внимания, лабильность нервных процессов.
Выявлено, что в период обучения с 7 по 11 класс увеличивается на 33,1% количество мальчиков и на 15,4% — девочек с преобладанием процессов возбуждения.
Теоретическая и практическая значимость работы.
Полученные данные расширяют научные представления об особенностях формирования организма на разных этапах онтогенеза под влиянием негативных экологических факторов в условиях социально-экономического кризиса в стране. Установлены гендерные особенности нервных процессов, психофизиологического статуса учащихся-выпускников школы.
Материалы диссертации являются основой для формирования базы данных социально-гигиенического мониторинга и разработки региональных оценочных тестов по физическому и психофизиологическому развитию и состоянию здоровья школьников. Результаты мониторингового исследования служат основой для своевременной профилактики и коррекции морфофункциональных показателей по снижению негативных воздействий образовательной среды для администрации, службы сопровождения (психологи, социальные педагоги) образовательных учреждений и родителей учеников.
Основные результаты исследования включены в содержание образовательного процесса по курсу «Возрастная анатомия и физиология» в ГОУ ВПО «ЧГПУ», а также при изучении курса «Биология» и «ОБЖ» в МОУ СОШ №121 г. Челябинска.
Положения, выносимые на защиту: 1. Морфофункциональное развитие учащихся Уральского региона соответствует возрастно-половым нормативам и данным по другим регионам России; уровень заболеваемости выше, чем в среднем по России, а структура заболеваемости аналогична.
Апробация работы. Результаты работы представлены на Международной научной конференции «Адаптация биологических систем к естественным и экстремальным факторам среды» (г. Челябинск, 2006, 2008); VI Всероссийской научно-практической конференции «Здоровье ребенка и пути его формирования и защиты» (Липецк, 2006); V Международном конгрессе валеологов (Санкт-Петербург, 2007), научно-практических конференциях профессорско-преподавательского состава ЧГПУ (2002-2006 гг.).
Публикации. Материалы диссертационного исследования представлены в девяти публикациях, из них две — статьи в изданиях, рекомендованных ВАК РФ.
Объем и структура диссертации. Работа представлена на 135 страницах машинописного текста, иллюстрирована 23 таблицами и 16 рисунками. Диссертация состоит из введения, обзора литературы, описания организации и методов исследования, двух глав собственных исследований, заключения, выводов и списка литературы, в котором приведено 263 источника, из них 20 зарубежных авторов.
