Введение к работе
Актуальность. Одним из наиболее перспектгзных методов изучения сложных динамических объектов, к которым относится я че-.ловек, является системно-симметрийный. Изучение противоречий между категориями "симметрия" и "асимметрия", взаимопереходов симметрии в асимметрию и наоборот, с точки зрения многих ученых ( В.И. Вернадский, 1975; B.C. Готт, 1972, 1974; Н.В. Дмитриева, 1990 и др.), является эффективным методом познания мира.
До сих пор в науке о физическом воспитании человека обращения к симметрии-асимметрии носили фрагментальный характер. Выявлялись, в основном, степень и причины отклонения форм и функций от симметрии, проявление биллатералъной асимметрии.
В силу возможностей, представляемых системко-сишетрийнш методом при определении общих закономерностей адаптации (симметрия - состояние устойчивости, инварпативности и стабильности явлений) и их преломлений в конкретных адаптивних, ситуациях (асюшетрия - проявление приспособительных реакций в процессе развития), обращение к данной теме язляется актуальной.
Воздействие, оказываемое внешней средой на человека, определяется, с одной стороны, индивидуальными особенностями, и, с другой - количественными и качественными характеристиками самой среды (объем и интенсивность воздействия, средства воздействия).
Исследование индивидуальных особенностей симметрии-асимметрии связано с решением трех групп задач:
выделением и изучением устойчивых и неустойчивых форм симметрии-асимметрии;
объяснением их происхождения;
экспериментальным обоснованием методики оптимизации внешнего воздействия.
Принцип "симметрия-асимметрия" управляет законами в природе (Л.В. Тарасов, 1984). Он охватывает пространство, время и причинность взаимодействия. Исходя из этого целью работы явилось
- 4 -изучение закономерностей проявления симметрии-асимметрии в физическом воспитании и спортивной деятельности.
Осіьект исследования - особенности взаимодействия общеприродных категорий "симметрия - асимметрия" в процессе адаптации.
Предмет исследования - проявление симметрии-асимметрии в различных аспектах физического воспитания .
Задачи исследования:
1. Выявить и изучить факторы, влияющие на формирование асим
метрий человека.
-
Определить адаптивное доведение человека (границы, ход изменений, адаптивный эффект при развитии асимметрий).
-
Определить функции, подчиняющиеся признакам симметрии, и их изменения в процессе адаптации.
-
Экспериментально обосновать возможность регулирования морфо - функциональной и двигательной асимметрии.
-
Обосновать . методику обучения единице двигательного действия и выбора объема техники исходя из индивидуальных возможностей и требований вида деятельности.
-
Обосновать принципиальный подход к класификации видов спорта с точки зрения симметрии-асимметрии.
-
Выявить причины преимуществ левшей и амбидекстриков в ситуационных видах спорта.
-
Определить взаимосвязи показателей симметрии функций, морфофункциональной и двигательной асимметрий.
-
Обосновать возможности диагностирования состояния здоровья и уровпя тренированности по проявлению симметрии-асимметрии.
-
Изучить тактику соревновательного поведения людей с различным уровнем двигательной асимметрии и приемы оптимизации тактической подготовки.
-
Обосновать необходимость и выявить возможность использования системно-симметрийного подхода в отборе (входной контроль) и в ходе процессуального контроля.
На заднту выносятся:
1. Общие закономерности проявлений симметрии функций, функ-
ционалыгой и двигательной асимметрий в условиях срочной и длительной адаптации человека.
2. Количественные характеристики динамики сшшетриа-асишат-рий в онтогенезе и в процессе двигательной деятельности.
3.Концептуальные положения к диагностированию здоровья е тренированности человека.
-
Данные о влиянии асимметрий на результат деятельности и индивидуальных возмохностях формирования симметрии физического разиития и двигательной подготовленности.
-
Причины, обуславливающие проявление левшества, правшесгва и аыбидекстрии, и. методические особенности тренировки людей с различными латеральными предпочтениями в разных видах спорта.
-
Возможности применения системно-сидаетрейного. подхода при изучений физической, технической и. тактической подготовленности спортсменов и методика использования полученных фактов для рационального построения системы тренировок на этапах многолетней подготовки.
Научная новизна работы определяется тем, что :
впервые выявлены ряд форм и функций человека, подчиняющихся законам симметрии;
определена иерархия функциональных, систем подчиняющихся законам симметрии ;
обоснована возможность диагностирования состояния здоровья, тренированности и их количественной оценки;
определены этапы возрастной динамики морфофункционалъной и двигательной асимметрий;
установлены взаимосвязи между различными проявлениями асимметрий функций, функциональной и двигательной асимметрии;
выявлены причины, влияющие на формирование асимметрий;
определены целесообразные случаи и эффективные пути регулирования двигательной асимметрий;
определены возрастные периоды эффективного прогнозирования рукости и двигательной асимметрии;
разработаны осяовопологающие подходы к учету симметричности развития при.обучении единице техники и формировании
объема техники;
- выявлены тенденции проявления симметрии-асимметрий в физической и технико-тактической подготовке спортсменов и влияния двигательной асимметрии на результат деятельности.
Практическая значимость результатов научных исследовании заключалась в развитии к обосновании следующих вопросов:
-
В аргументации системы репрезентивных признаков, количественно характеризующих состояние здоровья и уровень тренированности.
-
В обосновании методики определения зарождающейся патологии ..
-
В определении оптмального возраста для прогнозирования рукости и двигательной асимметрии.
-
В 'определении требований видов спорта к уровню функциональной и двигательной асимметрии.
-
В обосновании методики борьбы с избыточным проявлением двигательной асимметрии в различных видах спорта.
-
В аргументации путей рационального обучения движениям в обе стороны детей с различным исходным уровнем асимметрии.
?. В определении групп людей, которых целесообразно обучать правостороннему выполнению трудовых операций.
8. В разработке основ профессионального отбора людей с учетом функциональной и двигательной асимметрии.
Результаты диссертационной работы могут быть внедрены:
в институтах физической культуры, на факультетах физического воспитания педагогических институтов в курсах лекций и практических занятий по спортивной физиологии, спортивной медицине, биомеханике, теории и методики физического воспитания, основ спортивной тренировки, курсов спортивно-педагогического совершенствования;
а отделениях ДЮСШ, СДЮСШО?, ШВСМ и школах- интернатах спортивного профиля для организации и проведения учебно-трениро-всчного процесса;
во врачебно-физкулътурных диспансерах при проверке уровня тренированности и состояния здоровья спортсменов.
Публикация, апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты исследований изложены в монографии, трех книгах и сорока научных статьях и тезисах докладов на всесоюзных и международных научных конференциях.
Выводы и предложения внедрены в практику подготовки школы олимпийского резерва, ШВСН по борьбе самбо и дзндо (г. Майкоп), футбольных команд "Дружба" (г.Майкоп) и "Урожай" (п.Тульский), сборной команды Краснодарского края и республики Адыгея по парашютному спорту, в общеобразовательных школах республики Адыгея.
Выводи и предложения апробированы в чтении курсов лекций и проведении семинарских занятий по теории физического воспитания, физиологии и основ спортивной тренировки в Адыгейском педагогическом институте.
Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, пяти глав, выводов, списка литературы и приложений.
