Содержание к диссертации
Введение 3
Глава 1. Организационно-методологические основы формирования и
функционирования системы «бизнес-образования» для
предпринимательского сектора 7
1.1. Предпринимательство как социально-экономический
феномен, формирующий потребность в новых знаниях 7
Системный подход к исследованию понятия «бизнес-образование» 34
Место системы «бизнес-образование» в подготовке предпринимателей 57
Глава 2.Анализ и оценка современного состояния бизнес-образования
в сфере предпринимательства 80
Зарубежный опыт в сфере бизнес-образования предпринимателей 80
Рынок бизнес-образования в России и его взаимодействие с предпринимательским сектором 105
Глава 3. Методические и практические рекомендации по
формированию системы отечественного бизнес-образовательного
сектора услуг для предпринимателей 127
Совершенствование программного обеспечения бизнес-образования в целях повышения эффективности 127 функционирования предпринимательства
Использование моделей обучения и образовательных 153 технологий в системе подготовки предпринимателей
Основные направления практической реализации бизнес -образовательных услуг 172
Заключение 200
Список литературы 205
Введение к работе
Актуальность темы исследования определяется следующими обстоятельствами: во-первых, непрерывно возрастающей ролью предпринимательского сектора в современной рыночной экономике России. Формирующаяся в нашей стране рыночная система выдвинула предпринимателя в число наиболее значимых фигур - субъектов экономического процесса. Согласно принятым во многих развитых странах стандартам, предпринимательство - это вид человеческой деятельности, направленный на организацию и осуществление важных и трудных проектов в сфере бизнеса. Поскольку основная роль в этой деятельности принадлежит предпринимателям, которые сводят вместе деньги, материальные ресурсы, рабочую силу, в результате создают новое дело и управляют им, то успех задуманного проекта во многом зависит от уровня образования, соответствующей квалификации и компетентности предпринимателей. Последнее обстоятельство обусловливает динамику прогрессивного развития всей национальной экономики.
Во-вторых, важностью расширения спектра и повышения качества образовательных услуг на основе становления и дальнейшего развития новых форм и технологий обучения, в частности системы бизнес-образования, формирование потребности в котором является закономерным последствием динамичного развития в России рыночных отношений. Подготовка специалистов должна соответствовать требованиям новых экономических реалий. Важным условием поддержания необходимого уровня квалификации становится, с одной стороны, осознание потребности в получении дополнительного образования, с другой - наличие необходимого образовательного продукта, способного адекватно удовлетворять
1 Под бизнесом (англ. Business - дело, предпринимательство, торговля, коммерция) понимается финансово-экономическая и любая другая деятельность, направленная на достижение определенных положительных результатов (прибыль). Бизнесом называют коммерческие сделки и другие хозяйственные операции, а также деловую жизнь в целом, коммерческие круги, экономическую работу вообще в отличие от занятий человека в области политики, культуры и т.д. (Тульчинский Л. В мире деловых слов // Экономический словарь-справочник. - М, 1997. -Т. 1.-С. 95).
возникающие потребности предпринимателей и менеджеров в получении образования.
В-третьих, объективной необходимостью дальнейшей теоретической и практической проработки механизмов и форм усиления влияния бизнес-образования на развитие российского предпринимательства путем вовлечения в предпринимательскую деятельность новых хозяйствующих субъектов, обладающих экономически активной позицией и современными знаниями в сфере бизнеса. Таким образом, реализация общей экономической политики предпринимательства через реформы может быть усилена благодаря насыщению бизнес-образования программами, отражающими потребности работающих специалистов и расширению практической применимости полученных знаний и навыков.
В-четвертых, возникновением в динамично развивающемся пространстве бизнес-образования новых аспектов, исследованию которых не было уделено достаточного внимания, что существенно сдерживает поступательное развитие сектора предпринимательства и предопределяет актуальность выбранного направления исследования. В современных условиях возрастает необходимость разработки новых подходов и механизмов функционирования рынка бизнес-образовательных услуг.
Цель диссертационного исследования состоит в раскрытии теоретических основ формирования и функционирования системы бизнес-образования для предпринимательского сектора, а также в разработке практически значимых предложений по ее совершенствованию.
Объектом исследования является система бизнес-образования предпринимателей в России и за рубежом, а предметом - процессы формирования и развития бизнес-образовательных технологий и структур для подготовки современных кадров предпринимательства. Предпосылкой и общим контекстом рассмотрения названных объекта и предмета стал анализ процесса современного развития системы бизнес-образования за рубежом и в Российской Федерации.
Методологической основой диссертации послужили: а) системный подход к исследуемым предмету и объекту; б) положения трудов ученых и специалистов по теории и практике образования, в том числе и бизнес-образования, предпринимательства по другим смежным вопросам1; в) концептуальные подходы, воплощенные в законодательных актах России, нормативных и методических документах соответствующих госорганов.
В качестве фактологической и статистической базы использовались материалы Федеральной службы государственной статистики, Министерства образования и науки России, Министерства экономического развития и науки Межведомственного аналитического центра (МАЦ), материалы зарубежной, общероссийской и региональной печати, документы ряда коммерческих предприятий, авторские аналитические разработки.
Научная новизна диссертации состоит в разработке теоретических основ и положений, связанных с функционированием бизнес - образования и расширением спектра образовательных услуг.
Практическая значимость диссертации состоит в возможности применения ее выводов и рекомендаций в разработке и совершенствовании законодательного и нормативно-правового обеспечения бизнес-образования, развития механизма взаимодействия учреждений образования и сектора практического предпринимательства. Представляется целесообразным использование материалов диссертации в преподавании ряда экономических дисциплин в высшей школе, системе повышения квалификации и переподготовки специалистов.
К числу отечественных авторов, на работы которых опирался диссертант, относятся, в частности следующие ученые: Л.И.Абалкин, А.И.Асаул, В.Афанасьев, Г.Л.Багиев, Л.Бляхман, А.В.Бусыгин, А.А.Вербицкий, М.П.Войнаренко, И.Герчикова, В.В.Годин, А.А.Горбунов, Т.Ю.Горькова, М.А.Данилов, Л.И.Евенко, МЛ.Ерофеев, Е.Н.Жильцов, В.И.Загвязинский, В.Г.Зинов, А.В.Зобов, В.С.Ильин, T.A. Ильина, АДИоффе, Е.А.Карпухина, М.В.Кларин, А.Н.Клюев, А.А.Крупанин, А.Ф.Кудрявцев, М.Л.Лапуста, ИЛ. Лернер, И.И.Мазур, А.В.Молодчик, С.К.Мордовин, Е.Л.Мостовой, Ю.ПЛанибратов, Е.В.Песоцкая, Б.А.Райзберг, В.Рубе, В.Н.Рутгайзер, В.М.Серов, П. Сперроу, С.Г.Струмилин, Ю.В.Тарануха, В.В.Томилов, Р.А.Фатхутдинов, С.Р.Филонович, М.А.Чуркина, В.Д.Шапиро, С.А.Щенников, Э.Г. Юдин и др. К числу зарубежных авторов, на работы которых опирался диссертант, относятся, в частности следующие ученые: М.Алле, А.Альберт, И.Ансофф, Г.С.Беккер, Э.Брукинг, У.Букович, М.Вебер, Д.Гэлбрейт, П.Друкер,, Д.Кейнс„ Ф.Котлер,, А.Маршалл, М.Портер, А.Смит, Ж.Сэй, Ф.фон Хайек, Р.Хизрич, А. Хоскинг, Й. Шумпетер и др.
Апробация результатов исследования
Выводы и рекомендации, сформулированные диссертантом в процессе исследования, были внедрены в работе Торгово-промышленной палаты РФ.
Соискатель принял участие в работе ряда международных, общероссийских и региональных научно-практических форумов; в их числе: Международная научно-практическая конференция «Управление-98. Управление реструктуризацией экономики». (Государственный университет управления. Москва, 1998г.); «2-й Международный социальный конгресс». (РГСУ, Москва, 2002г.); Всероссийская конференция «Российский бизнес. Повестка дня - 2003». (Москва, 2002г.); 4-ая Международная научная конференция «Модернизация экономики России: социальный контекст». (Москва,2003г.); 2-ая Межрегиональная конференция «Предпринимательство в промышленности: пути развития». (Москва, 2003г.); Научные и научно-практические конференции в Академии труда и социальных отношений (Москва, февраль, апрель, май 2005г.).
