Введение к работе
Актуальность исследования. Оценка вуза как организации подразумевает признание его сложной иерархической структуры, необходимости изучения активности этой организации в реальной конкурентной среде. Успех вуза, как и любой современной организации, во многом зависит от уровня развития его организационной культуры.
Изучение влияния организационной культуры вуза на различные стороны студенческой жизни представляется чрезвычайно важным в связи с тем, что студенты оказываются носителями особенностей культуры, традиций, ценностей, имиджа вуза не только в период своего обучения, но и спустя много лет после его окончания. Не менее важна и проблема соотношения содержательных характеристик организационной культуры вуза в представлениях студентов и преподавателей.
Чем выше уровень организационной культуры, тем в меньшей степени студенты и сотрудники нуждаются в директивах, наставлениях, детальных схемах и подробных инструкциях. Кроме того, чем выше уровень организационной культуры учебного заведения, тем выше его престиж и конкурентоспособность. Организационная культура рассматривается как мощный стратегический инструмент, позволяющий ориентировать студентов и сотрудников на общие цели, мобилизовать инициативу студентов, обеспечивать преданность, облегчать общение, оказывать воздействие на качество обучения.
Степень разработанности проблемы. Теоретической базой исследования послужили труды в области организационной культуры таких зарубежных авторов, как И. Ансофф, Д. Бодди, Дж. Л. Гибсон, Дж. Джордж, Г.Р. Джоунс, Дж. Х. Донеллимл, С. Дэвис, Э. Жак, Дж. Иванцевич, К. Камерон, А. Кромби, Р. Куинн, У. Оучи, Т. Питерс, С. Роббинс, Д. Сильвер, X. Шварц, Э. Шейн, Д. Элдридж, а также целого ряда других ученых, которые занимались проблемами анализа, диагностики, оценки состояния и развития организационной культуры предприятия.
Широко известны работы российских ученых, рассматривавших вопросы сущности, содержания, составных элементов организационной культуры, а также ее формирования, управления и развития. Авторами трудов являются: В.Г. Алиев, И.П. Баранова, Л.Е. Басовский, А.С. Большаков, Д. Д. Вачугов, В.Р. Веснин, О.С. Виханский, В.Н. Володин, В.А. Гневко, О.И. Громов, В. Д. Дорофеев, С.В. Дохолян, Л. А. Зайцев, А. П. Иванов, Л.В. Карташова, А.Я. Кибанов, Н.А. Кислякова, Е.Н. Кнышова, Э.М. Коротков, Ю.Д. Красов- ский, Т.А. Лапина, С.Ш. Левина, С.В. Луков, О.И. Мартиросьянц, А.И. Наумов, Т.В. Никонова, В.А. Погребняк, А.А. Радугин, К.А. Радугин, С.Д. Резник, З.П. Румянцева, Н.А. Саломатин, Ю.Г. Семенов, О.К. Слинкова, М.И. Соколова, Т.О. Соломанидина, М. И. Спивак, О.Е. Стеклова, М. Сухо- рукова, Л.Е. Теплова, О.Г. Тихомирова, С.В. Шекшня, С.Н. Яшин и др.
В современной литературе теоретические положения о содержании организационной культуры высшего учебного заведения рассмотрены в трудах С.Н. Габдулхаковой, О.И. Галкиной, Н.Д. Гуськовой, Р.Н. Зарипова, Л.Н. Захаровой, Т.И. Лежневой, Н.П. Макаркина, Г.И. Мальцевой, Е.А. Неретиной, А.А. Петрусевича, Е.Д. Разумовой, К.М. Ушакова, А.С. Франца, Е.С. Чижиковой, А.В. Шакуровой, Н.Л. Яблонского и других.
Исследования перечисленных авторов подтверждают важность нерешенных проблем в области реализации концепции менеджмента в вузе и возрастающей роли организационной культуры.
От уровня организационной культуры в молодежной и особенно в студенческой среде зависит не только общий уровень культуры вузов, предприятий и в целом страны, но во многом и социальная стабильность общества, качество межнациональных и межрелигиозных коммуникаций.
Несмотря на значительные разработки по данной проблеме, вопросы развития организационной культуры в студенческой среде исследованы недостаточно.
Актуальность темы исследования, а также ее недостаточная проработанность определили цель и задачи исследования.
Основной целью работы является разработка системы и механизмов управления развитием организационной культуры в студенческой среде. Исходя из цели исследования, в работе поставлены и решены следующие задачи:
-
Изучены и обобщены теоретические подходы к исследованию содержания организационной культуры.
-
Рассмотрено содержание понятий «система» и «механизмы управления развитием организационной культуры в студенческой среде», раскрыта сущность, направления развития, свойства и функции организационной культуры в студенческой среде.
-
Проведен анализ характеристик организационной культуры в студенческой среде (на примере пензенских вузов).
-
Выявлены факторы, оказывающие влияние на развитие организационной культуры в студенческой среде.
-
Выявлены особенности развития организационной культуры в студенческой среде.
-
Предложена и обоснована модель системы управления развитием организационной культуры студенчества.
-
Разработаны механизмы управления развитием организационной культуры в студенческой среде.
-
Обоснованы критерии и методические положения по оценке социально-экономических результатов реализации системы управления развитием организационной культуры в студенческой среде.
Предметом исследования выступают характеристики, особенности развития, факторы организационной культуры в студенческой среде.
Объектом исследования является организационная культура в студенческой среде.
Совокупность полученных данных, а также важность проблемы исследования позволили сформулировать рабочую гипотезу, предполагающую, что развитие организационной культуры в студенческой среде определяют основные ее характеристики: взаимоотношения в студенческой среде, ценностные ориентации, культура поведения студентов в вузе и обществе, их инициатива и творческая активность, планирование личной деятельности, грамотное изложение информации письменно, публичные выступления, внешний вид студентов, воздействие преподавателя на студента.
Теоретическая, методологическая и эмпирическая база исследования.
Теоретической основой исследования являются фундаментальные и прикладные исследования отечественных и зарубежных специалистов и ученых в области управления организационной культурой, ее формирования и развития, а также материалы международных, всероссийских, региональных научно-практических конференций, отражающих научные проблемы становления и развития теории и практики управления развитием организационной культуры в высшем учебном заведении.
На разных этапах исследования, в зависимости от характера выполняемых задач, использовались современные методы исследования: социологические (массовый опрос, анкетирование, экспертные оценки, интервьюирование), статистические (сравнение, сопоставление), системный анализ, наблюдение, логическое моделирование экономических и социальных процессов, факторный анализ.
В диссертации в качестве информационной базы выступали законодательные и нормативные документы федеральных и региональных органов власти, данные ежегодных статистических отчетов и справочников Федерального агентства по статистике РФ, результаты анкетного опроса студентов вузов г. Пензы и экспертов.
Научная новизна результатов диссертационного исследования заключается в разработке модели системы управления организационной культурой в студенческой среде, а также принципов и механизмов ее реализации, что представлено совокупностью следующих положений:
-
-
Раскрыто содержание понятия «организационная культура в студенческой среде», которое рассматривается как совокупность базовых предположений, ценностных ориентаций, ожиданий, норм, символики, традиций и других непреходящих ценностей, лежащих в основе всех внут- ривузовских взаимоотношений и принимаемых большей частью студентов, преподавателей и сотрудников высшего учебного заведения.
-
На основе систематизации научных взглядов отечественных и зарубежных ученых уточнены понятия «развитие организационной культуры в студенческой среде», под которым понимается совокупность организационно- экономических мероприятий по управлению организационной культурой в студенческой среде», и «управление организационной культурой в студенческой среде», которое рассматривается как целенаправленные действия субъектов управления организационной культурой, обеспечивающие создание оптимальных условий функционирования студенческого коллектива, перевод его на новый, качественно более высокий уровень с помощью необходимых оптимальных педагогических условий, способов, средств и действий.
-
Определены направления развития организационной культуры в студенческой среде, влияющие на технологию и качество обучения студентов, включающие личностные характеристики, взаимоотношения в студенческой среде, символику, традиции, базовые предположения, верования, обычаи, которые отличаются своей спецификой, направленностью на студенчество, способствуют детальному изучению практики развития организационной культуры в студенческой среде, разработке системы управления организационной культурой в студенческой среде.
-
Выявлены особенности развития организационной культуры в студенческой среде, которые свидетельствуют о недостаточном уровне и бессистемном характере работы субъектов управления, слабой информированности студентов. Выявленные особенности и специфика организационной культуры позволяют более целенаправленно сформулировать рекомендации по повышению качества управления развитием организационной культуры в студенческой среде.
-
Предложена авторская модель системы управления развитием организационной культуры в студенческой среде, отображающая взаимосвязь факторов, оказывающих воздействие на процесс развития организационной культуры, и результатов функционирования системы, возможных при условии эффективного взаимодействия между участниками системы (субъектов и объектов управления), в процессе которого происходит повышение эффективности системы, а также позволяющая представить всех участников в контексте их взаимодействий и оценить результат.
-
Разработаны и обоснованы механизмы управления развитием организационной культуры в студенческой среде для четырех уровней взаимодействия субъектов и объектов: университета, института (факультета), кафедры и личности, которые позволят повысить эффективность системы управления развитием организационной культуры в студенческой среде.
Достоверность и обоснованность результатов исследования. Достоверность результатов диссертационного исследования подтверждается использованием большого массива данных государственной и муниципальной статистики, отражающих показатели деятельности российских вузов; представительной выборочной совокупностью: анкетный опрос 400 студентов и 29 высококвалифицированных специалистов ведущих вузов России, из них 21 % - заведующие кафедрами, 13,7 % - деканы, 6,8 % - проректоры, 41,3 % - доценты, 17,2 % - старшие преподаватели, в том числе члены экспертного совета ВАК; непосредственным участием соискателя в проведении анкетного и экспертного опросов для получения исходных данных; точностью измерения параметров исследуемых объектов, а также использованием программ обработки статистических данных SPSS11.0, Microsoft Excel 2003.
Обоснованность результатов диссертационного исследования подтверждается корректностью применения апробированного в научной практике исследовательского и аналитического аппарата; сопоставлением результатов исследования с данными отечественного опыта; подтверждением результатов исследования экспертными оценками 29 ведущих работников высшей школы; доказательностью аналитических выводов как основанием для предложенных рекомендаций; опытом практической реализации результатов исследования в деятельности высших учебных заведений; обсуждением результатов исследования на трех международных и четырех всероссийских научных конференциях; публикациями результатов исследования в рецензируемых научных изданиях, в том числе в журналах, включенных в список ВАК («Проблемы теории и практики управления», 2010, №9; «Университетское управление: практика и анализ», 2010, №1; «Известия ПГПУ им. В.Г. Белинского», 2011, №24).
Теоретическая значимость работы заключается в обосновании положений и методов управления развитием организационной культуры применительно к студенческой среде, дающим возможность проведения анализа практики развития организационной культуры студенчества; разработке модели системы управления развитием организационной культуры в студенческой среде и механизмов ее реализации, подтвержденных результатами опроса студентов и экспертов.
Практическая значимость исследования состоит в том, что использование полученных результатов будет способствовать повышению эффективности управления развитием организационной культуры в студенческой среде, созданию благоприятных условия для обучения студентов.
Отраженные в диссертации научные положения соответствуют формуле и области исследования специальности 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством: менеджмент», а именно:
пункту 8. «Управление экономическими системами, принципы, формы и методы его осуществления»: 1) уточнено понятие «управление организационной культурой в студенческой среде», которое, в отличие от существующих, определяет основными субъектами управления: ректорат, деканаты, кафедры, преподаватели, кураторы, студенты, студенческие организации, учитывая сферы их взаимодействия и средства воздействия управляющей системы на управляемую; 2) обоснованы и апробированы методы комплексного исследования системы управления организационной культурой в студенческой среде; 3) разработаны формы и методы сбора, обработки и анализа данных исследования предложенной системы;
пункту 14. «Организационная культура. Влияние организационной культуры на экономическое и социальное поведение людей. Социокультурные, социально-политические и социально-экономические факторы развития организационной культуры. Методологические вопросы изучения организационной культуры»: 1) изучены и обобщены подходы зарубежных и отечественных ученых и практиков к сущности понятия «организационная культура»; 2) дано авторское понятие «организационная культура в студенческой среде», которое дает представление о характере взаимоотношений в студенческой среде, раскрывает сущность данной атмосферы, моделей и шаблонов поведения в ней; 3) предложена методика исследования практики развития организационной культуры в студенческой среде.
Апробация и реализация результатов исследования.
Основные теоретические и практические положения диссертации докладывались на международных и всероссийских научно-практических конференциях. Результаты исследования отмечены дипломом и медалью за лучшую научную работу Открытого конкурса Министерства образования и науки РФ, премией Президента РФ для поддержки талантливой молодежи за первое место во всероссийском конкурсе научных работ «Россия сильна тобой».
Теоретические положения и методические рекомендации реализованы в проектах: Российского гуманитарного научного фонда, тема «Механизмы активизации подготовки студентов российских вузов к реальной практической деятельности» (№ гос. регистрации 01200957137); тема «Педагогические подходы к управлению конкурентоспособностью российского студента в период его обучения в вузе» (№ гос. регистрации 01201061911).
Основные результаты и выводы диссертационного исследования используются также в практике учебной деятельности Пензенского ГУАС в рамках курсов «Организационное поведение» и «Персональный менеджмент».
Модель и механизмы управления развитием организационной культуры в студенческой среде использованы в практике деятельности первичной профсоюзной организации аспирантов и студентов Пензенского ГУАС, Министерства образования Пензенской области.
Публикации. Основное содержание и результаты исследований опубликованы в 11 работах общим объемом 7,83 п.л. (авторских - 4,25 п.л.).
Структура и объем диссертации. Диссертация общим объемом 177 страниц состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, включающего 182 источников, и 7 приложений. Диссертация содержит 33 таблицы и 27 рисунков.
Похожие диссертации на Развитие организационной культуры в студенческой среде высшего учебного заведения
-
