Содержание к диссертации
Стр.
Введение 3
Глава 1. МИРОВЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ
РЕСУРСОВ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 10
Развитие современной информационной экономики и ее влияние на высшее образование 10
Образовательные информационные ресурсы и их классификация 26
Управление профессиональными образовательными программами и осуществление общественного контроля за качеством высшего образования 41
Глава2. АНАЛИЗ ИНФОРМАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
РЕСУРСОВ И ИХ РОЛЬ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗА 61
Развитие мирового рынка высшего образования 61
Уровень развития информационных технологий в учебном заведении.. .83 2.3Состояние информационного обеспечения деятельности вуза
экономического профиля 100
ГлаваЗ. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПОВЫШЕНИЯ
ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МИРОВЫХ
ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И
НАУЧНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗА 109
3.1 Тенденции использования мировых информационных ресурсов в
высших учебных заведениях 109
3.2 Совершенствование механизма применения информационных
технологий в образовательном процессе вуза 136
Заключение 148
Список использованной литературы 154
Введение к работе
Актуальность темы исследования. В современном развитии стран высшая школа играет важное значение в увеличении национального богатства. Система высшего образования оказывает также непосредственное влияние на эффективность национальной экономики, что во многом определяет качество жизни населения и способность страны быть полноправным членом мирового экономического сообщества. Высшая школа реализует свои цели в программах высшего образования, которые необходимо развивать в соответствии с интенсивными переменами в обществе.
Ключевую роль в проведении инновационных процессов
образовательных систем играют новые информационные технологии.
Новации в образовании призваны обеспечить благоприятное
социальное и экономическое развитие страны,
конкурентоспособность российских вузов на мировом рынке образования. Внедрение инновационных технологий в высшей школе проходит при широкой поддержке государственных органов и международных организаций, таких как Всемирный банк и ЮНЕСКО.
Современный уровень развития информационных ресурсов на базе глобальных телекоммуникационных сетей содействует включению в информационное обеспечение вуза новых электронных источников информации. Важно отметить, что в нашей стране значительное внимание уделяется созданию собственных информационных ресурсов для обеспечения образовательной деятельности. Об этом свидетельствует принятая Правительством РФ федеральная целевая программа «Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)» и «Электронная Россия (2002-2010 годы)». В то же время вопросы использования мировых
информационных ресурсов, на которых базируется принятие решений, в образовательной, научно-исследовательской деятельности вуза остаются слабо исследованными.
Изучение мировых информационных ресурсов, а также разработка методов их использования в названных выше направлениях деятельности вуза экономического профиля представляется наиболее актуальным, так как информация в современной экономике приобретает новое значение, становится основным источником экономического роста.
Вузы экономического профиля призваны не только исследовать мировые информационные ресурсы как таковые, но и использовать их наряду с другими образовательными средствами в учебном и научно-исследовательском процессе, активизации развития российской системы образования в целом. Недостаточная изученность управленческого аспекта в сфере применения мировых информационных ресурсов в образовании, определенный опыт вузовской работы и исследований в этой области, позволили автору определить выбор темы и сформулировать цель и задачи диссертационной работы.
Цель и задачи исследования. Целью диссертационного исследования является теоретическая разработка и обоснование комплекса мер по внедрению инновационных технологий в высшей школе на этапе ее реформирования.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
обосновать целесообразность использования и роль информационных продуктов и услуг в формировании новой экономики;
- проследить эволюцию становления и развития рынка информационных продуктов и услуг в образовательной деятельности ведущих зарубежных и российских вузов;
обобщить проблемы практического применения
5 информационных ресурсов в высшей школе с учетом заимствования зарубежного опыта;
выявить новые подходы к классификации информационных продуктов и услуг;
уточнить направления использования и совершенствования информационного маркетинга в высшей школе.
Объектом исследования являются высшие учебные заведения экономического профиля.
Предметом исследования выступают инновационные процессы, сопровождающие образовательную и научно-исследовательскую деятельность вуза и их информационное обеспечение.
В качестве методов исследования, как способов получения нового научного знания, используются: системный, программный, целевой, маркетинговый и комплексный анализ, а также современные методы экспертных оценок, статистического анализа.
Теоретической и методологической основой исследования послужили научные труды по проблемам развития информационной экономики, информационных ресурсов, информационного обеспечения и использования новых инновационных технологий в образовании отечественных и зарубежных ученых и специалистов: Тихомирова В.П., Хорошилова А.В., Ойнера O.K., Родионова И.И., Селеткова С.Н., Осина А.В., Калина К.К., Ковчуго Е.А., Тихонова А.Н., Лиходедова Н.П., Меньшова В.И., Майорова СИ., Мысника В.Г., Делягина М.Г., Дулыцикова Ю.С., Жукова В.И., Кастельс М., Брюс К., Касовиц-Шер Э., Пилипенко Н.Н., Паскуалони М., Татарского Е.Л., Шахового В. А., и др.
Информационной базой исследования получили нормативно-законодательные акты РФ в области информационной и образовательной деятельности, материалы научно-практических конференций, семинаров, специализированных периодических изданий, а также документы по ведущим мировым информационным агентствам. Источниками
фактического материала послужили электронные информационные ресурсы Интернет и профессиональных баз информационных и аналитических агентств, аналитические отраслевые и межотраслевые издания, статистические сборники и доклады международных организаций.
Научная новизна диссертации заключается в выработке технологии включения мировых информационных ресурсов в информационное обеспечение образовательной и научно-исследовательской деятельности вуза. Элементы научной новизны содержат следующие результаты:
Выявлены факторы развития современной экономики в связи с созданием и реализацией единого мирового информационного пространства и определены требования к подготовке современных специалистов для работы в новых условиях.
Уточнены и смоделированы взаимосвязи российского и зарубежного рынков высшего образования, выявлены тенденции развития образования в России и за рубежом, определены конкурентные преимущества вуза на основе использования информационного
маркетинга;
Предложены и обоснованы рекомендации по внедрению основных информационных технологий в образование, дана классификация и оценка содержания информационных ресурсов, используемых в образовательной деятельности вуза.
Разработана методика применения информационных ресурсов (профессиональных баз данных и деловых ресурсов Интернет) в учебном процессе при подготовке специалистов по экономическим специальностям.
Обосновано применение новой методики использования мировых информационных ресурсов в научно-исследовательской и образовательной деятельности вуза.
Наиболее существенные результаты, полученные лично
7 соискателем и выносимые на защиту, состоят в следующем:
Обоснована гипотеза целесообразности включения мировых профессиональных баз данных в информационное обеспечение образовательной деятельности вуза в целях предоставления профессорско-преподавательскому составу и студентам необходимых знаний и умений для работы в едином информационном пространстве, которое на основе современных телекоммуникационных сетей объединяет информационные ресурсы всего мира, ранее разрозненных и недоступных широкому кругу пользователей.
Определены концептуальные основы построения учебного процесса на базе мировых информационных ресурсов, предусматривающих повышение информационной грамотности обучающихся, повышение качества образовательной услуги вуза, направленной на овладение опытом работы с профессиональными информационными ресурсами и ориентацию на приобретение практических знаний студентами на базе этих ресурсов. Доказано, что включение мировых информационных ресурсов в образовательные ресурсы вуза позволяют студентам путем изучения и использования информации, которую применяют специалисты, приобретать практические знания и умения по избранной специальности.
Предложены основные направления совершенствования методики обучения и привития навыков работы студентам с деловыми ресурсами Интернет, которые включают: изучение поисковых инструментов и построение запросов на поиск информации; комплексную оценку информации, которая характеризуется в Интернет не структурированностью, а большим количеством разрозненных источников; проведение аналитических исследований на базе деловых ресурсов Интернет.
Усовершенствована классификация информационных продуктов и услуг с выделением следующих классификационных признаков: тематика информации, хранящейся в ресурсах; формы собственности; доступ к информации; принадлежность к определенной
8 информационной системе; источники информации; основные потребители информации; виды носителей информации; назначение информационных ресурсов; роль информации в учебном процессе; уровень образовательной программы; методическое назначение; виды работ пользователей информационными системами.
5. Разработана и предложена модель эволюции развития рынка информационных продуктов и услуг, выделены основные этапы их применения в высшей школе в зависимости от потребностей и уровня развития экономики разных стран. На основе анализа аналогов продуктов и услуг, используемых в организации маркетинга, уточнены функциональные параметры информационных ресурсов, что имеет существенное значение для оценки потенциального спроса на информационные продукты и услуги высшей школы.
Теоретическая значимость работы заключается в развитии принципов управления вузом в части информационного обеспечения, разработке новых методик обучения специалистов работе с мировыми информационными ресурсами. Содержащиеся в работе положения и выводы являются базой для дальнейших исследований в области информационного обеспечения деятельности вуза на этапе реформирования высшей школы.
Практическая значимость. Выводы и рекомендации, содержащиеся в диссертационной работе, могут быть использованы при построении системы информационного обеспечения вуза и эффективного управления практикой внедрения инновационных технологий в высшей школе.
Материалы диссертации могут быть востребованы в процессе преподавания дисциплин по современным проблемам информационного обеспечения в общеобразовательной деятельности и государственного управления.
Апробация результатов работы. Результаты исследования докладывались на кафедре предпринимательства, управления и маркетинга Российского государственного социального университета, а также на
научно-практических конференциях и семинарах, посвященных проблемам внедрения и широкого использования инновационных технологий в высшей школе.
Публикации результатов исследований, По теме диссертации опубликованы 6 работ, общим объемом 3,3 п.л.
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы.
