Введение к работе
Актуальность темы исследования Сфера образования нашей страны и ее сердцевина - высшая шлота вступили в затяжной, сложный, и длительный период кардинальных преобразований Они происходят на небтагоприятном фоне популяционный кризис продотжаегся и его «пик» псрсмещаеіся на нынешние когорты абитуриентов вузов интенсивная коммерциализация образовательной деятельности понизила качество подготовки специалистов, высокоинтеллектуальный тр\д педагогов вузов длительный период времени нс получал должного признания в обществе и отачивался явно ниже своей подтшшои стоимости, быстро сменяющие друг друїа «концепции», «стратегии», «национальные доктрины» развития образования в новых условиях оказались оторванными от суровых реалий российской действите гьностн, были неадекватны ей
Наметилась тенденция отставания высшей школы от быстро растущих требований к иаучно-инновациоппо-образоватетышм аспектам ее деятельности, к качеству выпускников, к значимому росту ее прямого вклада в обеспечение динамичного и устойчивого развития страны Это актуализирует исстедования устовий реализации интеллектуального потенциала в>за во взаимосвязи и взаимодействии с внешней средой
Вызревание рыночных отношении в российском обществе порождает также объективную потребность в формировании нового отношения общества и государства к высшей шкоте С одной стороны «невидимая рука» рынка с его жестко прагматичными требованиями едва ли ни сиюминутной коммерческой отдачи от вложенных средств не дстаеі исключений ни дтя одного вида деятельности И в этом есть свой резон затраты действительно должны окупаться, работа на абстрактное «светлое будущее» не может явтяться самоцетыо, а доминирующий затратный характер оценки деятельности вузов лишь способствует поддержанию настроении госиждивенчества
С другой стороны, история становления, расцвета и последующего упадка многих цивичизаций )бедитетьно свидетельствует о том, что ести национальные образовательные системы становятся корпоративно-замкнутыми (доступ в которые ограничен имущественными возможностями, социальным положением и др), ю достаточно быстро наступает ингеллектуапьная деградация такого общества Поэтому только открытость образования, его реальная, а не декларированная дост>пность, плюс мощная поддержка со стороны государства гарантируют продолжение процесса расширенного воспроизводства интеллектуальных (четовеческих) ресурсов
Кардинальные общественные перемены привети к экстенсивному росту высшей школы общая чистенность студентов возросла за 13 лет в 2,8 раза, число лиц с высшим образованием в расчете на одну тысячу жителей возросло со 130 согласно переписи населения 1989г до 191 по переписи 2002г т с на 47%, насыщенность студентами (в расчете на 1000 жителей) за 13 лет - с 17,6 до 51,4 или в 2,9 раза
На первый взгляд, определенные возможности продолжения экстенсивного развития высшего образования все еще остаются по данным, приведенным нами в сопос-
тавимый вид, численность студентов на 1000 человек населения всех возрастов в США почти в 1,5 раза выше, чем в России Однако в США доля молодого населения, являющегося основной средой распространения образовательных услуг, существенно выше, чем в России, из-за долговременного преобладания в наших странах принципиально разных типов воспроизводства населения - расширенного в США и суженного в РФ В результате мы оказываемся перед трудноразрешимыми дитеммами
ускорение перехода к экономике знаний требует увеличения числа креативных специалистов, а популяционный кризис не позволяет наращивать наборы в вузы,
развитие мирохозяйственных связей порождает необходимость повсеместного перехода на двухуровневую систему высшего образования (с шестилетним сроком подготовки магистров), а потребности интенсивного освоения богатейших ресурсов Востока и Северо-Востока нашей страны - дальнейшего развития и совершенствования подготовки специалистов с пятитстним сроком обучения,
сложность и специфичность деятельности вузов, отдаленных от федерального центра, требует расширения их прав и автономии, і обострение международной конфронтации в условиях подъема экономики России - концентрации интеллектуального потенциала страны мобилизации ее возможностей для решения приоритетных задач,
-для успешного решения имеющихся проб тем необходимо заметное повышение научного уровня управления вузом, а теоретико-методологические и прикладные аспекты использования для этих целей управленческого анализа разработаны недостаточно
Таким образом, интетлектуальный и геополитический вызовы нашего времени, усугубляемые популяционным кризисом и нерешенностью кардинальных проблем определения путей дальнейшего развития высшей школы, обусловливает выбор направления диссер гационного исследования, которое заключается в разработке концептуальных основ интегрированного управленческого анализа стратегии интеллектуализации вуза (в совокупности с внешними условиями ее реализации)
Степень изученности проблемы Исследованию теоретико-методологических проблем управленческого анализа посвящены работы ряда отечественных и зарубежных авторов Вахрушиной М , Волковой О , Ковалев В , Константинова В , Маркарьяна Э , Слуцкина М, Соколовой Н , Фляйшера К и Бенсуссан Б , Шеремета А и др
Комплексное рассмотрение вопросов управленческого учета и анализа предпринято в относительно небольшом чисте работ Оно выполнено в учебниках и учебных пособиях Карповой Т , Пашигоревой Г и Савченко О , Чернова В и др
Достаточно широко представлена отечественная и зарубежная литература по теоретико-методологическим и прикладным аспектам проблемы разработки и реализации стратегии развития вуза К основным авторам могут быть отнесены Вербицкая Л , Геворкян Е , Гребнев Л , Дежина И , Ишенко В , Кириллина Ю , Набойченко С , Рогожин С, Садовничий В , Стронгин Р , Телегина Г и Штыкова Н , Титов В , Юданов А
Однако недостаточно иссаедованы информационно-аналитические аспекты проблемы формирования и реализации стратегии интеллектуализации деятельности вуза, не
разработаны концептуальные основы применения методов интегрированного управленческого анализа Так нерешенными являются стедующие весьма важные вопросы
идентификация сферы интеллекту атьной деятельности в качестве институционального ядра экономики знаний,
создание концептуальных основ интегрированного управленческого анализа деятс іьности вуза и его внешнего окружения,
разработка адекватных подходов к формированию достаточно полной системы аналитических показателей
Недостаточная степень исследованности вышеперечисленных вопросов обумовила выбор темы, цели, задач объекта и предмета исстедования
Цель и задачи исстедования Цель диссертационной работы состоит в разработке концептуальных основ интегрированного >правтенческого анализа стратегии интел-чектуализации деяіельносш вуза (в увязке с внешними условиями ее реализации)
Достижение поставленной нети потребовало решения стедующихзадач
опредетить базовые понятия процесса интеллекту атизации как основы формирования экономики знании,
идентифицировать интегрированный управтенческий анализ и определить ею роль в разработке и реализации стратегии интелтектуализации деятечьности вуза,
сформировать концептуальные основы интеграции локальных видов управ-тенческого анализа деятельности вуза в современных условиях,
рассмотреть возможности совокупности токальных видов управленческого анализа и интегрированною анализа в целом дія обоснования стратегии интеллектуа-тизации деятельности вуза,
использовать морфотогический подход дія формирования системы аналитических показатели интеллектуализации деятельности вуза
Объектом исследования является совокупность всех профитьных видов деятельности вуза, а также стратегия их интелтектуализации
Предмет исстедования - процессы интеграции управленческого анализа стратегии интеллектуализации деятечьности вуза Области исследования
методотогия построения учетных и статистических показателей, характеризующих социально-экономические совокупности (1 2),
методологические основы и цетсвые установки бухгалтерского учета и экономического анализа (1 4),
- инвестиционный, финансовый и управленческий анализ (112)
Теоретической и методологической основой диссертационного исследования
являются системный подход и базовые положения научной методологии изучения социально-экономических явдений
В диссертации использованы положения современной экономической теории, обобщен зарубежный и отечественный опыт анализа деятельности вуза Проведен ана-
чиз научных позиций российских і! иностранных ученых, работающих в области экономического и управленческого анализа
Информационную базу диссертационной работы составили материалы сборников Федеральной и областной службы государственной статистики, результаты иссте-дований российских и зарубежных ученых действующее федеральное законодательство Быта также использована информация, содержащаяся в массовых периодических изданиях, сети Интернет, электронных СМИ
Наиболее важные научные результаты, полученные лично автором и их но-визна-
-
Определены базовые понятия процесса ингелтектуализации как основы формирования экономики знаний интеллектуальный труд интетлектуальная деятельность, сфера интеллектуальной деятельности институциональная единица сферы интеллектуальной деятельности и высокоинтетлектуальный вуз, что расширяет научные представления о процессах выработки, распространения и капитализации нового знания
-
Идентифицирован интегрированный управленческий анализ и его роль в разработке и реализации стратегии интетлектуализации деятельности вуза как инструмента стратегического менеджмента в у словиях турбулентности и мегаконкуренции
-
Сформированы концептуальные основы интеграции локальных видов управленческого анализа деятельности вуза в современных условиях, дано определение и предложена видовая классификация интегрированного управленческого анализа, что дает возможность существенно улучшить информационно-апалитическое обоснование принятия и реализации стратегических решений
-
Рассмотрены возможности совокупности локальных видов анализа и интегрированного управленческого анализа в целом для обоснования стратегии интеллектуализации деятельности вуза, что позволило выработать интегративный подход к разработке этой стратегии для решение двуединой задачи во-первых, модернизации институциональной основы советской модели вуза и модели переходного периода в рыночную модель и, во-вторых, для ускорения процесса интетлектуализации всех профильных видов вузовской деятельности
-
Использован морфочогический подход для построения системы аналитических показателей интеллектуализации деятельности вуза разработана морфотогическая таблица, позволившая сформировать систему показателей степени интеллектуализации вуза (в разрезе профитьных видов деятельности, иерархического уровня объектов, степени обобщенности показателей и стадий научно-образовательной деятельности), что дает возможность оценить состояние объекта анализа, выполнить факторный анализ и спрогнозировать развитие объекта
Достоверность полученных результатов обусловлена системным подходом, апробированной методологией управленческого анализа, применением количественных и качественных методов анализа, информационным массивом данных по субъектам РФ за последние семь лет, данными социологических опросов и экспертных оценок
Практическая значимость исследования заключается в следующем
о более полное раскрытие содержания, места и роли основных видов управленческого анализа способствует адекватному их применению в управленческой практике, что даст возможность повысить качество принимаемых и реализуемых решений,
о формирование интегрированної о управленческого анализа и комбинированное применение ею методов позволит перейти к разработке более эффективных стратегий интеллектуализации деятетьности вузов, отвечающих условиям турбулентности, мсга-конкуренции и популяционнот кризиса
с внедрение во внутривузовский управленческий анализ системы аналитических показателей дает возможность опредетить уровни оксіенсивного и интенсивного использования кадровых, финансовых, материально-технических и информационных ресурсов, изыскать резервы и пути мобилизации имеющихся возможностей
Апробация результатов диссертации Положения диссертационного исследования докладывались на девяти паучно-праыических конференциях межрегионального, общероссийского и международного уровней
Структура и объем Диссертационная рабоїа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы из 166 наименований и 3 приложений Основное содержания изложено на 193 страницах машинописного текста, работа включает 12 рисунков и 12 таблиц
В первой гіаве «Экономическая оценка процессов и тенденций в сфере высшего образования» охарактеризовано развитие процессов специализации и диверсификации научно-образователыюй деятельности, идентифицирована сфера интеллектуальной деятельности в качестве институционального ядра экономики знаний, выполнена оценка трансформационных тенденций в развитии вуза
Во второй главе «Системный подход к процессам формирования интегрированного управленческого анализа» рассмотрены эволюция экономического анализа, методологические подходы к определению совокупности локальных видов управленческого анализа, интеллектуализация профильных видов деятельности как объект интегрированного уиравтенческого анализа формирование интегрированного управленческого анализа в условиях турбулентности, мегаконкуренции, идентифицирован интегрированный управленческий анализ как инструмент стратегического менеджмента
В третьей главе «Применение интегрированного управленческого анализа при разработке и реализации стратегии иитеп іектуализации деятельности вуза» охарактеризованы традиционные подходы к разработке стратегии развития вуза и предложен инте-гративный подход, сформулированы принципы и выявлены факторы интеллектуализации деятельности вуза использован морфологический подход к построению системы аналитических показателей
Публикационное обеспечения диссертационного исследования Основные положения и выводы диссертации изложены в 12 публикациях (в т ч 2 статьи в журналах, рекомендованных ВАК) общим объемом 3 51 п л (из них авторских - 2,46 п л)
