Введение к работе
ід:.-. Актуальность темы исследования. Возрастающая роль науч-;Р^5но^технического прогресса в развитии современного общества оказывает определяющее влияние на развитие образования в стране. С каждым годом в народном хозяйстве требуются все более образованные кадры. В этой ситуации повышаются требования ко всем звеньям образования, в частности, к общеобразовательной школе. Повышение требований к школьному образованию выразилось, в частности, в увеличении срока обязательного обучения до II лет (с учетом 6-^етних детей), во введении в школьную программу дисциплин, связанных с научно-техническим прогрессом (таких как информатика), в компьютеризации школ.
В то же время много прогрессивных идей, направленных на улучшение качества обучения в школе, остаются не реализованными из-за слабо развитой учебно-материальной базы (УМБ) общеобразовательных школ. Так осталась не реализованной программа обучения в школе 6-летних детей из-за нехватки класних комнат; по этой же причине, в связи с ростом количества классов учащихся не реализована программа уменьшения предельной наполняемости классов. Причины этих нэудач в трудностях, связанных с оценкой существующей УМБ школ и прогнозированием ее развития из-за отсутствия удовлетворительной системы статистических показателей. Наличие такой системы позволит оценивать УМБ школ и прогнозировать ее развитие применительно к любым инновациям в общеобразовательной школе. Это определило выбор темы диссертации, направления и методов исследования.
Цель и задачи исследования. Целью диссертационной работы является статистическое исследований УМБ школ РСФСР.
В соответствии с поставленной целью основными задачами исследования являются:
экономике— статистический анализ современного состояния УМБ школ РСССР и выявление сложившихся диспропорций в этой области;
совершенствование системы показателен УМБ школ РСКР;
- разработка научной методики прогнозирования потреб
ности в УМБ школ;
- I -
- разработка вариантных прогнозов развития основных элементов УМБ школ POSCP на качало XXI в. (2000-2015 гг.).
Объектом исследования явилась учебно-материальная база школ РСФСР за период 1929-1990 гг.
Информационной базой исследоьания явились материалы статистических сборников ЦСУ РСФСР и Госкомстата РСФСР, данные официальной статотчегносги Министерства просвещения (Народного образования) РСФСР, учетные данные Всесоюзного учета школьных зданий 1981 и 1985 гг., текущие отчеты территорий РСФСР о выполнении планов школьного строительства за 1981-1990 гг.
Теоретической и методологической основой исследования явились труды классиков марксизма-ленинизма, материалы органов управ.-':шя XIX Всесоюзной конференции КПСС, постановления Верховного Совета СССР и Советского правительства по вопросам совершенствования управления народным хозяйством в целом и, в частности, и родным образованием.
В работе использовалась специальная литература по общей теории статистики, математической статистике„ социально-экономической статистике, экономико-математическому анализу, экономике и управлению народным образованием.
Исследование проведено с использованием статистических методов корреляционно-регрессионного и дисперсионного анали- за, группировок, относительных и средних.величин.
Для решения поставленных задач использованы ЭВМ EC-I035, "Ямаха", Искра-ЮЗО.
Связь с НИР института. Основные положения диссертационной работы разработаны в соответствии с народнохозяйственным планом научно-исследовательских работ Проблемной лаборатории социально-экономических исследований в области народного образования Московского государственного педагогического института им.В.И.Ленина по темам: 35-НИЧ І987 "Социально-экономический анализ расходов на создание материально-технической базы учебно-воспитагелышх учреждений просвещения", выполненной по пос"">новлешао Министерства просвещения Р02С? (Министерство народного образования РСЗСР) и по теме 23-ЧИЧ-І989 "Социально-экономические требования к перспективным проектам
сельских-школьных зданий".
Научная новизна работы и исследования состоят в следующем:
впервые проведено статистическое исследование учебно-материальной базы школ РСФСР;
усовершенствована система статистических показателей учебно-материальной ази школ;
разработана нозая методика прогнозирования потребности в строительстве школ;
сделаны прогнозы потребности в строительстве школ .. . начало ГП в. (2000-2015 гг.).
Практическая значимость. Результаты исследования наши практическое применение в Центральном научно-псслодовательс-ком экономическом институте при Госплане РСОС? при разработке плановой темы "Схема развития и размещения производительных сил РСФСР на период до 2005 года" (раздел "Социальное развитие и повышение уровкя жизни народа, рациональное использование трудовых ресурсов в РСФСР на перрод до 2005 года", 5. Прогноз капитальных вложений в развитие отраслей непроизводственной сферы), и Комиссии подготовки кадров и образования Научного совета по проблемам научно-технического и социально-экономического прогнозирования Гс дарственного коми-тега СССР по науке и технике при разработке плановой темы "Комплексная программа научно-технического прогресса РОФСР на период до 2010 года (раздел "Развитие образования и подготовки кадров"). Теоретические разработки и ^оакгичосквэ расчеты могуг служить для оценки состояния и определения прогнозов развития УЖ союзных республик и СССР в целом.
Апробация результатов исследования. Основные результаты исследования доложены на ряде конференций и совещаний, в тел число на заседании Комиссии по статистике населения, груда, культуры и бэджотов научно-экспертного Совета ЦСУ РСФСР ь 1987 году; на Всесоюзной научно-практической конференции "Совершенствование плаїшроваішя социального развития и повышения уровня жизни народа" в 1988 году, г.Владимир; на конференции "Совершенствование хозяйственного гоханизма в условиях перестройки" в 1988 году, г.Краснодар; на Всесовзиой конференции' по проблемам управления народным образоізаішем в ІУ8Я г., Москва.
Публикации. По результатам исследования опубликовано 5 статей общим объемом 1,0 п.л.
Объем и структура диссертации. Диссертация состоит из введеїшя, трех глнв и заключения, изложенннх на 184 страницах, и списка использованной литературы (164 наименования) на 16 страницах. Б диссертации приведены 18 рисунков и 49 таблиц, даны 14 приложений на 120 страницах. Общий объем работы 320 страниц.
