Введение к работе
Актуальность теі«н. 'Лнтернадаомальноа воспитание трудяиих-ся-зажная составная часть национальной политики государства, одао аз существенных факторов ее успедаого проведения в жизнь. В теораи оно предшлогаэт глубокое вонимакио закономерностей развития общества, формирования и развития наций и национальных отношений, сушясстк национального вопроса и путей его решения, понимание сущности интернационализма и его значения в казни народов» К сожалению в саду хонкрагаых исторических причин эти аалд в нашей стране не были до конца претворена в жизнь.
Национальные отношения никогда не существовали в чистом вида, она всегда были тесно связаны с другими соціальними процессам» Основоположники научного- социализма полагали, что прогнозируемое кма сбзеслзо создаст достаточные возможности и хвд решекдя этих задач. Опит истории, однако, показал, что социализм в том ваде, как он был создай в СССР, автоматически не мог решить всех национальных проблем. Чаого непростые реальности нашего развития порождали новые проблемы и национальных отношениях.
Лидерами большевистской партии делались попытки разработать
теорию,, программу и политику по национальному вопросу. Однако к
рассмотрению национального вопроса, как правило, подходили со
строго глассовнх -позиция. По мнении правящей партии, коренные ин-
твресн всех советских народов, интересы борьбы за социализм тр-
боваля. образования вданого многонационального социалистического
государства. Реальности межнациояальшис отношений оказались вов
се h-j такими., как она ж.:лшшсь ко..:/.унистическими теоретиками в
начала пути.
3 процессе национального оформлзная границ союзных и автономных республик, областей а округов допускалась произвольные ре-
шения, нарушавшие иногда интересы некоторых наций и народностей. Огромннй вред разватио межнациональных отношений в нашей стране принесли несостоятельные теоретические установки, в частности идея ускоренного слияния наций, массовые репрессии и асгребитоль-ское выселение из отчего края нескольких миллионов людей. В условиях культа личности национальная политика превратилась в антинациональную,, Истребление интеллектуального потенциала советского общества, уникального генофонда всех народов - это настоящая трагедия XX века. Эта политика надолго запутала отношения между -народами разннх местностей, но особенно отрицательно отразилась на обстановке в Севера- Кавказском регионе /т.к. большинство репрес-сированннх народов ароанваяо на Северном Кавказе/, В результате необоснованных обвинений а национализме, жестокие репрессии обруїш лись на национальную интеллигенцию.
. В условиях командно-административной системы, субъективное вмешательство в объективно-исторический процесс этнонащюналького и интернационального развития 'явилось причиной нарушения общих закономерностей а онецифпческмх особенностей развития межнациональных отношений. Ученые долгие года но могли освободиться.от духовного, политического и информационного диктата партократии. Теперь, когда наконец представилась такая возможность, делается попытка критического анализа существующих по данной теме документов и литературы,
Хронологические ьамки диссертации / 1971-197эгг/ выбраны не случайно. Это был период углубления застойных процессов в развития нашего общества. Именно в ато, пятилетне некоторые застарелые,, окриваемые и сдерживаомые много лит всей мощью адсологическс го и репрессивного аппарата национальные цротіщоречия начали все
ае вириваться наружу в виде спонтанных проявлений и выступлений.
В то же время такие выстуачения однозначно оценивались официаль
ной пропагандой как негативные. . ,
Сейчаср оглядываясь назад, можно признать, что там бил сильный элемент зозроадения национального самосознания, осознания собственных интересов, протести против давяшеЯ золи ксмандно-ад-миниоч'ратлвиого центра.
В настоящее время мы находимся на этапа вэсьма бурного развития межнациональных коллизий. И для нас важно изучить все формн реагирования на их обострение, которые применялись в первой половине. 70-х годов, когда зтн процесом начинали развиваться. Изучить, чтобы оовоить положительное и в то же время не повторить недостатков и ошибок, сделавши эту политику недостаточно эффективной.
Здесь следует отметить также и то, что в изучаемый период партийные органы руководили эоей работой по интернациональному воспитании масо» Эта, отра&енная в данной диссертации реальность зредопрэ делила также и то, что многие недостатки, арисутцив тогда ШСС а целом,) отразились на ее идеологической работе„ в том чис-ш а на интернациональном воспитания,» К числу таких недостатков >тнооитоя и выдовашэ желаемого за действительное,, чаото просматривающиеся в документах выборных органов, конференций партийных ірганизаций я съездов-КПСС, з том числе ШУ и ХХУ» чьи материа-їй каоаютоя изучаемого нами временного отрезка.
Опыт интернациональной пропаганды''70-х годов,- называемых еичас периодом застоя, может пригодиться а для недопущения в удущем негативних тенденцій в ато» работе, связанных о форма » измом и бюрократизмом, а танке определения того пололіительного,
что можно била бы использовать $ очеиь необходимой сейчас деятельности по пресечению межнациональных конфликтов и недопущенню их в будущем.
Стенань изученности проблемы. Вопросы интернационального воспитания тру; дщихся Северо-Кавказского региона отражены в работах ученых и бивших работников идеологической сфери. По направленности и характеру их можно разделить на 2 группы:
К первой группе мы отнесли работа исследователей из Центра*. Ecg перечисленные сборники и монографій, несмотря на разные названия, абсолютно идентичны по структуре, целям и формо изложения материала. Как правило, всо такие работы состоят из попытки доказать -на фактическом (материале' видающуюся роль КПСС я осуществлении триумфальной национальной политики КПСС 8 СССР. С этой целью практически все авторы говорят о беспроблемности мегнацио-нальных омовений в стране1; превозносят очередную профонавд», законодательно закрепленную Конституцией. 1977 года - провозглашение новой социальной и интернациональной общности ладей -"советского народа1"'; питаются преподнести формальные элементы демократии как иотину в последней инстанции л доказать участив народа в управлении государством3; кощунственно утверждают, что любая религия - православная, католическая, мусульманская, иудейская - противопоставляет народи друг другу, и наоборот, что социалистическая индустриализация, коллективизация сельского хозяйства, "культу р»ая революция способствовали усилении тесного общения разнонациональных групп населения . Многие авторы неубедительно толкуют роль Октябрьской революция для национальных меньшинств благодаря ко юрой одни народа стали писать /горцы Северного Кавка
з;і/. другие -танцевать /туркмены/5 и т.д.
Ї,"1. Морозов 14.А. Торжество леніілской национально.! ПОЛІЇ ГНКІЇ. ui. — IS63. "Z. Развитие национальных отношений в СССР. Под ред. .-.еиь"ш-кова А.И,- М,- IP8G. 0. Смирнов Г .Л. іоу/.ироваїше нсьсгс <-.чло-века "програмная цель КПСС-М.-ІС63. ;. Брутян J..A., "вано» :/..: ;...'.
ТруДОВОе СОТруДНИЧиСТЕО СОБЄТСКИХ Народов.-{И.-Г. to. Э. tyi-i.-i.-ilpO-
ва т.Г. . н~ьрнацпональное единство советского нл;сда,- . »іц«зд.іт,-№2 v др.
Ко второй группе откосятся авторы,, работы которых посвяао-нн полностью Ceuepo-Кавказсіссму региону» Продолжая традиции историков Центра, качатиз со аремэк руководства Брежнева, когда заново била, переписана история нерусских народов, наши авторы доказывали добровольное вхождение своих народов в Российскую империю.
При этом любое национально-освободительное 'движение расцсвиьа-
т лось как реакционное к экстремистское .
После провозглашения на ХХ1У съезде КПСС в IS7I г тсрлкна "советский парод" а последующих за этил постановлением действий, направленных на русслфисаиав иационалышх окраин, в республиках Северного Кавказа появляются работа, где эти идеи находят свое гсорэтическоа обоснование2, 3 интернациональном и патриотическом воспитании автори отводя? важную роль изучению русского языка, совершенно не. упоминая о родных языках своих народов. О гордостью констатируют, что все мероприятия в республиках / как обцсствен-цо-политнчоскиа, гак :і культурно-массовые/ проходят на русском язшсег. Совзраеішо не вникая или не аслая вникнуть j политику денационализации молочііолонішх народов, они зоохваляжт экономическую программу Центра, где на окраинах допускаются стройка только как часть обаесошло!! экономики, но не национальной4; социальную программу, -долусхашую массовую миграцию славянских ьародов на Северном Кавказа и т.к.
II. I. Купиев А.Г, Ки дружбой лонилской сильны.-Ордяошнадзв.-1968;
-
Салажэз Б. fopoicie народы; расцвет и сближение,- Орджоникидзе, 1975; 3. Горандоков л.Х., Каров А..Х» З-о&аьо единой,- Мальчик.-IS6?
-
А;-аов Л.г. латрпотдз'Л а интернационализм советского человека.-!/. - 1975s 6. 7ыаханоа .V..G.-I;. Это а есть интернационализм.-М,- I9&3; \ствацатурой А,А. Друцба, сотрудничество, брагсию. Ордкснккидзе.» [969; Деятельность ордаонйкадзваской городской партийной организации по у кропленій .яру.лбь! и интернационального вданства трудящихся. -Ордконикидэа,- 12&3;Воков Х.л. единство аітернаійонального. патриотического и иаучио-атонотичзского воспитания.-Грозішіі. - 1983; Интернационализм на дела.-М,- 1984. я до.
Разделение на две вшаувошнугие групш - чисто условное т.к, их очень итого объединяет. Вс первых, интериациокальноо и патриотическое воспитание рассматривается сквозь призму клас-ооысс позиций; да вторых, пропагандируется политика денационализации нерусских народов шірним путем под названием "Расцвет и сближение народов"; а третьих, употребляются одаздакоше термины в обозначении роста национального самосознания -"негативнее явления" и роста патриотизма -" деформации".
К общим недостаткам раоог относится отсутствие критичности в анализе многих формализованных форм интернационального воспитания, зачастую реальная оценка его результатов подменяется излишней аналогией.
Таким образом, интернациональное и патриотическое воспита
ние трудящихся нашо отражение в работах исследователей Север-
лого Кавказа, Однако, сделав анализ имеющейся литературы, ті
приїзди к ііііводу, что работа оСдвстиояных организаций республик
Северного Кавказа в первой половіте ?0-к годов не стала еще пред
мета* специального научного исследования. Вообще работи, которие
иауто / а не публицистически/ давали бы оценку оннту ингерна-
ционалиотичеокой работы с учетом ее реальних результатов в сов
ременной оитуации практически отсутствуют. Видимо, имеет место
и некоторая растерянность исследователей в овязи с обострением
национальных конфликтов. Но именно выдвижение межнациональных
отношений -на парний план ареди проблем развития общества делает
оотро необходимым осмысление всего прошедшего опита интернацио
нального воспитания, а вытекающие из этого осмысления конкрет
ные рекомендации- практически значшыми. "
Целью исследования является критический анализ имеющихся
Г)
документом ко интернациональному и патриотическому восп-гапи"-трудящихся на Северном Кавказе, дифференшройаиішй подход :< различным их категориям. В диссертации сделана шгштла ревіть следующие задачи:
показать декларативную работу партийных организации в сфере мекнашюнельнах отношений:
определить причини возникновения мелнащганалышх коллизий в 70-0 года з республиках Северного Кавказа,
ЇШ^З^^^і!Л2ІОІШИМ5ШК^Ш2ВЙ-М^к5.^і>ШШ являлись основопологахкио прищіпки катзриалистаческоіі ,шіалек::::к;; о ззапмо-свяэи и взаїї.їодеятольносгк национального и общечеловеческого, о приоритетности общечеловеческих ценностей в развит;^; общества и. межнациональных отношений.
І5 работе использовали материалы партийных и госудаоствосннх архивов, а также периодическая печать Кабардино-Балкарской, Овве-ро-ОсетшскоЯ а Чечено-Ингуискои республик. .
Научная новизна даосе ртащіи определяется прение всего тем, что она представляет сооо.1 целостное исследование гармонизаций меїшациональннх откоаааи.І на Северном Кавказе в первой половине 70-х годов л заключается в следующем:
раскрывается оуаность интернационального воспитания трудящихся в зпоху " развитого социализма";
предпринимается о .тла из парных попыток концептуального рассмотрения интернационального и патриотического воспитания рабочих, колхознііков и студенческой молодаяк в условиях Северного Кавказа;-
вздный элемент новизны содержит вивод о денационализация малочисленных народов Северного Кавказа под .рлагок интернационального и патриотического воспитания;
- впервые делается попытка отхода от классовых позиций, объективное исследование изучаемого отрезка времени и неоднозначная оценка "подолштелышго" архивного материала и опубликованной литературы.