Опыт идейно-воспитательной работы парторганизации Северного Кавказа по развитию трудовой и политической активности трудящихся в 1961-1980 гг. Меркулов, Алексей Андреевич

Введение к работе

Актуальность исследования. Перестройка и ускорение социально-экономического развития общества связали с повышением трудовой и политической активности советского народа. В.И.Ленин, разрабатывая теоретические проблемы, связанные с созданием нового общества, указывал на сложность возникающих исторических задач, для решения которых необходимо привлечь как можно больше людей . Социалистическое общество не может эффективно функционировать, не способствуя развитию творческой деятельности масс во всех сферах общественной жизни. Следуя ленинским заветам, КПСС проводит последовательную линию на всё более широкое вовлечение масс в управление страной, хозяйственным и культурным строительством. Сегодня на наших глазах рождается, по сути дела, общество, которое иначе, чем ещё несколько лет назад, живёт и работает, точнее оценивает своё прошлое и настоящее, строит будущее. В дальнейшем росте творчества масс партия видит не только одну из важнейших задач в своей многосторонней деятельности по совершенствованию социализма, но и главное его условие .

Выступив инициатором и главной движущей силой перестройки, Коммунистическая партия является сегодня гарантом этого революционного процесса. Именно она способна выполнить роль интегрирующей силы, без которой не может быть доведено до успешного за-верления дело обновления социализма. Перестройка на глубоко де- , мократических-основах меняет роль партии, её взаимодействие с государством, с общественными организациями. Для партии сегодня главное - выражать и гармонизировать интересы основных социальных групп, слоев населения, всего народа, обеспечивать консолидацию в деятельности всех звеньев политической системы общества. Партия предлагает диалог и сотрудничество всем общественным организациям и движениям, приглашает их к совместным действиям по перестройке и обновлению общества .

В развитии активности советских людей определяющая роль принадлежит идейно-воспитательной деятельности КПСС, более

І.См.: Ленин В.И. Полн.собр.соч. Т.Зб. С.446.

Стенограф, отчёт, 1,U., 1986. С. 109. 3. См.: Горбачёв Й.С. Об основных направлениях внутренней и

внешней политики СССР. М., 1989. С. 27-28.

2-.

эффективное воздействие на процесс перестройки и обновление общества представляет особую актуальность в современных условиях. На нынешнем переломном этапе развития жизнь постоянно ставит новые сложные проблемы, требующие глубокого аналитического взгляда. К сфере идеологической деятельности КПСС относится вывод М.С.Горбачева о настоятельной потребности в серьезных философских обобщениях, обоснованных экономических и социальных прогнозах, глубоких исторических исследованиях .

Объективное исследование различных сторон идейно-воспита- тельной деятельности призвано способствовать распространению положительного опыта, накопленного парторганизациями в этой области, а также.преодолению негативных явлений, чтобы не допускать их повторения в настоящем и будущем. По словам В.И.Ленина, "Нельзя научиться решать свои задачи новыми приемами сегодня, если нам вчерашний опыт не открыл глаза на неправильность старых приемов" . Вот почему так важно, чтобы были "по-ленински без фальшивой идеализации, без пустых словопрений подведены итоги, что сделано, по крупицам собран положительный опыт, обязательно вскрыты недостатки...' .

СОСТОЯНИЕ РАЗРАБОТКИ -ПРОБЛЕМЫ

При подготовке данной работы автор опирался на данные и -выводы, содержащиеся в коллективных трудах, монографиях, докторских и кандидатских диссертациях историко-партийного и социально-экономического характера, в которых в той или иной мере освещался вопрос о роли пропагандистской и агитационно-массовой деятельности парторганизаций в повышении трудовой и поли-тической активности трудящихся в исследуемый'период, высказываются некоторые рекомендации по повышению её эффективности.

1. См.: ХХУП съезд Коммунистической партии Советского Союза. Стенограф, отчет. I. М., 1986. С. 108.

2. Ленин В.И. Поли. собр. соч. Т. 44. 0. 205.

3. Материалы пленума ЦК КПСС 23 апреля 1985 г. М., 1985. С. 17.

Широкий круг проблем пропагандистской и агитационно-массовой деятельности рассматривается в материалах Всесоюзных совещаний по вопросам'идеологической работы и Всесоюзных научно-практических конференций, проведенных под руководством отделов ЦК КПСС .

Значительный вклад в изучение и обобщение опыта идейно-воспитательной работы парторганизаций вносят научные коллективы ИШ при ЦК КПСС и его филиалы, АОН при ЦК КПСС, МГУ игл. М.В.Ломоносова, МГПИ им. Ленина и другие.

Представляет интерес подготовленный научными сотрудниками ИМ при ЦК КПСС фундаментальный труд, раскрывающий опыт идеологической работы КПСС на продолжительном этапе её деятельности .

С 1972 года кафедрой идеологической работы АОН при ЦК КПСС выпускаются ежегодники "Вопросы.теории и методов идеологической работы , в которых раскрываются теоретические проблемы идеологической деятельности партии, обобщается многообразный опыт пропагандистской и агитационно-массовой работы парторганизаций различных регионов страны, много внимания уделяется вопросам повышения эффективности пропаганды и агитации, их роли в.развитии творческой активности советских людей. В 70-80 годы в них был опубликован ряд статей, затрагивающих отдельные стороны исследуемой

4. См.: ХХП съезд КПСС и вопросы идеологической работы: Материалы Всесоюзного совещания по вопросам идеологической работы 25-28 декабря 1961. М., 1962; Дело всей партии. Материалы Всесоюзного'совещания идеологических работников. М., I960; За высокое качество и действенность идеологической работы: Материалы Всесоюзного семинара-совещания идеологических работников. М., 1981.

5. См.: Социалистическая дисциплина труда: опыт, проблемы. М.,1975; Воспитание тружеников села и вопросы повышения культуры сельского быта. М., 1975; Дцейно-воспитательная работа в производственном коллективе. М., 1976; Комплексный подход в идеологической работе. Стиль и методы. Й., 1976; Социально-экономическое планирование и идеологическая работа. М., 1976; Актуальные проблемы коммунистического воспитания молодежи, М., 1975; Социалистическое соревнование: опыт и проблемы. Материалы Всесоюзной конференции, посвященной 40-летию стахановского движения. М., 1976; Проблемы комплексного осуществления задач коммунистического воспитания а свете решений ХХУ съезда КПСС. М., 1978; Активная жизненная пози-г

. ция борцов за коммунизм. М., 1979; Повышение роли первичных пар^ тийных организаций в развитии общественной и производственной активности трудящихся, укреплении дисциплины, совершенствовании стиля работы. М., 1983; Совершенствование развитого социализма и задачи идеологической работы партии в свете решений июньского (1983 г.) Пленума Щ КПСС. М., 1985.

3. См.: Очерки истории идеологической деятельности КПСС. Октябрь І9І7-І937.- М.. 1985; Очерки истории идеологической деятельности КПСС. І938-І96І гг.- U., Ї986.

4. Вопросы теории и методов идеологической работы. Вып. I—16»

темы .

В рассматриваемый период усиливается внимание к изучению проблем идеологической деятельности партии вузовских научных работников. Об этом свидетельствует, в частности создание на базе кафедры истории КиСС Горьковского государственного университета специального Совета "о проблеме "Ленинские принципы идео-. логической работы ШСС и деятельность КПСС по их осуществлению", объединившего большой круг исследователей, координирующего их деятельность, являющегося организатором теоретических конференций и семинаров, организующего выпуск научных трудов «о вопросам истерии и практики идеологической роботы партийных

См.: ^оздняков Л.'В. Разработка критериев эффективности "8р-тийной пропаганды и политической информации // Вопросы теории и-методов идеологической работы. Вып. 2. М., 1973 ; Левнкин Ы.Т. Влияние объективных условий на ход и результаты идеологической работы. Вопросы теории и методов идеологической работы. Вып.З. {,}., 1974 ; Лйсин А.И. Характер воздействия

армирование на социалистического производства - актуальная проблема идей' но-воситательной работы // Вопросы теории и методов идеологической работы. Вы?».9. М., 1978 ; Хлопьєе А.Т. Общественно-политическая активность трудящихся - выражение роста социальной однородности советского общества //Вопросы теории и методов идеологической работы. Вып.12. м., 1980 ; иогудин В.И. В.И. Ленин о воспитании роли рабочего класса в духе революционных традиций // Вопросы теории и методов идеологической, работы. Вып 12. М., 1980 ; Калин И.". Актуальные вопросы совершенствования партийного руководства воспитательным "роцес-сом в производственном коллективе // Вопросы теории и методов идеологической работы. Выя, .13. М., 1981 ; Лучинский ".К. Актуальные вопросы организации идеологической работы в свете решений ХХУІ съезда К»СС // Вопросы теории и методов Идеологической работы. Вы*». 14. М., 1983 ; Соболев В.В. передовой опыт как проявление творчества масс: проблемы распространения и пропаганды идеологической работы. Вы.15. М.; І9ВЗ ; Васильев И.В. и путях повышения эффективности идеологической работы ( из опыта Днепропетровской партийной организации )// Вопросы теории и методов идеологической работы. Вы« 15. М., 1983 ; Цонев Т. ШРБ; Формирование активной жизненной Позиции средствами массовой пропаганда// Вопросы теории и Практики идеологической работы. Вып. 16. М., 1984 ; Оленев В.И. Анализ и обобщение опыта идеологической работы: проблемы методологии и методики //Вопросы теории и практики идеологической работы. Быт».17. М., 1985 ; Момов В. (НРБ) Критерии эффективности идейно - воспитательной работы // Вопросы теории и практики идеологической работы. Вып. 18. М., 1986»

организаций.

Определенный вклад в разработку отдельных сторон этой проблемы внесли научные коллективы обществоведов Московского , Ленинградского университетов и других вузов страны.

Вопросы руководящей деятельности Коммунистической партии по повышению творческой глубоко исследуются учеными кафедры истории КПСС МГПИ им.В.И.Ленина. Проблемные группы этой кафедры "КПСС -организатор творческой активности трудящихся" (руководитель профессор Терновой О.И.) и "КПСС и культура" (руководитель профессор Крив-цун Л.В.) трудятся по исследуемым проблешм в двух направлениях: путем научных, консультаций для соискателей и путем собственных исследований.⁴

В историографии имеется также немало других трудов, специально посвященных идеологической деятельности КПСС по формированию нового человека, развитию творческой активности советских людей.

Многие авторы рассматривают вопросы руководства партийной пропагандой, историю марксистско-ленинского образования коммунистов и беспартийного актива, его

1. См.: Доброхотов В.Я. Повышать эффективность и качество научных

исследований //Вопросы истории КПСС. 1976.№ II

2. См.: Возрастание руководящей роли КПСС в период строительства коммунизма. .- М., 1969, Коммунистическое воспитание. -М., 1980 и др.

3. См.: Идейно-воспитательная работа КПСС. Л., 1986; Идеологическая и организаторская оабота КПСС в период строительства социализма и коммунизма. Л., 1977; КПСС в условиях развитого социализма. Л., IS77 и др.

4. См.: Терновой О.И. Некоторые вопросы историографии развития твор
ческой активности рабочей молодежи в строительстве коммунизма//Исто~
риография истории ВЛКСМ. Часть П. М., 1975, Терновой О.И. Данилов

А.А. КПСС во главе социалистического соревнования: Аногированный

кaзaтeль литературы в 2-х частях. М., 1986. № 6; Кривцун Л.В. деологическая работа парторганизаций в период социалистической реконструкции народного хозяйства. -В кн.: деятельность КПСС по развитию экономики страны. - Воронеж, 1971 и др.

5. См.:Андрухов Н.Р., Благова Л.А., Мухина Т.В. КПСС о повышении по
литической культуры масс. М., 1985; Байкова В.Г. Идеологическая
работа КПСС в условиях развитого социализма. М., 1977; Бондарь В.Я.
Единство организаторской и идеологической работы. М., 1974; Волко-
гонов Д.А. Методология идейного воспитания (вопросы теории идейно-
воспитательной работы в советских вооруженных силах). м., I9601
Додонов В.И. Формирование коммунистической убежденности. М., 1980.
Капто А.С. Классовое воспитание: методология, теория, практика. ,
Мостовой Н.ЯЧ Ленинские принципы идейно-воспитательной Ьаботы. П., .
1977; Ненашев М.Ф.- Идейно-воспитательная работа КПСС. If,, 1980;
Проценко И.Д. Воспитание и управление: координация идеологической
работы. М., 1987; Поношрев л.Н. Комплексный подход к воспитательной
работе. М., 1979; Сафонова В.М. Повышать эффективность идеологичес
кой работы, м., 1980," и др.

особенности на различных этапах развития общества .

Отдельные исследования раскрывают роль политической агитации в коммунистическом воспитании рабочего класса, колхозного крестьянства и интеллигенции. Авторы ряда трудов стремились освещение теоретических проблем сочетать с анализом конкретной агитационно-массовой деятельности партийных организаций. В этом плане представляют интерес работы В.И. Бровикрва, Н.Ф, Гончарова, Е.М. Кузнецова, М.А. Морозова, П.П. Украинец .

В рассматриваемый период возрастает интерес к идейно-воспи-

I. См.: Алексеев В.И. Марксистско-ленинское образование в период развитого социализма \по материалам компартии Латвии). М.,19/3; Антонине Д.Н., Сабыдырев М.Ы. Распространение и изучение марксизма-ленинизма в Молдавии. Кишинев, 1968; Бойко В.В., Маркин Л.В. Устная пропаганда: критерии, показатели, условия эффективности. Л., 1963 ; Ленин - теоретик коммунистической пропаганды. М., 19Ы ; Доброхотов В.Я. Разработка В.И. Лениным основ партийной пропаганды. М., I9bU Ефимов А.Г., Поздняков П.В. Научные основы пропаганды. М., 1967 ; Кабанов А.Г. Марксистско-ленинский принцип связи пропаганды с жизнью в действии. М., I97U ; Кротов Ф.Г. Школа идейной закалки I очерки истории марксистско-ленинского образования КПСС). М.. 1978 ; Маркин Л.В. Эффективность устной пропаганды. Л., 1985 ; Методика партийной учёбы. М., 1978 ; Научные основы коммунистической пропаганды. ы,, 1975 ; Партийная учёба: активность и действенность. М., 1980 Смирнов.М.И. Метод практических заданий. М., 1970 Ухов В. марксистско-ленинская закалка коммунистов Л опыт Белоруссии). Минск, 197 и др.

тательной работы в трудовых коллективах , а также массово-политической работе по месту жительства населения .

Во многих научных трудах аргументированной критике подвпер-гаются взгляды наших идейных противников, раскрывается сущ-

эв В.П, Устная политическая агитация в трудовом М., 1979; Вопросы повішення эффективности идойно-

1. См.: Васильев В.П,
коллективе. М., I?

воспитательной работы в трудовом коллективе. Аіинск, 1976; Громов -У.В. , Корытов К.Г. Управление трудовым коллективом.' М,, ІУ5І; Дрыгин А.С. Организованность и мастерство. Ы., 1964; «ванов В.И. Трудовой коллектив - первичная ячейка экономической, политической и духовной жизни нашего общества, id., 1979; идейно-воспитательная работа первичной парторганизации. f.l., 19Ви ; Карпенко Н.С. Научная организация ипеїіно-воспитательной работы

в трудовом коллективе, йинск,-1975 ; Колисниченко О.Я. Руководитель - воспитатель. М., 1966; Леонов W.ii. Пропагандист в коллективе. М.-, І98И ; Первичная организация и социальная, активность коллектива. М., 198о ; Матвиенко В.Я. Партийное руководство идейно-воспитательной работой в трудовом коллективе. Киев, 1987; Пономарёв Д.Н.. Нравственное воспитание в трудовой коллективе. М,, 19/4 ; Рабочий воспитывается в коллективе. Сб. статей. М., 1978 ; Тарасов Е.Н. Управление трудовым коллективом. Лз опыта парторганизаций промышленных предприятий. М., 1983 ; Трудовой коллектив - центральное звено нравственного воспитания. М., 1979 ; Трудовой коллектив: воспитательный потенциал перестройки. М., 1У88 ; Устная политическая аритация в трудовом коллективе. М., 1979 ; и др.

работы. М., 1973. G. 450 - 462 ; В.Й. Серова Л., 1984. ; Русецкий место воспитания, Минск. 1983 Т

2. См.: Анисимов В.Л. Дойти до сердца каждого. М,, 1960 ; Бороди
на Р.А. Дойти до сердца каждого. Иошкар-ола. І96к! ; Зайчикова
З.Й. По месту жительства. Алма-Ата, 1983 ; Коммунистические на
чала: Наш быт. Л., 1966 ; Костенко JU.A. Там, где мы живём.
Ставрополь-, 1975 ; Лутоликин ".. Агитпункт на дому. Омск,
1961 ; Место жительства - место воспитания. /Сост. А.М Русано-
вич ). М.. .1985 ; Минаев Н.Н, Там, где мы живём. М., 1974 ;
Петрыкин В.М. Опыт организации массово-политической работы
по месту жительства трудящихся, в кн. Из опыта идеологической
работы. М., 1973, G. Зои - 462 ; По месту жительства / ьоет.

^и " "-- А.В. Место жительства -

ия, Минск. 1983 Трецкайло В.П. Там, где мы живем, минск, І98И ; Шилова Г.Ш. Политике - воспитательная работа по месту жительства I проблемы и опыт ). №., 1983 ; , Дликин 1).Ф. До сердца каждого. Саранск, 1977 ; и др.

ность современного антикоммунизма .

Определённый вклад в изучение различных аспектов эффективности идеологической работы также внесён обществоведами . В исследовании данной теш стало характерно объединение усилий учёных. Интерес в этом плане представляют материалы советско-болгарской конференции по научным основам партийной пропаганды, и болгаро-советской по проблемам эффективности пропаганды, материалы международного симпозиума "Научные основы коммунистической пропаганды и пути повышения её эффективности" .

В изучении идейно-воспитательной работы или партии в целом, так и ее различных отрядов - республиканских, краевых и

Ом.: Актуальные вопросы современной идеологической борьбы. М., 19Ш ; Арбатов Г.А. Идеологическая борьба в современных условиях. И., 1970 ; Бессонов В.П. Идеология духовного подавления. М., 1971 ; Буржуазные идеологические течения в США. М., 1971 ; Воробьёв А.м. Наступательно, по-боевому. Приёмы и методы наступательности в лекционной пропаганде, м., 1963; Гуревич П.С. Пропаганда в идеологической борьбе: Учеб.пособие для вузов. М., 1967; Загладил В,В. Идеология и политика. М., 1974; Зарубежные марксисты в борьбе против буржуазной идеологии. М., 1971; Идеология современного реформизма. М., 1У70; Малов В.К. Критика буржуазных фальсификаторов марксистско-ленинского учения о руководящей роли коммунистическое партии в социалистическом обществе. М., 1963; Мерцалов А.Н. Западногерманская историография второй мировой войны. М., 1978; Наступательное оружие партии: контрпропаганда в системе идеологической работы партийных организаций. Минск, 1987; Обострение идеологической борьбы на мировой арене и политическое воспитание трудящихся. М., 1983: Романовский Ф.В. Правда истории фальсификаторов. Минск, 1985; Шахназаров Г.Х. Куда идёт человечество: Политические очерки немарксистских концепций будущего. М., 1985: и др.

См.: Радионов Н. Об эффективности партийной работы. М., 1969; Ненашев М.Ф. Эффективность идейно-воспитательной работы. М., 1974- Коммунистическая пропаганда: Вопросы теории и методики. М., 1975; Поздняков П.В. Эффективность коммунистической пропаганды. М., 1975; Методика оценки эффе^{ктивности} массового экономического образования рабочих промышленного предприятия. М., 1975: Пашков А.С. Идеологическая работа как объект управления //Социально-экономическое образование и идеологическая работа. М., 1976; Пономарёв Д.Н. Комплексный подход к воспитательной работе. М., 19/9; Украинец П.П. Партийное руководство идейно-воспитательным процессом. Минск, 1982; Яковлев А.И. Эффективность идеологической работы. М., 1984; и др.-См.: Вопросы теории и практики партийной пропаганды. М., 1971; Политическое самообразование, 197*:, }fV; Научные основы коммунистической пропаганды: Материалы международного симпозиума. М.. 1975.

областных парторганизаций следует отметить широкое участие клряду с учёными-обществоведами партийных работников. В их трудах содержится большой фактический материал об идеологической деятельности парторганизаций, ставятся назревшие проблемы коммунистического воспитания советских людей . Однако в значительной части этих книг проявился парадно-декларативный подход к оценке практики, упрощенчество. Не могла не оказать отрицательного влияния на содержание политической книги и имевшая место бюрократизация партийного аппарата .

Новый импульс исследованиям названных проблем придал JQUTI съезд КПСС. Появились работы, в которых освещается опыт идеологической работы по активизации человеческого фактора, формированию нового экономического мышления. Большое внимание уделяется повышению уровня партийного руководства этой сферы деятельности .

1. Из опыта идеологической работы. М., 1973. Из опыта идеологи
ческой работы. Вып.И. М., 1974; Измаилов Ш.А. Наша сила - з
идейной убеждённости. Махачкала, 1979; Степанов В.И. Полити_г
ческое информирование - на уровень современных задач. М.,1980;
Тесля М.Е.'Активность масс и эффективность труда. М., J.976;

Он же. Коммунистическая пропаганда и агитация - вяжное звено идеологической работы. М., 198U и др.

4. См.: Ненашев М.Ф. Политическая книга // Правда. 1967. ZA нояб. С.З.

5. См.: Адуло Т.И., Криштанович I.E. Человеческий Фактор и социальный прогресс. Мьнск, 1987; Вабосов Е.М. ШЇЇ съезд КПСС , о стратегии ускорения социально-экономического развития страны. Минск,- 1987; Вопросы теории и практики идеологической работы. Вып.18. М., 1986; Вопросы теории и практики идеологической работы. Вып.19. М., 1987; ВороноЕИч Б.А. Созидательный потенциал человека. М., 1988 ; Голажанов Е.А. Зрелость сознания. О формировании политической культуры молодежи. М., i.9o7; Некоторые вопросы организаторской к идеологической деятельности КПСС. Минск, 1966. С. 151; Перестройка: проблемы, поиски, находки. Ы., 1987; Полозков И.К. Перестройка в действии, ш., 198'?; Семеньков В.Н. Совершенствование социализма и общественное воспитание: Вопросы методологии и практики. Минск, 1986; Спосибенко С.Г, Формирование личности в условиях социализма.

М., 1986; Яновский Р.Г, и др. Человеческий фактор научно-технического прогресса: Проблемы идейно-политического воспитания научно-технической интеллигенции. М,, 1986 ; и др.

В 60-80-е годы по отдельным из названных проблем были защищены докторские диссертации, В них рассматривались вопросы о взаимодействии различных форм и видов идеологической работы, о комплексном подходе к анализу и решению идейно-воспитательных проблем, о единстве идейно-политического, трудового и нравственного воспитания, о неразрывной связи хозяйственной и идейно-воспитательной деятельности. По своему подходу к исследовании, по количеству и характеру использованных источников, по полноте освещения они явились заметным вкладом в теоретическое осмысление форм и методов идейно-восп-дтателыюй деятельности .

В ряде кандидатских диссертаций , защищенных в Ростовском и других университетах Северо-Кавказского региона .

1. Бондарь В.Я. Единство организаторской и идеологической работы
КИСС в современных условиях. М., 1971; Гусейнов И.И. Идеологи
ческая деятельность Коммунистической партии Азербайджана в ус
ловиях строительства коммунизма. Баку, 1972; Гушев Д.Л.-оглы.
Идеологическая работа КПСС в условиях развитого социализма.М.,
1981; Додонов В.И. Идеологическая работа Московской городской
партийной организации в условиях развитого социализма. М.,1983;
Канавенко С.А. Деятельность партийных организаций Украины по
воспитанию нового человека в период строительства коммунизма
11959-1965 гг.).Харьков, 1969; Кузнецов Е.М. Исторический опыт
КПСС в области политической агитацки. М., 1976; Кульматов К.Н.
Деятельность компартии Киргизии по совершенствованию идеологи
ческой работы на этапе развитого социализма. М., 1984;

Малов Ю.К. Критика современных и буржуазных фальсификаций марксистско-ленинского учения о руководящей роли коммунистической партии в социалистической обществе. М., 1984; Мирсков С.А. Идеологическая работа КПСС в развитом социалистическом обществе. U., 1979; Мостовой С.Н. Ленинские принципы идейно-воспитательной работы.М., 1979. ,

2. Богданов Г.А. Деятельность партийных организаций Кубани и
Ставрополья по повышению трудовой и политической активности
промышленных предприятий (1966-1970 гг.). Краснодар, 1970;
Бут В.А. Деятельность КПСС по совершенствованию устной полити
ческой агитации на промышленных предприятиях в годы восьмой
пятилетки. Ростов н/Д, 1978; Меркулов А.А. Развитие обществен
ных начал в идеологической работе парторганизации(1959-1963гг.).
Ростов н/Д, 1966; Солодухин-Л.А. Деятельность КПСС по повыше
нию эффективности идеологической работы в массах мелщу ХХШ и
ХХІУ съездами партии. Ростов н/Д, 1973 и др.

И книг обобщается опит идейно-воспнтательной работы исследуемых партийных организаций Северного Кавказа.

В исследовании данной темы стало примечательным объединение усилий обществоведов стран социализма. В этом плане представляют интерес материалы советско-болгарской конференции по научным осно> вам партийной пропаганды (Москва, 1969 ) и болгаро-советской (София, 19%! ) по проблемам эффективности пропаганды^. В 1975 году состоялся научный симпозиум по теме: "Научные основы коммунистической пропаганды и пути повышения её эффективности".

Не умаляя значения сделанного в эти годы, следует вместе с тем признать, что атмосфера догматизма и застоя отрицательно сказалась на теоретическом уровне, историко-докуминтальных основах исследований и публикаций. Большинству их свойственны одностороннее освещение явлений и процессов общественного- рад-вития, цитатничество и комментаторский подход к ленинскому теоретическому наследию, документам съездов, конференций к Пленумов ЦК партии. Меры по преодолению этих негативных явлений зачастую

См.

ход. Краснодар, IVbU ; Актуальные проблемы соЁерасНСТвоЕания партийной работы. Ростов н/м, 19faO ; Актуальные проблемы совершенствования стиля и методов партийкой работы. Краснодар, 1971' ; Воспитание нового человека - активного строителя коммунизма. Ростов н/Д, 1970 Горгнсв С. Партийной работе - научный подход. Ставрополь, IS7I ; Деятельность КиСС в условиях развитого социалистического облетна по согерсекствоБанип организационной и идеологической работы. Ростов н/Д, iSVo Донские почины. Ростсв н/Д, 19Ь4 ; Еиеоє творчество касс. 0т-еєтств. гед. Ф.й. Потагеь. Ростов н/Д, IS65 ; лизне, поиск, действенность. Ростов н/Д, 19Ы ; Ксшгуккстичес..хоку есспк-танив - комплексный подход. Ростов н/Д, 19S4 ; Лобов UJfi_f, -ирокопляс А, аффект партийного действия. Краснодар, 19 fc ; Партийная организация и экономическая реформа. Ростов н/Д,

воспитания „_,..--. . - - . Краснодар, 1970 ; Шекенев В.П. ііассрво-погктическая работа КПСС в современных условиях ( 1959 - 1972 гг.) Ростов н/Д; и др.

6. См.: Вопросы теории и практики партийкой пропаганды. М., 1971 ; Политическое самообразование, 1972. да 7. __v

7. Научные основы коммунистической пропаїанда. Материалы международного симпозиума. М., 1975.

были половинчатыми, непоследовательными, не доводились до конца. Таким образом осмысление состояния идейно-воспитательной работы в рассматриваемый период имеет не только теоретическое, но и практическое значение в плане предотвращения вновь имевших место ошибок.

При выборе объекта исследования парторганизаций Северного Кавказа автор руководствовался тем, что это густонаселенный и высокоразвитый регион, дающий около 5 % промышленной и более 10 % сельскохозяйственной продукции страны. Здесь проживают представители свьеє IСи нацим ,',^;.. .. . и народностей, составляющие 5,9 % населения страны. Партийные организации региона к концу.исследуемого периода насчитывали в своих рядах около 1 млн. коммунистов. Ими накоплен определенный опыт идейно-воспитательной работы, не нашедшей пока должного освещения в историко-партияной литературе.

Основными источниками данного исследования являются документы партийных организаций промышленных предприятий, райкомов, горкомов, обкомов и крайкомов партии, хранящиеся в партийных архивах Краснодарского (ПАКК - фонды 3, 1774 - А) и Ставропольского (ПАСК - фонды I, 23, 31VU, 4937, 5312, 5317) крайкомов, Ростовского (ПАРО - фонды 2, 9, 13, 46, би, 81, 82, 65, 105, 121, 216, 448, 537, 539, 616, 692, 906, 4065), Дагестанского ШАДО - фонды I, 3, 3717, 3718), Кабардино-Балкарского (ПАКБО - фонды I, 2, 60, 78, 2516, гані), Северо-Осетинского (ПАСОО - фонды I, 7, 9, 53), Чечено-Ингушского (ПАЧйО - фонды 1, 2, 1637, 2359, 2365,2705 ), Адыгейского (ПААО - фонды 1, 2, 6, 113,-564 ), Карачаево-Черкесского ШАКЧО _ фонды 1, 43, 248, 343) обкомов партии. Автором изучены материалы более 60 фондов, около тысячи единиц хранения указанных архивов.

Данные крайкомов и обкомов исследовались путём.сплошного изучения, горкомов, райкомов и первичных организаций - выборочного. Многие архивные источники подвергались критическому анализу и сопоставлениям с документами, содержащими однотипные материалы.

Изучение источников показало, что в целом они дают многостороннее представление о рассматриваемом вопросе. В архивах парторганизаций автономных республик и областей нашли отражение и некоторые специфические особенности работы в этих регионах. В них более широкое место заняли материалы по интернациональному и атеистическому воспитанию, развитию политической и трудовой активности женщин. Характеризуя источники в целом, следует отме-

тить, что в них не всегда находит отражение результативность -идейно-воспитательной работы, иногда она трактуется упрощенно. Недостатком является также относительно слабый анализ недостатков.

В диссертации широко также использованы материалы, взятые из статистических сборников и справочников, центральной и местной печати, включая городские и многотиражные газеты. Важным источником стали данные социологических исследований, отдельные из которых проводились при участии автора.

Цель и задачи исследования. Цель настоящей работы состоит в том, чтобы на основе марксистско-ленинской методологии, учитывая степень разработанности и научного освещения различных аспектов проблемы, обобщить и проанализировать опыт идейно-воспитательной деятельности парторганизаций Северного Кавказа по развитию политической активности масс в соответствии с современными требованиями, предполагающими критический анализ накопленного опыта, позволяющий извлекать полезные уроки из прошлого, принимать эффективные, научно-обоснованные решения как в настоящем! так и на перспективу. В документах ХХУП съезда КПСС подчеркива- ется, что жизнеспособны лишь те научные направления, "которые идут от практики и возвращаются к ней, обогащенные глубокими обобщениями и рекомендациями .

В ходе работы над данным исследованием основное внимание ' было сосредоточено на решении следующих задач:

- показать развитие в документах КПСС ленинских идей о роли
идейно-воспитательной деятельности в повышении творческой актив
ности советского народа;

' - обосновать необходимость и пути повышения эффективности пропагандистской и агитационно-массовой, работы;

изучить и раскрыть механизм воздействия партийной пропаганды на развитие трудовой и политической активности трудящихся;

показать необходимость развития демократических начал в этой деятельности;

I. См.: ХХУП съезд Коммунистической партии Советского Союза. Стенограф, отчет. I. М., 1986. С. 108.

- сфошлулировать некоторые рекомендации по повышению эффективности идейно-воспитательной работы.

Научная новизна исследования состоит в том, что осуществлен комплексный критический анализ идейно-воопитательной работы партийных организаций Северного Кавказа по развитию трудовой и политической активности трудящихся на данном историческом отрезке. Показаны основные направления этой деятельности, раскрыты пути и методы повышения эффективности идеологической работа партии. Б научной литературе нет пока еще такого обобщающего труда. Тем сами решена важная проблема в области истории КПСС - обобщен опыт идейно-воспитательной деятельности КПСС и ее крупнейшего отряда - парторганизаций Северного Кавказа. При этом автор стремился как выявить эффективные, н^вые формы и методы пропагандистской л агитационно-массовой деятельности, так и проанализировать имевшие место недостатки и ошибки, когда имели место застойные, кризисные явления в советском обществе, когда целеустремленная воспитательная работа нередко подменялась надуманными компаниями, показать, что замедление социально-экономического развития являлось следствием серьезных промахов не только в области хозяйственного руководства, но и идеологической работы и показать причины последних, и тем самым способствовать перестройке идеологической работы в духе решений ХХУП съезда КПСС.¹

Ныне в условиях гласности очень актуально звучат ленинские. слова: "Нам щгана полная и правдивая информация. А правда не должна зависить от того, кому она должна служить."² Без этого условия немыслимы ни правильная политика, н правильное воспитание людей.

Данный подход определил все остальные элементы новизны диссертационного исследования, в котором:

. I. Показано развитие ленинских положений о роли идейно-воспитательной работы в повышении трудовой и политической активнооти в условиях совершенствования социализма в документах КПСС.

2.. Проанализирована многообразная деятельность парторганизаций по повышению роли марксистско-ленинского образования в развигии трудовой и политической активности грудящихся, показаны ее rfctf&c <1>*>/->Л

і. им.: ,илі съезд Коммунистической партий Советского Союза. Стен.

отчеі. I. С. 597-601 2. Ленин В.И* Поля. Собр.сочин., Т. 54. с. 446

3. Исследована роль агитационно-массовой работы парторганизаций и повышении трудовой активности советских людей и в этой связи раскрыта деятельность агитаторов-наставников, формы участия рзково-дящих и инженерно-технических работников в массово-политической деятельности, проанализированна агитационно-г,шссовая работа по месту жительства трудящийся.

4. Выявлены многообразные формы участия коммунистов и беспартийных активистов в коммунистическом воспитании трудящихся, связанные с деятельностью кабинетов политического просвещения и методических советов на общественных началах, идеологических комиссий, внештатных инструкторов, отделов и комиссий партийных органов.

5. Осуществлен научно-критичео:шй подход к анализу опыта идейно-воспитательной работы партийных организаций Северного Кавказа по развитию трудовой и политической активности трудящихся б 60-70 годы, вскрыты причины негативных явлений в свете нового мышления, оценок, сделанных ХХУП съездом КПСС.

6. Сформулированнн некоторые рекомендации по повышению эффективности пропагандистской и агитационно-массовой работы в развитии ^Рудовой и политической активности грудящихся в условиях совершенствования социализма.

Апробация и практическое значение исследования. Обоснование темы и план диссертации рассматривалась на заседаниях секции истории КПСС Северно-Кавказского научного центра высшей школы, Проблемного Совета Минвуза РСФСР "Ленинские принципы идеологической работы и деятельность КПСС по их осуществлению", одобрены на заседании Президиума Всесоюзного Совета по координации научно-исследовательской работы в области истории КПСС партийного строительства в институте марксизма-ленинизма при ЦК КПСС. .

Диссертация обсукдена и одобрена также кафедрами истории КПСС Московского государственного педагогического института имени В.И. Ленина и Новочеркасского инженерно-мелиоративного института имени А.К.Коргунова.

Материалы исследований будут полезными для широкого круга партийных работников, идеологических активистов, могут быть использованы при разработке секционных и специальных курсов по истории КПСС С и партийному строительству, при написании очерков местных партийных организаций, в системе политического просвещения и научно-исследовательской работе.

Структура диссертации и ее краткое содержание. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения и прилсжния. Во

I. См.: Вопросы истории КПСС. 1980. №8.С. 158

введении дается общая характеристика проблемы, обосновывается ез актуальность, дается анализ литературы .по исследуемой теме, определяется цели и задачі исследования, раскрывается его хронологические рамки, научная лозизна п практическая значимость.

З первой главе "..Іатодологпчоская :; теоретическая основа псоледуе--о/і проблеми" раскрываются соответствующе теоретические положения маркснзма-лешшнзма, показывается их развитие'в документа;: аПОО, обосновывается необходимость it раскрываются ітутл повышения эффективности пропагандистское п агитационно-массовой - работы в соїрои'.ецньас условиях.

Б трудах В.П.Лепила глубоко и всесторонне обоснована роль идеологической работы в революционном преобразовании общества, в развит;::.' трудовой и политической активности народа, в ходе строительства социализма. Он неоднократно подчеркивал, что коммунистическая формация, в отличие от всех предшествующих, сгладывается не стікпійно, а строится людк.ы сознательно. "Чем глубже преобразование, которое ій-і хотим произвести. - указывал В.И.Ленин -тем больше надо поднять интерес к нему и сознательное отношение, убедить в этой необходимости новые л ноные шллпони н десятки миллионов".¹

Сегодня кизкь предъявляет все более и более высокие требования г. эффективности идейно-воспитательной работы. Это обусловлено целым рядом обстоятельств.

Во-первых, возросли сложность и масштабность задач, которые решаются партией и народом в хпдэ перестройки нашего общества. ІЛСС рассматривает сформирование нового сознания миллионов трудящихся как одно из ключевых направлений своей деятельности. Это требует критического подхода к накопленному опыту пропагандистской л агитационно-массовой работы. Серьезный урон ей наносили формализм, назидательность, неумение говорить с лвдыщ языком правды. ^ И задача идеологического обеспечения перестройка состоит б том, чгсЗы отобрать л лоставлть на вооружение то, что действительно сяухшт социализму, отвечает интересам его развития. При всех тех

і. лениа ii.ii. ноли.собр.соч. т.42, с. 140

2.С;л.: материалы Пленума Центрального Кошітета КПСС.'27-28 января ISS7 г. ;,Г., IS37, с. 61

3. См.: .материалы Пленума ЦК КПСС 23 апреля 1985 г. М., 1985, с.-.21 '

которые достигнуты у нас в формировании нового человека, нельзя игнорировать тот факт, что высокие нравственно-политические качества не присущи всем советским людям. Ещё приходится сталкиваться с проявлениями эгоизма, мещанства, стяжательства, потребитель-. ского отношения к жизни.

Во-вторых, возросший ; уровень образованности, культуры и информированности советских людей требует нового подхода к содержании, формам и методам идейно-воспитательной работы. Без учёта этого фактора эффективная действенность последней невозможна.

В-третьих, необходимость новых подходов и новых приёмов в воспитаний диктует вступление в жизнь молодых поколении, которые приходят к социализму иначе, чем их предшественники и нувдаются в первоначальном усвоении духовных, классовых ценностей, глубоком осмысливании практического- опыта своих предшественников.

В главе "Опыт воздействия партийной пропаганды на развитие трудовой и общественно-политической активности масс. Его значение для современной перестройки "Анализируется деятельность партийных, организаций по повышению действенности политического просвещения.

Во многих трудовых коллективах Северного Кавказа в первые годы исследуемого периода в Z - 3 раза возросло число слушателей системы партийного просвещения и различных форм массовой политической пропаганды. Массовое расширение повлекло за собой и существенные недостатки. В ряде случаев оно осуществлялось без необходимого организаторского подкрепления, без учёта интересов и желания трудящихся в выборе форм учёбы. Зачастую такой подход пороящал формальное отношение к занятиям. Эффективность политического просвещения часто определялась по количеству созданных кружков и семинаров, числу слушателей. Выл значительно ослаблен контроль за идейно-теоретической подготовкой коммунистов.

Проведенная в 1965-1966 учебном году по рекомендации ЦК КПСС . перестройка системы политического просвещения способствовала устранению некоторых из этих недостатков,- обеспечивала последовательность в марксистско-ленинском образовании, повышении его теоретического уровня.. Улучшился подбор пропагандистов из числа партийных, советских, хозяйственных руководителей, инженерно-технических работников.

Следует вместе с тем отметить, что привлечение в ряде случаев

к пропагандистской деятельности активистов, не имеющих достаточной

методической и теоретической подготовки, снижало качество занятия

и'их эффективность. Многие семинары и другие, формы учёбгг пропаган-

дистов не давали им ответа на вопросы, как лучше провести занятие,

І. ПЛР0,ф.9,оп.5;п.326,Л.І;ПАСК,ф.І,оп.І,д.3232.Л.І83:ПАКК,фЛ774-А, оіь9Д.239?,ЛЛ;11АКБ0,ф.І,оп.2,д.2066,Л.60;ПА 4И0,ф.І,опЛ, д.2396, Л .19. -

организовать дискуссию, как держаться перед аудиторией и владеть ее вниманием.

Используя метод практических заданий, многие пропагандисты , поручали слушателям выступать с рефератами и обобщениями по отдельным теоретическим вопросам, делать обзор литературы, готовить различные цифровые материалы, наглядные пособия, диаграммы, , схемы, рекомендовали им глубже изучать жизнь трудовых коллекти-, вов, проводить там беседы, политинформации, доклады. В автономных республиках и областях значительное место занимали практические задания, связанные с привлечением слушателей к интернациональному и атеистическому воспитанию. Отдельные пропагандисты работали по творческим планам. Широкое распространение в деятельности парторганизаций региона получило движение "Пятилетке эффективности и качества - вклад калщого пропагандиста".

В 70-е годы КПСС много снимания уделяла экономическому образованию, видя в нём важное средство повышения уровня хозяйствования, развития инициативы трудящихся в управлении производством, в выполнении народнохозяйственных планов к социалистических обязательств. Слушатели экономических школ и семинаров изучали и внедряли передовой опыт, выступали авторами ценных починов, разрабатывали личные творческие планы, работа по которым являлась одной из действенных форы соревнования за повьшение эффективности производства. Вместе с тем изучение многочисленного фактического .материала свидетельствует о том, что в сложившейся системе политической и экономической учёбы в исследуемый период имели место абстрактное просветительство и школярство. Многие слушатели по-прежнему не изучали произведения основоположников марксизма-ленинизма, документы КПСС, принижен был персональный спрос с коммунистов за повышение своего теоретического уровня по мере того, как с середины семидесятых годов нарастали застойные явления в общественных науках, падал интерес людей к теории, а, соответственно, и к политзанятиям.

На эффективности экономической учёбы отрицательно сказывались и застойные явления в экономике нашей страны. На занятиях также преобладал просветительский подход, т.е. разъяснения решений партийных съездов и Пленумов, постановлений КПСС и правительства по экономическим вопросам. В современных условиях в втой области определены иные цели. Нужно коренным образом улучшить еконсмическое образование кадров, переучить миллионы трудящихся в соответствии с возросшими требованиями производства и управле-

1. ПАСК, u.-)937,on.I.aJ66.JI.83; ПАЧИ0,ф.2359,оп.1,д.63,Л.24; ІІАР0.» $.«,оп'.5,д.Й6₍лЛ0-11; ПАК40)ф.1,оп.4,д.77А.6;

ния, подготовить работников, сочетающих высокий профессионализм с политической зрелостью и. экономической грамотностью .

. Сложившаяся система политической и экономической учёбы коммунистов и беспартийных во многих трудовых коллективах оставалась, оторванной от практики, от реальных проблем, воспитание словом в * ней не- всегда увязывалось с воспитанием делом, имели- место формализм, абстрактное просветительство. Она мирно сосуществовала с крупными недостатками в стиле и методах работ партийных, совет- _Sl ских и хозяйственных органов. Серьёзным отставанием в решении социально-экономических задач, острыми проблемами в удовлетворении насущных потребностей людей. Отрыв политической и экономической учёбы привел к.падению её авторитета, к застою. Всё сильнее проявлялся догматизм, ставший главной помехой марксистско-ленинского образования трудящихся, тормозом развития общественного сознания. Учитывая, это, ХЛУП съезд КПСС поставил задачу перестроить систему политической и экономической учёбы, добиться того чтобы она воору- жала коммунистов, трудящихся умением политически зрело мыслить и действовать . Сегодня время требует такой её перестройки, чтобы в центре учёбы был живой, конкретный человек с Волнующими его вопросами, потребностями, взглядами на окружающую действительность. ЦК КПСС'в "Основных направлениях перестройки системы политического и экономического образования трудящихся" ( 1987 г.) указал, что суть этой перестройки заключается в коренном обновлении содержания, росте идеййо-теоретического уровня, широком внедрении современных методов и укрепления её связи с жизнью и рекомендовал в целях дальнейшего развития творческой активности слушателей в основу учебного процесса положить проблемный подход, диалог, сопоставление различных точек зрения, дискуссию, другие коллективные формы обсуждения, вызывающие живой интерес, способствующие прочному усвоению политических знаний .

I. См.: Основные направления перестройки системы политического и экономического образования трудящихся // Политическое образование. 1987. № 10, С. 14. *'

3. См.: Политическое образование. 1987. № 1и. С. Ю, 16.