Введение к работе
Актуальность проблемы
В послании Президента страны Н.Л.Назарбаева народу Казахстана "Казахстан - 2030. Процветание, безопасность и улучшение благосостояния всех казахстанцев" в числе семи долгосрочных приоритетных целен выделены здоровье, образование и благополучие граждан Казахстана. Подчеркивается, что процветание и улучшение благосостояния всех казахстанцев зависит прежде всего от достижения высоких темпов экономического роста. В связи с этим, своевременное выявление и полноценное развитие интеллектуально одаренных детей, охрана их здоровья - проблема, приобретающая все большую актуальность в Казахстане, учитывая тот факт, что экономические успехи развитых стран во многом связаны, именно с умелым выявлением в раннем возрасте, последовательным развитием и рациональным использованием умственного потенциала этих людей (Redford J., 1991, Jacobs J.E., Weisz V., 1994).
В новых условиях, переживаемых нашим обществом, изучение состояния здоровья интеллектуально одаренных детей, а также медицинских, психологических и социальных механизмов одаренности становится одним из приоритетных направлений научных исследований. Во-первых, интеллектуальные способности людей являются существенным резервом человеческой цивилизации, актуализация коюрых может резко повысить качество любых общественных реформ. Во-вторых, одним из решающих факторов экономического развития в современных условиях оказывается интеллектуальное производство, а важнейшей формой собственности - собственность интеллектуальная. В-третьнх, интеллектуальное творчество, будучи неотъемлемой стороной человеческой духовности и условием личной свободы людей, выступает тем самым в качестве социатьного • механизма, противостоящего регрессивным линиям в развитии общества. В-четвертых, только работа интеллекта может обеспечить возможность появления нового знания и т.п. (Холодная М. А., 1993).
Именно поэтому Концепция Высшего медицинского образования Республики Казахстан (Алматы, 1995) предполагает для достижения высокого уровня: качества обучения проводить поиск и поддержку одаренных детей, способной молодежи, создание. системы профориентации, формирование контингента первокурсников с высоким уровнем знании путем тестирования на вступительных экзаменах.
Отчуждение и неприятие интеллектуально одаренных детей социальной средой вызывает Напряжение и перенапряжение адаптационных механизмов, которые могут смениться их срывом, в то время как укрепление физического и психического здоровья, обеспечение условий гармоничного психофизиологического созревания и высоких личностных качеств подрастающего поколения важнейшие социальные задачи, которым придается первостепенное значение (Громбах СМ., 1988, Сердюковская Г.Н., Крылов Д.Н., 1990, Хусаинова Ш.Н., 1996).
Актуальность исследований в этом направлении обусловлена накоплением за последние годы большого числа данных, свидетельствующих об участии психо-социальных факторов, которым наиболее подвержены интеллектуально одаренные дети, наряду с основными эпидемиологическими факторами риска в возникновении и развитии многих заболеваний (Хамаганова Т.Г., Кантонистова Н.С., 1997, NaaleM-, 1994).
В то время как имеются довольно обширные и многочисленные исследования, посвященные генетике интеллекта и других когнитивных способностей, психологическим характеристикам интеллектуально одаренных детей, медицинские аспекты их жизнедеятельности, а также взаимосвязь психологических, социальных и медицинских компонентов здоровья у них еще мало изучены. Необходимость именно комплексного подхода к оценке состояния здоровья интеллектуально одаренных детей заложено в предложенном ВОЗ определении здоровья как состояние полного физического, духовного и социального благополучия.
Диссертационная работа является фрагментом отраслевой научно-технической программы в области медицины КГМА "Медико-экологические проблемы здоровья населения Центрального Казахстана", номер Государственной регистрации 01910001433.
Цель исследования:
Комплексно изучить состояние здоровья интеллектуально одаренных детей, включающее их физический, психический и социальный статус.
Задачи:
1. Изучить состояние здоровья интеллектуально одаренных детей в различные возрастные периоды. 2. Изучить особенности состояния здоровья интеллектуально одаренных детей в зависимости от половой принадлежности в школьный период жизни.
3. Изучить влияние детородительских взаимоотношений и особенностей семейного воспитания на интеллектуальное развитие учащихся.
Научная новизна
• Впервые проведено комплексное изучение состояния здоровья, в том числе психического, интеллектуально одаренных детей младшего школьного и подросткового возраста с использованием современных критериев здоровья.
• Впервые установлены корреляционные параллели между различными критериями здоровья и психологическими характеристиками (интеллектуальными, личностными, фрустрационными и самооценкой) интеллектуально одаренных детей, а . также особенностями воспитательного процесса в семье.
• Установлено, что состояние здоровья интеллектуально одаренных детей характеризуется снижением общей реактивности и напряженностью адаптационных механизмов.
• Показано, что дети с умеренной перинатальной отягощенностью в хорошей стимулирующей среде не только не имеют тенденции к отставанию психического развития, но и в младшем школьном возрасте обнаруживают более высокие темпы интеллектуального созревания.
• Выявлено, что интеллектуально одаренные дети в критическом пубертатном периоде своего развития значительно более уязвимы в плане возникновения нервно-психических расстройств и хронических заболевании, чем их сверстники с нормальным уровнем интеллекта и, следовательно, нуждаются в индивидуатьном подходе для более гармоничного формирования их личности, профилактики нарушений соматического и психического здоровья.
• Установлены половые различия в состоянии здоровья де ген, характеризующиеся преобладанием у интеллектуально одаренных девочек хронической патологии с соответствующим снижением резистентности, а у интеллектуально одаренных мальчиков - изменений личностной сферы с увеличением нарушений психического здоровья.
Практическая значимость
Результаты проведенного исследования позволили разработать: - рекомендации по комплексной опенке и охране здороиья интеллектуально одаренных детей с учетом ппзрзста и лола; - комплексные медико-психологические программы для индивидуализации обучения интеллектуально одаренных детей с целью сохранения их физического и психического здоровья.
Показано, что только сочетание медицинских, психологических и социальных факторов способствует интеллектуальному развитию детей и препятствует гак. называемому "затуханию" одаренности в подростковом возрасте. .
Разработан и апробирован скрининг-метод для выявления детей с высоким уровнем интеллекта, которое осуществляется с помощью специальной прогностической таблицы, простой и удобной при оценке прогностических признаков, определяемых анамнестически и при клиническом обследовании ребенка.
По материалам исследований изданы методические рекомендации "Мониторинг состояния здоровья школьников, обучающихся в различных условиях социальной среды с учетом индивидуальных различий".
Основные медико-психологические факторы, способствующие ускоренному интеллектуальному развитию одаренных детей, были внедрены в учебный процесс и оздоровительные мероприятия для детей со средним уровнем способностей с целью их интеллектуального прогресса.
Апробация работы
Материалы диссертации представлены в докладах, которые обсуждены на международных научных конференциях "Научно-технический прогресс - основа развития рыночной экономики" (Караганда, 1997 г.) и "Наука и образование - ведущий фактор стратегии "Казахстан-2030" (Караганда, 1998 г.).
Внедрение в практику
Результаты проведенных исследований внедрены в практику работы медико-психологической службы школы-гимназии № 97 дошкольно-школьиого отделения регионального медицинского объединения № 2 г. Караганды и в учебный процесс кафедры педиатрии № 1 с курсом поликлинической педиатрии КГМА.
Публикации
По материалам диссертационной работы опубликовано 7 научных работ и получено удостоверение № 11/98 на рационализаторское предложение "Усовершенствованный пиктографический тест".
Объем структура работы
Диссертация изложена на 126 страницах машинописного текста и состоит нз введения, 6 глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка использованных источников. Работа иллюстрирована 9 таблицами, 34 рисунками. Список литературы включает 112 наименований на русском языке и 86 на иностранных языках.
