Введение к работе
Актуальность работы. Одной из важнейших проблем повышения эффективности использования средств вычислительной техники в проведении ірофориентационной работы является дальнейшее совершенствование прог-эаммных комплексов, автоматизирующих различные функции профориентации (профинформирование, .профдиагностика и пр.) на основе применения сов-эеменных технических средств (микро-ЭВМ), методов и средств обработки, (ранения и использования информации в профориентационном процессе.
Остановимся подробнее на потоках информации, задействованных в ірофориентации. Среди наиболее важных потоков, выделим: о существующих ірофессиях, должностях (с параметрами, их характеризующими); об образовательных учреждениях, учебных направлениях и специальностях, в них імеющихся; о. кружках, секциях, курсах - дополнительных образовательных учреждениях, представленных в городе, регионе, стране; о предприятиях, организациях и о вакансиях, в них имеющихся; о состоянии рынка труда и (после соответствующей обработки) о тенденциях, которым он подвержен, (авдая профессия имеет свой код (согласно всесоюзного классификатора ірофессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов, і 86 016) і характеризуется набором параметров, содержащих требования, которым должен удовлетворять человек для осуществляения успешной работы по ним. Весь спектр профессий можно представить в виде массива Prof(n, m), где і - количество профессий, m - количество параметров. В свою очередь, <аждому учебному направлению и специальности соотвествует свой код и соотвествухщий набор параметров, то есть массив StudySpec(k. 1,р), где і - уровень образования, 1 - количество направлений/специальностей в ієм. р - количество параметров. .Такими же многомерными массивами іредставленьї образовательные учреждения, дополнительное 'образование, занятость (частичная, временная, сезонная, постоянная! и т.д. Кроме этого, некоторым вышеуказанным массивам соответствуют другие, полно-гекстовые, содержащие описание конкретной специальности, профессии, учебного заведения и пр. Если представить весь суммарный объем информации, задействованный в профориентации в печатном1 виде, т. е. в виде сниг - получится средних размеров, шкаф. Еще одним важным моментом яв-іяется то, что эта информация разрознена, разъединена по отдельным іредприятиям и учреждениям, то есть труднодоступна для получения.
Человеку же, чтобы сделать выбор будущей профессии (учебной специальности, направления) необходимо сделать комплексный анализ как ложно большего объема информации, определить, чем отличаются одни профессии от других, где находятся учебные заведения, с чем придется столкнуться в работе, какие задачи выполнять и пр. Даже если у него Зудет возможность получить весь объем информации, что само по себе ма-товероятно, процесс ознакомления с ним будет длительным. Значит, необ-(одимо собирать информацию, структуризировать ее и вырабатывать алго-эитмы быстрого ее поиска и анализа по различным ключам.
Другой пример: известно, что только вузы г. Санкт-Петербурга (не считая негосударственных учебных заведений, число которых постоянно
- 4 -растет), готовы принимать до 40,000 абитуриентов в год при том, ч средние общеобразовательные и специальные заведения города и облас выпускают до 24,000 потенциальных абитуриентов. Из-за отсутствия и: формации, не могут приехать абитуриента из других городов, создава таким образом, дисбаланс. Значит, необходимо создавать технолог] распространения информации из баз данных, которые способствовали і адекватному информационному обмену в обществе.
Таким образом, жизненно необходимой задачей является создай концепции информатизации профориентационной работы построенной на иі теграции информационных ресурсов, методов, средств их обработки и те; нологий телекоммуникационного обмена данными в единое целое и включаї цая в себя алгоритмическое, методическое и программное обеспечені профориентационной деятельности.
Цель работы. Целью диссертационной работы является разработї технологии проведения профориентационной работы на основе созданної комплекса методов и программных средств, повышающей уровень автомат зации профориентационной деятельности и сокращающего затраты BpeMeh на этапах проведения профдиагностической и профинформационной работы.
К основным задачам исследования относятся:
сравнительный анализ существующих методов описания и ведем баз данных;
анализ существующих технологий телекоммуникационного o6M6h данными;
разработка функциональной модели взаимодействия отдельных прог раммных модулей в комплексе, организованного на основе интеграции дос тоинств телекоммуникационной технологии и технологии ведения баз дан ных;
разработка методов и алгоритмов, способствующих снижению вре менных затрат при поиске нужной информации из БД и пересылке ее по те лекоммуникационным сетям;
разработка алгоритмического и программного обеспечения профори ентационного комплекса.
Методы исследований. При решении поставленных задач в работе ис пользуются метода теории вероятностей и математической статистики, вы числительной математики, теории графов, комбинаторики, математико-ста тистические методы экспертных оценок.
Научная новизна.
- Разработана концепция информатизации профориентационной работы
позволяющая сократить время обработки на 60-80 при обработке резуль
татов тестирования и предоставлять, по сравнению с другими программны
ми пакетами, в 2-6 раз больше необходимых информационных материалов
содержащая следующие основные элементы:
-- технологию проведения профориентационной работы с исполь зованием глобальных телекоммуникационных сетей (Internet/Relcom FidoNet);
классификаторы баз данных (БД) затрагивающих различные ас пекты вопросов трудоустройства, продолжения образования, приобретени дополнительных умении и навыков;
технологию автоматизированного информационного насыщени
"..,.:- 5 -Эаз данных, быстрого поиска и извлечения информации из них;
- метода и программные модули, позволяющие переносить информацию из баз данных комплекса в системы WW посредством гипертекстовой разметки HTML для дальнейшего размещения подготовленных материалов на Web-сервере;
,",...- разработку модели взаимодействия различных организаций и учреждений, так или иначе связанных с вопросами трудоустройства, образования и занятости молодежи и подростков.
Практическая, ценность. Проведенные исследования завершены созданием на их основе алгоритмического, программного и методического обеспечения профориентационной деятельности. Разработанный комплекс программ обладает следующими свойствами:
автоматически ^обрабатывает запросы (на диагностику и/или получение информации), поступающие через телекоммуникационные сети от уда-пенных программ-клиентов;
поддерхивает полноту и целостность информационных баз данных;
обеспечивает полнофункциональную , работу непрофессиональным пользователем;
контролирует (разграничивает) действия пользователей в процессе > профориентационной работы;
позволяет организовать эффективную технологию информационного насыщения профориентационной работы.
На базе разработанного, в рамках диссертационного исследования, программного комплекса организован профориентационный сервер (на базе Департамента профориентации Балтийского Академического центра управления, бизнеса и права, г. Санкт-Петербург), с помощью которого проведена работа с 10500 учащимися средних общеобразовательных школ и абитуриентов ВУЗов г.г., Санкт-Петербурга, Ростова-на-Дону. Братска. Нефтекамска, Нижневартовска. ,Калининграда. Екатеринбурга, Пензы и Тольятти, откуда поступили запросы на,получение информации и диагностику.
Апробация работы. Основные результаты исследований по диссертационной работе докладывались и демонстрировались на: научно-методической конференции "Проблемы математической, подготовки в вузах. Многоступенчатое образование."; состоявшейся,.,в сентябре-октябре 1992 года в филиале Санкт-Петербургского технического^ университета, г. Псков; конференции "Новые информационные технологии.в образовании и управлении": 28 сентября - і октября 1993 года,в Петрозаводском государственном университете, г. Петрозаводск; международного симпозиума "Реконструкция Санкт-Петербурга, 2005 года"»-в Санкт-Петербургском государственном архитектурно-строительном университете в мае 1994 года, г. Санкт-Петербург; международной конференции "Математика в вузе: Альтернативные системы образования и обучения", проходившей 19-25 июня 1994 года в Новгородском государственном университете, г. Новгород; международной научно-практической конференции "Безопасность человека и преступность", проходившей в ноябре 1994 года в СПб юридическом институте МВД России, г. Санкт-Петербург; Герценовских чтениях "Математика и информатика: научные разработки и педагогические инновации", проходившей 18-20 апреля 1995 года в Российском Государственном педагогическом университете, г. Санкт-Петербург; первой Ярмарке учебных мест в
Санкт-Петербурге, проходившей 13 мая 1995 г.. г. Санкт-Петербург; 5С 51, 52 и 53-ей научных конференциях профессоров, преподавателей, науч ных работников и аспирантов СПбГАСУ, на секции вычислительной матемг тики, Санкт-Петербург, 1993 - 1996 г.; национальной конференции "Моле дежь, общество, государство: реалии и перспективы" проходившей 11-1 апреля 1996 г. в Российской академии государственной службы при прези денте РФ, г. Москва; на специализированной выставке, проходившей 14-1 мая 1996 г. в рамках Международного конгресса "Занятость 2000" в вые тавочном комплексе ЛенЭкспо, г. Санкт-Петербург; Всероссийской науч но-методической конференции "Телематика' 96", проходившей 13-17 ма 1996 года в Республиканском научном центре компьютерных и гелекоммуни кационных сетей высшей школы, г. Санкт-Петербург; Международной науч но-технической конференции молодых ученых с участием студентов, аспи рантов и докторантов, проходившей 13-17 мая 1996 г. в Санкт-Петербург ском государственном архитектурно-строительном университете, г Санкт-Петербург; Межрегиональном семинаре по проблемам поддержки моло дежного предпринимательства и занятости молодежи, проходившем 24-2 сентября 1996 г. в г. Красноярске.
Публикации. По теме диссертации опубликовано 11 печатных работ.
Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, пят глав, заключения, списка использованных источников и 2 приложений Объем диссертации составляет 111 машинописных страниц, включает 6 таб лиц, 4 блок-схемы и иллюстрируется 12 рисунками. Список иепбльзованны: источников содержит 123 наименования.
На защиту выносятся:
-
Концепция информатизации профориентационной работы, позволяю щая сократить временные затраты на 60-80 при обработке результата тестирования и предоставлять, по сравнению с другими программными па кетами, в 2-6 раз больше необходимых информационных материалов касаю щихся вопросов занятости, образования и молодежной политики в целом.
-
Технология распространения информации из баз данных по теле коммуникационным сетям, построенную на интеграции достоинств средсті телекоммуникаций и ведения баз данных.
-
Алгоритмическое и программное обеспечение, являющееся базої для построения профориентационного комплекса, с реализацией профдиаг-ностических и профинформационных функций в виде отдельных программны; модулей, что делает такую модель расширяемой. Открытость системы дд новых приложений без перекомпиляции исходных текстов программ значи тельно упрощает ее дальнейшее развитие.
