Введение к работе
ктуалыюсть исследования. Среди множества новых городов, постро-іньіх в период стабильного советского социума, в особом ряду стоят ірода, где основным градообразующим фактором является наука, ачиная с 30 х годов, в стране возникают отдельно расположенные рода науки, массовое строительство которых развернулось в 50х -х годах. На сегодняшний день существует разветвленная сеть спе-іализированньїх научных и научно - технологических центров со ецифической социальной средой, особым типом менталитета, психотической организации и функционирования культуры.
В настоящее время города науки переживают глубокий кризис, следствия которого наносят непоправимый ущерб всем отраслям родного хозяйства. Наука, ради развития которой создавались спе-ализированные центры, не имеет в них условий для полноценного цествования. Лучшие ученые покидают страну, уезжая за рубеж, іреет некогда передовая материально - техническая база с уникаль-м оборудованием, которое нечем заменить, сокращаются ассигнова-j на научные исследования. Некогда мощные научные центры по-пенно превращаются в заурядные провинциальные города.
Учитывая, что экономический и интеллектуальный потенциал аны во многом определяется уровнем развития науки, едва ли не постепенной становится проблема сохранения и развития россий-й науки и, следовательно, научного города как одной из самых пространенных форм организации науки в нашей стране.
В современной науке исследованию проблем города ^ уделяется ьшое внимание, но несмотря на это, данный тип города недоста-но изучен. Не изучены законы формирования научных городов, нципы их функционирования и развития и, следовательно, трудно
4 прогнозировать их дальнейшее развитие в нынешней кризисной ситуации. Поэтому изучение научного города как социокультурного феномена является актуальной проблемой настоящего времени.
Ставя вопрос об особенностях социокультурной среды научного города, мы тем самым выдвигаем на первый план сущностную характеристику данного феномена, т.к. именно в рамках социокультурной среды происходит развитие науки, ради которой создавались эти города.
Кроме того, постановка и изучение вопроса об особенностях социокультурной среды научного города представляется в высшей степени актуальной, так как вполне соответствует состоянию современного научного поиска, ведущегося в рамках культурологического изучения проблем города.
Остается добавить, что достаточно актуальным является выбор Новосибирского Академгородка в качестве примера исследования научного города, т.к. в ряду научных городов России это самое крупное и многоплановое явление. Кроме того, это самый открытый город подобного типа и наиболее доступный для изучения. Наконец, Академгородок послужил моделью для создания многих других городов подобного типа, например, Томского, Красноярского. Он сочетает в себе черты типичного и уникального.
Современное состояние вопроса. Весь материал, освещающий проблемы научных городов, можно разделить на источники и литературу.
К источникам относятся:
- во-первых, архивные материалы СОАН, Новосибирского областного архива, архива Дома Ученых, где хранятся постановления правительства страны и руководства СОАН о деятельности и развитии сибир-
5 :ких научных центров, а также планы рабюты, отчеты о проделанной іаботе институтов СОАН, учебных заведений, учреждений культуры;
во-вторых, это периодическая печать. Так с 1961г. в Новосибирске здавалась газета " За науку в Сибири ", сегодня именуемая " Наука Сибири ", в которой рассматриваются проблемы организации и азвития науки и культурной жизни в Академгородке и других науч-ых городах СОАН. Много внимания жизни Академгородка уделяют ізетьі : "Вечерний Новосибирск", "Советская Сибирь", журналы : Техника молодежи", "ЭКО". Периодическая печать дает временной зез общественного мнения по проблемам, относящимся к научным гнтрам.
итературу можно разделить на две большие группы, ервую составляет литература теоретического плана.
Социологические исследования города проводили
И.Заславская, И.Б.Мучник, Е.С.Петренко. Проводятся исследования и рамках культурологических наук. Это работы В.П.Глазычева, М.Дридзе, Э.А.Орловой, Б.Смагина, Б.С. Хорева, в которых авторы следуют культурный потенциал городской среды, динамику город-ой культуры в условиях ускорения социально - экономического раз-тия, вопросы соотнесения городской культуры и человека. В работе Ю.И.Платонова, В.И.Масленникова, М.Рогана, М.Н.Смирновой, П.Сергеева, И.М.Смоляра, Н.П.Титова, рассмотрены научные города очки зрения их пространственной организации и архитектурных Ценностей.
Классификация научных центров дана в работах А.Н.Авдулова, И.Кулькина, Б.С.Хорева. Она построена на основе функциональной игадлежности научных центров.
Ко второй группе относится литература, раскрывающая кон-тные вопросы, связанные с Новосибирским научным центром. Во-
просы организации образования и науки рассматривались Л.А.Андросовым, С.Т.Беляевым, А.М.Будкером, И.Н.Векуа, Н.ГЗагоруйко, Э.К.Калининым, В.А.Коптюгом, М.А.Лаврентьевым, Г.И. Марчуком, И.А. Малолетовым, А.К.Романовым, С.Л.Соболевым. Значительное место в этих работах заняли проблемы образования, рассматриваемые как важнейшая составляющая научного города.Особое внимание уделялось при этом анализу взаимообусловленности системы образования и науки. Ряд работ посвящен проблеме связи науки и производства и их специфического взаимодействия в рамках научного города.
Научиая повизпа исследования с очевидностью вытекает из тех положений, которые были указаны в разделе "актуальность". Впервые научный город рассматривается как социокультурный феномен, прослеживается логика развития его культурных процессов.
В исторической перспективе прослеживается и анализируется образовательная система и художественное творчество как важнейшие составляющие социокультурной среды научного города.
Цель исследования. Настоящая работа преследует своей целью анализ логики развития социокультурных параметров научного города в исторической перспективе.
Основные задачи исследования, в связи с этим, заключаются в следующем:
выработать историко - культурологический подход к изучению социокультурной среды научного города, который удовлетворял бы поставленной цели.
проследить исторический ход и логику развития ведущих составляющих социокультурной среды научного города.
исходя из анализа социокультурной среды спроецировать возможные пути сохранения и развития городов науки. Помимо указанных, перед
7 тором стояло множество более частных, локальных задач, связан-.IX с непосредственным анализом того или иного явления социокуль-рной жизни Академгородка.
Предмет и объект исследования.
Объектом исследования избрана конкретная социокультурная еда Новосибирского Академгородка.
Предметом исследования является процесс ее исторической іансформации.
Методология н методы исследования. Методологической основой иного исследования послужили труды современных культурологов и їлософов, таких, как Г.С.Кнабе, Т.М-Дридзе, Э.А.Орловой, Б.Когана, Л.Н.Когана, которые рассматривают процессы, происхо-[щие в культуре с точки зрения системного анализа.
В качестве методов исследования использовались: сонтент - анализ (периодической печати, а также архивных материа-ж).
системный анализ , в основе которого лежит понятие системы как <
южества объектов(компонектов), обладающих определенными
ойствами и фиксированными отношениями между ними, исторический метод, предполагающий исследование возникновения, эрмирования и развития объектов в хронологической последователь-)сти, в результате чего получены дополнительные знания об изучае-эм объекте в процессе его развития.
Практическая значимость работы.Выводы и наблюдения автора іссертации, приведенный в ней историко - культурный материал, а ікже сам примененный в ней теоретический подход могут быть ис-)Льзованы для дальнейшего изучения проблем научного города.
Анализируемый в диссертации материал, ее методология, поло-^ния и выводы могут быть использованы в общих и специальных
8 курсах лекций по истории культуры, культурологии, истории образования, истории музыки.
Материал диссертации может стать основой для разработки прогнозов развития социокультурной среды научных городов как действующих, так и вновь создаваемых.
Апробация работы.Основные положения диссертации отражены в публикациях, опробированы в докладах, читавшихся автором на ряде конференций, в частности "Фольклорная ориентация образования" (Новосибирское, 1995), "Организация детско - подросткового и семейного досуга в современных условиях" (Москва, 1996), в докладах на заседаниях кафедры прогнозирования социокультурных процессов РИПРИКТ.
Структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.