Введение к работе
Актуальность проблемы и методическая целесообразность ее решения обусловили выбор темы исследования "Создание установки на чтение литературного произведения в 7 классе".
гГйпь исследования - выявление действия внутренних и внешних установок на чтение художественного текста в процессе окольного обучения.
Ппъект исследования - процесс активизация чтения классических произведений эпического и лирического рода под воздействием внешних установок.
Прялийт исследования - методические условия, приемы, помогающие учащимся открыть внутренние установки текста.
Анализ психологической. эстетической и иетодичесхоа литературы по проблеме. целенаправленное наблюдение за организацией чтения в яколе, собственный опыт практической работы в ней позволяет сформулировать гипотезу, суть которой состоит в следующем. Установка на чтение создается' у школьников в ходе творческой работы над произведением при условии внимания к родовой специфике и структуре художественного текста. Актуализация 'внутренних" установок текста приводит учащихся к открытию художественного мира произведения и писателя и изменяет качество их чтения.
Гипотеза определила конкретные чяляч^ исследования:
-
Раскрыть методическую суть установки на чтение и особенности ее действия при осмыслении классического художественного текста.
-
Выявить условия и средства активизации процесса чтения и найти разнообразные методические приемы работы над произведением, помогающие ввести учащихся в мир писателя.
-
Проверить на практике действенность предлагаемой методики.
Исследование осуществлялось в два этапа.
На первом (1990 г.) изучалось состояние проблемы и ее постановка в психологической науке, эстетике, методике и школьной
практике. В результате были выработаны исходные теоретические положения, определилась научная гипотеза и разработана программа обучаюпего эксперимента.
На втором этапе (1980-іааі гг.) осуществлялась опытно-эхспе-риментахьная проверка теоретических положений, касающихся методических условий и средств создания установки на чтение. Качественный анализ подученных данных показал эффективность предложенных видов учебной работы.
М»тплпяпгну<»скпй пг.ипппл диссертации явились исследования психологов грузинской вколы (Д.Узнадзе и др.). эстетические, социологические тру вы, отраягищие суциость и содержание теории установки, литературоведческие работы о структуре художественного текста.
методология определяла спвокупнпгть яхтплпи исследования:
теоретический анализ психологической, социологической, методической литературы, освеваюцей проблему установки и чтения;
опытно-экспериментальная работа, в ходе которой были определены и проверены средства активизации процесса чтение классической литературы;
наблюдение, анкетирование, беседы, интервью, позволяющие судить об эффективности и результатах эксперимента.
Базой исследования явились СП 8Н 26, 271 г.Санкт-Петербурга, CS В 1 г.Химки Носкобскон области. СЕ Н 16 г. Камышин» Волгоградской облает.
Паяпямпиі. пкнпгииня ня чагтату :
1. Установка организует чтение литературного произведение,
формирует его направленность н обостряет потребность понять
замысел автора в том случае, если основывается на нестандартных,
творческих заданиях.
2. Использование в работе поисково-творческих заданий формирует г
школьников определенные типы установок на чтение.
3. Работа учашкея строится дифференцированно, с учетом к>
интересов, и поэтому стимтлиргет npouecc чтения, вырабатываем
привычку вникать в художественную структуру тексті
Нпиичия иггмтйдовяния - в разработке методически;; -vtpv актуализации для ученика "внутренних установок" тексть.
Прчь-тичяг-и-яя чнвчиипсть - я тон. что предложены разнообразны?
приемы освоения текста эпических и лирических произведений. повыоакщие интерес к классике и способствующие расширению круга чтэния.
апппллііші пяяптн. Результаты исследования и сделанные на его основе выводы докладывались и подучили положительную оценку
на конференции учителей фрунзенского района г.Санкт-Петербурга в СШ N 227 (1890г.);
на заседании методического совета в СІ М 1 ' г.Химки Московской области (1881 г.);
на зональной конференции "Проблема характера в литературе" в г.Челябинске (октябрь 1880 г.).
Пячпн и гтруктура работы. Диссертация состоит из введения. двух глав, заключения, библиографии. Основное содержание работы отражено на 177 страницах.