Введение к работе
Актуальность проблемы. Одно*» из причті, приведших систему народного образования до нынешнего кризисного состояния, является несоответствие содержания образования с уроьнэм научно-технического прогресса и потребностью общества. Присущие общему содержании недостатки касаются непосредственно и курса физики средней школы. Курс физики не на должном уровне увязывается с жизнью, с применяемой в промышленности и сельском хозяйстве техникой и местными материалами. Учащимся на недостаточном уровне поясняется решающая роль физики в жизни человечества и отдельной личности. И в силу всего отого ни прежняя школьная реформа и ни реформа, начатая n 1964-ом году, не решили поставленные перед ними задачи. Непрочные связи школы с жизнью, с производством тормозят г такую необходимую работу, как подготовка школьников к творческому и самостоятельному труду. И поэтому ныне перед педагогической наукой, школьными коллективами и преподавателями отдельных дисциплин, имеющими отношение к подготовке учащихся к труду, возникли новые, более серьезнее задачи. Исходя из этих позиций перестройка школы требует коренного обновления содержания учебных предметов, форм, методов и способов обучения.
Имеются ряд исследовании по проблемам связи преподавания физики с реальной жизнью, с близким к учащимся производством и видам труда; развития их интересов и склонностей к различны» профессиям. А.А.Абасэаде, Я.К.Вабанский, А.Т.Глазунов, И.И.Нурман-скив, В.Г.Разумовский, З.И.Каралов, С.Ш.Иманов, ".А.Кудлякулов, Б.М.Мирзахмедов, З.М.Мамбетакунов, В.Х.Алекперов, И.Я.Ланина, Э.А.Турдикулов, А.И.Бугавэ, Н.А.Пяткковскал, М.А.Бакиева, Л.И.Резников, А.В.Чеботарава исследовали различные вопросы подготовки учащихся к труду.
Теоретические основы дидектического и воспитательного значения использования сельскохозяйственной техники в обучении физики изучали А.В.Усова, В.А.Орлов, Н.С.Антропов, А.Т.Проказа, С.Г.Имам-заце, Л.Л.Ахмедов, Л.А.Шибанов, М.Ю.Куприн и др., а использования местных материалов П.А.Аллахберенов, Н.М.Мамадияров, З.Г.Харченко, В.А.Пологрудов, В.М.Андрианов и др. Но вместе с тем в исследованиях не нашли достаточно полного отражения чопросы воздействия фундаментальных законов и опытов физики на развитие сельского хозяйства и обучения их молодежи.
Использование сельскохозяйственной техники и местных материалов в преподаЕании физіши не рассматривается как вааный фактор "формирования личности и как средство удовлетворения потребностей сельского хозяйства в трудовых ресурсах".
Для удовлетворения этих потребностей возникает необходимость введения в преподавание физики разработку новых и наиболее эффективных технологий комплексного использования сельскохозяйственно" техники и местных материалов. Актуальность темы диссертации и вытекает из удовлетворения э^их потребностей.
ЦЕЛЬЮ ИССЛЕДОВАНИЯ является разработка методической системи создания оптимальной научной гарантии подготовки учащихся к труду, развития у них интереса и склонностей к профессиям путем комплексного использования в преподавании физики сельскохозяйственное техники и местных материалов.
В ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ входит развитие у учащихся интереса и склонностей к сельскохозяйственным профессиям. При этом наиболее оптимально используя знания и умения, полученные учащимися на уроках физики в Ут-Х (УП-ХІ) классах, во время внеклассных и внешкольных Мероприятий, экскурсий на сельскохозявственные объекты
- б -
и на лоно природы, в процессе трудового обучения и производственной практики в средней школе.
ПРЕДМЕТОМ ИССЛЕДОВАНИЯ является изучение влияния связи физики с сельскохозяйственно" техникой и местньми материалами ..а подготовку учащихся к общественному труду.
ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ (ГИПОТЕЗА) ИССЛЕДОВАНИЯ: если курс физики будет изучаться комплексно во взаимосвязи с наиболее близко знакомыми учащимся сельскохозяйственной техникой и местными материалами, то в условиях сельских школ будут созданы благоприятные условия для формирования у учащихся интереса и склонностей; учащиеся глубже осознают связь науки с жизнью; качество преподавания физики значительно возрастет.
Изучение состояния проблемы в школьн-й практике;
Исследование возможностей комплексного использования в преподавании физики сельскохозяйственной техники и местных мата-рналов;
Разработка теоретических основ связи преподавания физики с сельскохозяйственной техникой и местными материалами;
Изучение эффективных форм и путей комплексного использования в преподавании физиіси сельскохозяйственной техники и местних материалов;
Выявление в учебном процессе эффективности системы, вьдвн-нутой в связи с комплекеньи использованием в преподавании физики сельскохозяйственной техники и местных материалов;
Подготовка оптимальной методики по исследуемой проблеме.
... 6 -
МЕТОДОЛОГИЧЕСКУЮ ОСНОВУ ИССЛЕДОВАНИЯ составляют общечеловеческие моральные по воспитанию творческой доброжетальноП личности, философия формирования человека и исторически!"! опыт азербайджанского народа, решения государства по перестройке образования и живая жизненная действительность.
ДЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: С целью подготовки учащихся к сельскохозяйственному труду в 1361-88 годах был проведен анкетные опрос. Индивидуальные собеседования, диалоги с преподавателями, учащимися, родителями, передовиками сельского хозяйства и руководителями хозяГств. Изучение, анализ и обобщение опыта работы преподавате-лел дисциплин. Определение у учащихся уровня знание, умения и навыков по темам, связанным с сельскохозя"ственног< техникой и местпдаи материалами. Анализ деятельности ученических трудовых объединени*. Выявление познавательного и воспитательного гозце":-ствия внеклассных и ачешкольных мероприятие. Анализ педагогической, психологической и методическое литературы. Педагогически-эксперимент.
В исследовании учтены результаты 20-летнего опыта работы автора в сельских общеобразовательных школах.
НАУЧНАЯ НОВИЗНА: Выявлены эффективные формы, средства и чути преподавания физики на основе комплексного, использования сельскохозяйственной техники и местных материалов, изучено их анилине на подготовку учащихся к труду. В целом изучены возможное' ти подготовки уча«ихся к сельскохозяйственному труду в связи с комплексным использованием сельскохозяйственной техники и местных материалов в' преподавании физики. Определено содержание курса физики, теоретических знаниР, связанных с сельхоэтрлнико-" и местными материалами, практических занятие, внеклассньк и внешкольных
мероприятий, дана методическая система, обеспечивающая ее влитие на подготовку учащихся к труду.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ. Результатами исследования могут пользоваться препдаватели естественно-математических дисциплин и производственного обучения, работающие в сельских средних общеобразовательных школах; специалисты, работающие в методкабинетах, Институте усовешенствования учителей и педагогических ВУЗах. Результаты исследования могут быть полезны и для авторов учебников и учебных программ. Предлагаемые автором методические идеи, обобщения окажут научную помощь специалистам, занятым вопросами организации и планирования просвещения. Результаты исследования могут основательно повлиять на повышение качества преподавания естественно-технических дисциплин, на формирование у ; учащихся интереса к сельскохозяйственным профессиш. Предложенная в диссертации система педагогической работы может быть принята за научную базу по осуществлению нужных изменение в работе школьных коллективов для самостоятельного и правильного выбора выпускниками сельских общеобразовательных школ своих жизненных позиций.
Для защиты предлагаются нижеследующие идеи; I. Методическая система по комплексному испог .эованию в преподавании физики сельскохозяйственной техники и местниїх материалов, и методика ее внедрения. 2. Задачи, взятые из производства и местных материалов, их решение, лабораторно7Практические работы и методика их исполнения. 3. На основе взаимосвязанного с есльскохо:.яйствекноп техникой и местньми материалами преподавания курса физики дается Методикі формирочания у учащихся полезных знаний и способностей, пути л средства ориентации их к сельскохозяйствег'ным профессиш.
4. Научные результаты и предложения по взаимосвязи обучения с внеклассными и внешкольными мероприятиями, могущие оказать влияние на подготовку учащихся к труду.
ЭКСШРШЛЕНТАЛЬНАЯ БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ; сельские школы Кюрда-мирского (села Джарлы, Моллакен.д, Сыгырлы, Джейли); Казахского (сою Мусагей, Кировка, Шьклы П, Косалар); Кедабекского (села Шыных, Саратовка, Гарамурад) районов, действующие до 198Э года средние обп"»образовательные школы Красносельского (села Гелкенд, Чайкенд, Мешакенд, Амирхейр, Ардрчыш, Джиль, Тохлуджа, Агбулаг, Мартуну Тутуджур, Башкенд) рарона, бывшего вначале в составе Азербайджана, затем Армении, издревле в них жили азербайджанцы, а в результате межнациональных конфликтов ати села освобождены от азербайджанцев и они под названием "беженцы" ныне разбросаны по различным уголкам Азербайджана (в настоящее врзмя в этих селах живут армяне).
методобъединения Красносельского района Армении за ГЭ81-1988 годы, на педагогических лекциях, научно-практических конференциях, проводимых в республике, докладах и дискуссиях, организованных по линии общества "Знание", на заседаниях педагогических советов школ;
в 1985 году с участием педагогов, преподающих физику, географию, химию, биологию и трудовое обучение, проведено обсуждение моего опыта работы, в городском отделении народного образования Кировакана дана серия открытых уроков;
на научно-практических конференциях, педагогических семинарах, проведенных в республике в I98I-I990 годах, обсуждены доклады автора;
выступил с докладами на заседаниях, семинарах и научно-практических конференциях, организованных за 1981-1990 годы отделами физики и математики, трудового обучения и профориентации, теории и истории педагогики, на них же обсуждены годовые отчеты. Проведены длительные эксперименты.
ОБЪЕМ И СТРУКТУРА РАБОТЫ. Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов и предложений, литературы и приложений. Основная часть состоит из 157, дополнительная из 32 страниц машинописного текста. В работе Т8 таблиц, 5 схем, 4 снимка и литература 175 названий.