Роль семьи в воспитании нового человека в условиях социалистического строительства в СРВ Фам Ван Хунг

Введение к работе

Актуальность ..темы исследования , во-перкле, обусловлена необходимость!) из; гения и учета всех фаотороз развития сежи как ваз-нейтрго компонента системы социального формирования личкостк. Чем болео благоприятными будут создаваемые в страда оконоыкческие, социально-политические и духовные, предпосылки стабилизации: ге>лн v укрепления кравственно-духевных начал ъ еэ жизнедеятельности, тем о'олео велика потребность в изучения причин и моментов, затрудняющих осуществление оєііьєй воспитательной роли, препятствующих про-явленил ее общественного потгнп;іада.

1. См.: ІУ съезд КПВ. - М.Д977. - С.49.

2. Тіл ае. - С.47

3. См.: У съезд КПВ. - Ы.,1533. - С.бб; Чыонг "їин: Политический

оклад УІ съезду КсммунасткческоЯ патэтия Вьетнама // Тал Ти онг Шан,-Коммунист . - І9Й7. - У l."~ С.6І.

Во-в'есрік, изучение избранной проблемы объясняется потреб-ностьв выяснения механизма воспитательной функции семьи и в связи с этим - усиления возможности убавления ею.

В-тр.этькх, актуальность проблеми определяется необходимостью активизации всех форм взаимодействия и сотрудничества семьи, шкоды, трудових коллективов и общественных организаций в целях оптимизации семейного воспитании. 3 постановлении Политбюро ЦК КПВ от II января 1979 г. о реформе образования особо отмочена занность налаживания тесного взаимодействия государства и народа, школы, семьи и общественности в осуществлении процесса воспитания молодого даколения.

Твсрческал разработка проблемы отвечает запросам всесторонней научной криетгкя различных течений буржуазной социологии и ревизионизма с их абстрактно-психологической трактовкой процесса участия семьи в воспитании детей.

Выбор ь качестве ьбьакча исследования сеш>и переходного периода к социализму в СРВ объясняется реальным процессом возрастания роли семьи в решении общественных задач в послевоенный.период 1975-1965 гг., постановкой в программных документах партии зопроса о семье как факторе становления личности. Исключительно важное значение имеет изучение к тесгетическее обобщение практического процесса формирования семьи нового типа з специфических условккх перехода к социализму страїш, миновавшей стадию капиталистического развития. Степень галтэаботанности проблемы. Проблемы, рассматриваемые в диссертации, получили освещение во многих .трудах президента Хо Ши Мина, тов. Ле Зуена, Чііоі - Тиня, &зм Ван Донга, Нгуен Ван Линя и других руководителей К11В и государства, в v-мериалах съездов ШВ. В последние годы они привлекают значительное внимание вьетнамских учених. ! В стране издан ряд публикаций по проолємам секши и семейного воспитания, к которым автор отнесся чрезвычайно внимательно. Большой интерес представляет книга "Любовь, браа, семья в нашем обществе" коллектива авторов, изданная в СРВ и многоаспектно отраэив-пая позицию ИП2 в вопросе о роли семьи в воспитании нового человека.' Заслуживал! серьезного вникания груд# по проблемам воспитания в семье авторов By Хьеу "О воспитании любви в ^емье и школе", Чьюнг

4. См.: О рефорке образования. Постановление Политбюро ЦК КПВ от II января 197Э г.//Няк Зон. - Народ. - IS79. - 25 августа.

5. Любовь, брак, еекья в нааем обществе. - Ханой, 1985.

Конг Миня "Семья - важная сфера формирования нового человека",Нгуэн Yymr Викя, Нгуэн То Льєна "Связь шкоды, семьи, общественности в воспитании подростков" и т.д. 3 этих работах детально рассі.'лтри~ раются проблемы ееызйкого воспитания и развития сег/ьп в условиях перехода к социализму в СРВ. Но отсутствует сисгемикй анализ тооре-тических и методологических основ подхода к разрешен}» проблем, отдельные вопросы недостаточно разработаны в практическом плаче.

Пристальное внимание вьетнамских исследователей указанной проблемы привлекает литература социалистических стран, в которой анализируются различные аспекта влияния семьи на ребенка, отдельные стороны и компоненты ез воспитательной функции.

Примечательно, что внимание к се^ье как одноіу из важных фаото-ров формирования личности проявлялось в условиях переходного периода в Советской России. В работах Т.С.Шацкого и И.П.Блокского, з публикациях И.Богдакова предстазлеио влияние бытовых к социглькых условий семьи на физическое и интеллектуальное развитие детей. Поднимается требование всестороннего, комплексного подхода к исследовании семьи как воспитательного фактора. К сокалениэ са.\зк советских исследователей, в ЗО-40-e годы в связи с противоречивши! взглядами на роль и место семейного воспитания в духовном воспроизводстве общества изучение секьи и ее воспитательного потенциала в СССР было почти приостановлено. Этот пронес возродился лниь во второй половике 50-х годов, когда неблагополучная семья, как одна из причин правонарушений несовершеннолетних стала предметом анализа аристов.

В настоящее время в советской научной литературе проблема роли семьи в воспитании снова начинает активно разрабатываться з связи с осуществление^-1 перестройки высаей и средней лкоды, а такие дошкольного воспитания. Нереиздаотся труды А.С.Ыакдренко,' В.А.Сухоылинского, П.Д.Леагафта и других. Книга П.&Лесгзфта "Семейное воспитании ребек-

1. By Хьеу. О воспитании любвк в еекье » около//Ейбовь, брак, сеігья

в нашем обществе.- Ханой,1935;Чыонг Конг Мішь. Се:д>я - захная c-fa-ра формирования нового человека // 0 проблеме йотирования нового человека /Под ойц.ред. аы На Ккскга. - Ханой, 2378; Нгуэн Куакг Винь, Нгуэн То Льен. Связь школы, семьи, общественности в воспя-такии подростков // Тап Ти Кокг Шан. - Социология. - 1Э84. - № 4.

2. См.: Богданов Й.К. К характеристике, зависимости между гранот-ноетьп и окономическиш фактораьл // Народное просвещение. -1929. -&IQ-U. ,

3. См.: Гельмонт A.M. Педагогика среды и методы ео изучения. - if.,

4. См.: Титарешсо В.Я. Семья и формирование личности. - Ы.,1937. -С.8.

ка и его значение", которой выдаияийся русоїсий ученый посвятил свы-се 30 лет, инао-г 3-е издание ь IS39 году.

В аспекте научного ко.'ллуню^а наибольший иьтерес представляет монография Л.Г,Харчова и В.Г.Алексеевой "Образ жизни, кораль. воспитание" , книги А.Г.Харчеэа "Быт и семья э социалистическом обш.ест-еє", "Ерак и семья в СССР" f Е.И.Чокалина "Любовь и семья" . Привлекают книги Н.Г.Юркевича "Советская семья, функции и услоэия стабиль ноет л", более поодняя "Семья к личность" . Проблемы семейного Боепитания рассматриваются в работах О.И.Иванова "Семья, общество и социализация индивида" , С.Д.Лаптенка "Семья и духовное развитие личности", ег( Кб "Нравственное развитие личности в семье" .Э.К.Васильевой "Семья в социалистическом обцеатзе" , Л.В.Зубенко и В.С.Яза-ковой "Роль семьи в системе коїмунисти»^-лексгс воспитания" , М.Зем-ской "Семья и личность" (перевод с польского) , З.Н.Титаренко *Се:мья и фор:.гирозание личности". В них представлены различные аспекты влияния сем^и на ребенка, отдельные стороны и компоненты ее воспитательного потенциала, исследуются основные факторы воспитательного влияния семьи.

Ценны работы о сеие. в которых анализируется наследие классиков научного коммунизма.

В ряде статей предпринята попытка раскрыть взаимосвязь формирования и восгмт&ния. высказызается предположение о том, что формиро-

1. См.:Лесгафт П.ф. Семейное зеспитанке ребенка и его значение.-
6 Н.,19ва.

5. Харчев А.Г., Алексзева З.Г. Образ жизни, мораль, воспитание.т h. , j.977.

6. Харчев А.Г. Быт и семья в социалистически обществе. - Л. ,1968; Он же. Брак и сеиья в СССР. - М.,1979.

7. Чекадлн З.И. Лкбэвь и семья. - М.,1966.

8. іОтжєеич Н.Г, Советская семья. $ункции и условия стабильности. -Мине:!, 1970; Он же. Секъя и личность. - Минск,1986.

9. Иванов Э.И.Семья, общество и социализация. - Л..1974.

10. Лаптенок С.Д. Семья и духовное развитие личности,- !.!инск, 1977; Он же. Нразственлое развитие личности в cev-ье. - М. ,1977.

6. Васильева З.К. Секьл в социалистическом обществе. - М.,1985.

9. Зубекко Л,В., Языкова B.C. Роль семьи в .кстеке коммунистического воспитания. - М.,1934.

10. 3:;.:ская !!. Ссхья и личность (перевод с польского).- М.,198о.

11. Титарснко В.Я. Сеі.зя и формирование личности. - М.,1987.

1. Сії.паїю.гЧеналин В.И. Карл Маркс о езмье г. перспективах ее раз-в;:т:;"/7 Теоретическое наследие К.Маркса и современность.- Кали-кнл, 1991. *

- б -

вали лігчности заключает в себе не только воспитание, ко также луги и средства повышения его эффективности.

Диссертационные работы Б.М.Тихонсза, А.Н.Зайцева, Л.Н.Зилюко-вой заслуживают пристального вникания прежде псего потоку, что в них есть попытка рассмотреть вопрос о воспитании как вторкеном, производном к формирования, представить проблемы семейного гсспита-ния и практические пути и способы кх реализации. Автор тпртельно изучал значительную часть созетской научной литературы по проблемам семьи и семейного воспитания.

Внимательно отнесся автор и к литература по проблемам личности, опубликованной в последние годы в GFB и братских социалистических странах. Особый интерес вызвала книга "О проблеме формирования нового человека" коллектива авторов под редакцией 2ям Нн Кыонга, изданной в СРВ и отразившей решения Ш и УІ съездов КПВ по проблеме формирования нового человека. Б свете решений У и УІ съездов ШВ в последние годы в стране изданы монографии, многочисленные броат-рц и ст гьи, посвяценные вопросам формирования кокуунистігоеского мировоззрения, выработки социалистичьского отношения к труду п общественной собственности, остетического, атеистического, правового,

I."См.: Актуальные проблемы шммукистического воспитания// Научный комунізм,- - 1987. - & 4. - С.68-69; Дупандик З.М. Объект со-

.. . ~ ^ошп

киксв И.В. Опыт исследования воспитательного потенциала семьи// Социологические исследования. - IS32. - У 2. - C.93-9S: Харчов AJC Селя и родительство// ІЬ^аіунисї. - 190/. - JJ 9. - C.72-S2; EjyiHCTBo интересов семьи и государства з советском обществе// Научный коммунизм. - I960. -SJ, - СД7-24.

2. См.: Тихонов В.Д. Советская семья как фактор коммуа-лтического
воспитания. Автореф. дис. ... канд.филос. наук.--темень, 1947;
Зайцев А.Н. Воспитательная функция социалистической сомьи.
Автореф. дно* ... канд. фияос. наук. - Ііинск, 1981; Сіиапова Л.К.
Социальнкэ функции и структура, современной сельской семьи.
Автореф. дпо. ... канд. фшгес. наук. - ІЬгаск, 1931.

3, 0 проблеют Формирования нового человека ./ІТод ред. Сам Ku Кыонга.-
ХаноЯ, 19787

- б -

патриотического к игесрксшионального воспитания.

Б последние годк с СССР вшел ряд интересных работ по проблема*/ личности, г которігх авторы оорадаит ооьовше внимание на факторы формирования нового типа личности.

Анализ литературы позволяет сделать следующий вывод: 70-80-е
гедц характеризуются зна^тсмельной активизацией усилий вьетнамских
и зарубежных обществоведов в разработке проблемы воспитания в
семье. Б ходе исследований в существенной мере освоено теорег<чес-
кое наследие основополояников научного коодтвізка по данному воп
росу, определг-ись плодотворные, подходы к дроблене. Но отставание
в этой области, на над взгляд, з настоящее время еще из преодолено.
Ив разработана категориальная оскоча построения теории воспи-

тания нового человека, используя которую, ыокно было бк успеаяо изучать зтот процесс. Мало исследовано его конкретное состояние, находящееся d тесной зависимости от состояния способа производства. Недостаточно лрздстаЕлеш м?рн управления процессами семейного воспитания. 5 настояшез время во вьетнамской и зарубежной литературе яві^тохок вэмайшгм твердое убеждение в правильности самой уста-нозки на повышение роли сєільи в воспитании.

Ур;^тъ работы: "вшшлзииё роли сеї.іьи в решении общественных задач воспитания _k определение ее практической значимости.

Исходя из этого, автор ставит перед собой слодущке задачи:

- определить, опираясь на марксистско-ленинскую методологию анализа классовой сущности семьи, об^ее к особенное в процессе стачовленкя uei/ьи соу.алистичсокого типа в СРВ, раскрыть его содер-

1. О духовных ценностях Вьетнама. - Ханой, 1983; Ха Суан Чыэнг. Некоторые проблемы идеологической борьбы и <ор?.1ишзание новой культуры во" Вьетнаме // Тал Ти Конг Шан. - НоыыуТшет. - 1984. -pb; Ev Ьао, 55 лат борьбы и развития (фоза молодежи Хо Щ* Миль /7 Тал Ти Конг Шал. - Коммунист. - j.986. - № о; йонг"Чау. Обсуядешіе о новой еоояалистической личности // 'Гая Ти Конг Шан. - Комлуиист - 1986. - J* 3;Буй Тхи Лиен. Воспитание детей . ь семье и школе по пятам ьакезоп Хо Ши Мина // Тал їй Са Хок.-Социолэгия.- 1. - # 2; Чан Хыу Шон, Ноеьй обоаз жизни а горней деревне// Новости Вьетнама. - 1987. - № 12.

2. Соколов В.&. Социология нравственного р: івиткя личности. - М., 1936; Злынекий 3.U. Патриотическое ц интернациональное воспитание трудящихся. - М. ,1985: Зорова О.А.. Нравственные и эстетические фактом в трудовом Боепитании. - И., 1986; Гребенников И.В. Екола к семья. - м.,Г.985; Воспитание у учащихся коммунистичес-кого отнесения к труду в процессе обучения истории /Ссст.Н.К.Бо-голюбова, П.С.Лейбекруб. - U.,1935.

эсание л динамику;

исследовать механизм социально-экономического и идзйі;о-по-лктического воздействия партии к современного .^оциалистическсгс государства па семью о СРВ с целью укрепле.чия семьч как опоры в системе воспитания в обществе;

осуществить анализ основных направлений воспитания з семье, прежде всего нразствега>ого и "трудового воспитания.

Научная новизна работы состоит в тг,м, что в ней зпервуе исследованы особенности преявлктя роли семьи в воспитании з условиях: перехода к социализму страны, миновавшей кашгалистиФгсіу.з стадію развития. В связи с отим н диссертации ііредставлек уровень развития семьи з СРВ в настоящая upewi, трудности, с которыми сталкиньется современная вьетнамская сек>я в своей воспитательной деятельности; вскрыта новые тенденции и проблемы в развитии семейного ьоопитания, связанные с изменением условий кизга сеїліи под влиянием социальной полилоги НТВ, с правовым регулированием семейных отношений и куль-турно-и-еологической деятельностью партии и государства. Показано, как впервые б истории Дызтиака создается система социального контроля зя воспитательной ситуацией з семье, усиливается взаимодействие и сотрудничество семьи, школы и общественности в осуществлении воспитательной деятельности; рассматривается уеложниЕпиеся под влиянием озибок в упрг-влении етрякэй в предмеитвущие годы аспекты семейного трудового и нравственного воспитания. В диссертации анализируется процесс упрочения взаимоотношений, семьи и общества г. осуществлении воспитания нового человека.

Практическая значимость исследования. Результаты исследования могут быть использованы э научной, ученной н nponaratw'CTCKOft работе яо проблем^ .! научьего коммунизма, теории и zcvopiiz общественного воспитания. Материалы диссертации мсгуг сказать помочь в работе Центра по исследована» сєі.іьи б Ханое.-

Основное содержание и выводы диссертации б:ии изложены автором на лекциях и занятиях б Ханойском педагогическом институте (СРВ), обсувдачись на заседания:: кафедры научного коммунизма ЯрГУ, на двух межвузовских конференциях.

Методология и источники уісслероватія. Теоретическую и кетодоло-гичееку» осьову диссертации составлякт труды класеикоз нарксизма-лєкинизма, положения к выводы Программы ШВ, материалы съездов ЙШ, постановления ЦК ЫШ по вопросам идеологической деятельности,

-s-

культурц, конституционные статьи. Особое методологическое значение, юлеат при этом п.осталовченкэ Политбюро ЦК КПВ /от II января 1979 г/ о реформе образования, постановление Политбюро ЦК КПВ /декабрь 1Э8? г./ оо* обновлении и повшсениь: уровня руководстса и управления в области литературы, искусстза и культуры. Широко использованы *РУДЫ| речи и статьи партийных и общественных деятелей СРВ Хо Ши Мина, Ле Зуана, Чнонг Тиня, Нгуэн Ван Линя, других руководителей КПВ и Вьэтнамского государства.

3 работе нашли широкое отра&енке материалы съездов и постановлений марксистско-ленинских партий социалистических стран, прежде всего ШІСС. Особое вникание уделено ХХУП съезду КПСС, утвердившему коьуз редакцию Программы КПСС и даваеяу установки по откошешш к процессу формирования нового человека. Анализируя роль семьи в воспитании нового человека, автор исходил в научном исследовании из принципов взаимосвязи базисных и надстроечных явлений, единства исторического и логического, общего и осоо'енного.

Источниковедческой базой послужила ыатериади официальной статистики GP3,- обнародованные вл Вьетнаме результата социологических исследований ученых Ханойского центра по исследовании семьи. Широко привлекались материалы исследований ученых из ряда социалистических стран, прежде всего А.Г.Харчева из СССР, М.Зеысксй из ПНР. Использовались материала периодических изданий на вьетнамском и русском «зыке. Положение во Вьетнаме, слсккость ПрОИСХСДЯЦКХ в стране процессов экономического и социального развития во шогоы затрудняли анализ деятельности семьи по воспитанно, проявления' тенденций и закономерностей ее развития. ..сходя из основных соци-ально-гкономических .изменений, проиоходяцих во вьетнамском обществе, автор отрешатся подойти к анализу исследуемой проблемы диалектически: позитивные факторы, определяющие в конечном итоге развитие воспитательной функции семьи, он рассматривал в неразрывной единстве с трудностями в ее осуществлении.

Структура исследования. Диссертация состоит из введения, дзух глав с шестью параграфами, заключения. Обі*иЯ объем диссертации