Введение к работе
„._,' . , ,,,,. I.
'. ^ \
,^дГАк.туаяьность теми исследования. В диссертации рассматривается ""процесс формирования у студенчества политической культури как специфического социального качества. Это большая и важная проблема, определяпцая пути формирования человека, социально и индивидуально значимых интересов и потребностей. Сущность политической культуры человека неотделима от его общей культуры п характера политической деятельности.
Политическая культура влияет на поведение молодежи, на ее восприятие.явлений внутренней*и международной жизни, оценку политических систем и режимов,' правящих групп к политических лидеров, определение- ею своего места в политической жизни общества. От уровня политической культуры зависит то, как воспринимает молодежь, в том числе и студенческая, нынешний политический куро, насколько активно или пассивно она будет принимать участие в его реализации. Известно, что образованность и информированность молодых людей нередко самым причудливым образом сочетается о политической пассивностью,' а профессиональная подготовленность - о безответственностью.
В условиях, когда в обществе усилились кризисные ЯВЛЄНТ'Ч, произошла девальвация духовно-нравственных ценностей, возникла сложная ситуация в воспитании молодежи, чреватая полным обесцениванием политических представлений, установок, ценностей, которые в совокупности составляют содержание политической культуры. Развитие человека, укрепление его нравственного здоровья выступает ныне одним из важнейших направлений коренного обновления нашего общества.
Формирование новых общественных отношений, осуществление глубоких экономических преобразований (новые формы собственности и хозяйствования, организации и оплаты труда) стаил перед обществом задачи поистине революционного порядка. В свете . этих задач возрастает роль политического воспитания (особенно., в рамках профессиональной и высшей школы), учитывающего как объективную ситуацию, так и субъективные факторы, влияющие на формирование личности студенческой молодежи^ В данном случае имеется в виду не просто совершенствование(Отдельных звеньев механизма формирования личности, а разработка нор^й комплекс-
ной системы воспитания, фундаментом которой должны стать общечеловеческие достижения науки, прогрессивной педагогической, политической, психологической, этической мысли. Эта система должна быть ориентирована не только на потребности современной социальной практики, но и на будущее.
Научное, гуманистическое мировоззрение, формирование которого составляет главную цель и'образования и воспитания, есть диалектический синтез ценностных, прежде всего нравственных ориентации, когнитивно-аналитического и эмоционального отноше- ' кия к миру.
В нашей стране строится демократическое, правовое общество, общество правовых гарантий. Без определенной политической культуры населения строительство данного общества невозможно. Будущее страны в области полигическ і культуры, как и в других областях, закладывается политическим воспитанием и образованием молодежи. Большую значимость и специфику имеет политическое воспитание и образование студенческой молодежи. Все это определяет актуальность проблем формирования политической культуры молодежи в целом и особенно студенческой молодежи.
Степень разработанности проблемы. Политическая культура -явление сложное, многогранное. Оно изучается представителями различных наук, при этом анализ политической культуры осуществляется на основе общих методологических предпосылок, обоснованных в произведениях классиков мировой и отечествеїшой философской, социологической, политической мысли.
Политическая культура, исторические этапы ее развития и формирования, в том числе и студенческой молодежи, ее место в культуре советского общества исследовались в работах многих ученых:' А.И.Арнольдова, Г.П.Артемова, П.В.Алексеева, В.С.Ба— рулина, Б.П.Бадааева, А.К.Белых, Б.В.Багирова^Ф.М.Бурлацко-го, И.Г.Иовчука, Л.Н.Когана, А.В.Клюева, Н.М.Кейзерова, Н.К. Петрова, В.Л.Смирнова, Д.Д.Турсунова, А.П.Чередниченко, Ю.А. Ожегова, В.М.Утенкова и др. -
Как известно, ни в предвоенные, ни да'е в первые послевоенные годы в научной и публицистической литературе не встречается такое понят; , как "политическая культура", хотя в ленин-
ских трудах, партийных документах оно уже существовало. В 70-е - начале 80-х годов усиливаются негативные явления и тенденции в общественной жизни, в нравственных отношениях между людьми. Болезнегаше отклонения, дефорлации объяснялись тогдаші"тми руководителями лишь упущениями в воспитательной работе. Именно в это время проблема политической культуры всплывает на свет, но лишь с середины 80-х годов, времени начала фундаментальных перемен на всех сферах напей жизни, она стала относиться к разряду актуальнейших, появились монографии, посвященные политической культуре молодежи1.
В более ранние периоды данная проблема рассматривалась как' составная часть общих вопросов политической системы социалис- ' -тнческого общества, его организации, идейно-политического вос-питания молодежи . Одни исследователи включают в понятие политическая культура политические знания, политическую деятельность, исторический опыт, традиции, ценности (Бурлацкий Ф.И.,. Галкин А.А., Кейзеров Н.М.)'. Есть авторы, для которых она яв- ' ляется процессом реализации человеком своих общестргчнс-поли-тических сущностных сил: знаний, чувствоваїшй, убеждений и т т.. (Арнольдов А.И., Яновский Р Г. и др.).
В работах советских ученых политическая культура расо..,.вривалась в 80-х годах как деятельность по коммунистическому воспитании трудящихся. В настоящее вреіля теоретический и практический интерес вызывают такие вопросы, как: место и роль трудового (студенческого) к'''лектива в формировании политической культуры личности в современных условиях и т.д. Все более значимыми становятся работы по проблемам всестороннего развития личности. Целью исследования является проведение философского анализа сущности и функции политической культуры, определение путе..
-
Рубина Л.Я. Советское студенчество,- М.,1981; Комаров Е.Г. Политическая культура молодежи. - М.: Мысль, 1986.
-
Коган Л.Н., Вишневский Ю.Р. Очерки истории социалистической культуры.- Свердловск, 1972; Бурлацкий Ф.М., Галкин А.А. Социология, Политика Международные отношения,- М.,1974; Федосеев А.А. политика к объект социологического исследования.-
Л., 1974 и-др.
и методов формирования ее у студенческой молодежи.
Исходя из актуальности и разработанности темы, в диссертации, ставятся следующие основные задачи;
выяснение специфики природы и сущности политической культуры личности, содераания и места в ней нравственно-психологического фактора;
рассмотрение особенностей становления политической культуры молодежи*
исследование места и роли учебной и политической деятельности студенчества в формировании его политической культури на основе проведенных социологических исследований.
Методологической основой теоретического поиска являлась идея достижения в процессе формирования личности студента единства общей и политической культуры, вс .астания значимости ее нравственной основы, признания прогрессивности плюрализма мнений, взглядов, развития демократизации всех общественных отношений. Особое место в методологии нашего подхода к исследованию про- цесса формирования политической культуры занял психолого-педагогический анализ этой проблемы.
Автор использовал специальную литературу, посвященную проблемам политики и культуры, политической культуры и т.д. В своей работе автор опирается на результаты социологических исследований ряда всесоюзных исследований по программе "Общественное мнение" и т.д.
Объект исследования. Объектом исследования является политическая культура молодежи в современном обществе как специфическое системное социальное качество, характеризущее прдрастающее поколение (от 16 до 30 лет).
Предмет диссертационного исследования. Им является процесс формирования политической культуры студенческой молодежи на этапе коренных преобразований нашего общества, пути оптимизации этого процесса. Рассматривая данный процесс как непрерыв- ' ную смену состояний общественного сознания и сознания отдельной личности как одного из его элементог выделяем формирование политической культуры студенчества.
Научная новизг t диссертационного исследования развития личности, по мнению автора, состоит:*
в постановке данной проблемы как самостоятельной с учетом особенностей ее решения в условиях коренного преобразования советского общества}
в рассмотрении политической культуры как целостной системы, ее сущности и структуры;
в определении особенностей нравственно-психологической, вос
питательной и познавательной функций политической культуры, их
диалектической взаимосвязи на современном этапе развития обще
ства;
в раскрытии возрастания роди нравственной функции личностного сознания молодежи прл формировании у нее политической культуры. - - Апробация работы. Основное содержание, выводы и положения диссертации изложены в статьях и тезисах, выступлениях на трех республиканских научных и научно-практических конференциях.
Практическая значимость результатов исследования определяется тем, что его положения и выводы могут быть использованы в работе педагогов и воспитателей высших учебных заведений в процессе формирования политической культуры студенческой М0Л0ДЄ"И.
Результаты данной работг могут быть полезны для преподавателей социально-политических дисциплин, в частности при изучении таких тем, как "Политическая культура молодежи", "Воспитательная работа п досуг молодежи" и т.д., а также при исследовании проблем, связанных с изучением духовной, политической культуры студенчества.
- Материалы и выводы диссертации могут быть полезны в лекционной деятельности.
Структура диссертации определена целью и з<_.,ачами исследования: диссертация состоит из введения, двух глав (шести параграфов), заключения и списка литературы.