Взаимосвязь мировоззренческой и методологической культуры в духовном мире личности офицера Гребеньков, Валерий Николаевич

Введение к работе

Актуальность T«tw исследования, обусловлена сдедукзиаі обсто-птвльстаааи.

Во-оерашс, сотрзбкостьв научного осмысления проблем форииро-вп»мя духовного кара дачное»» офіцера в условиях кризисной ситуации в духовной язсэка o6q«crsa и армия, необходимость!} формирования мировоззренческой я методологической культуры офицера с учетом новэт. реаляа развития государства, Эосруяанкмх Сил.

Во-вторых, необходимость» с учетом новюс-реалий: отказе с-г идеологизированного обучения и воспитания, уменьаения ло"итиззія* Вооруженных Сил и т.д. і осмысления месте и роли мировоззренческой я методологической культуры в духовной вире личности офіцера для уяснения кх суяиости, содержания.

3-третькх, иазрэегей потребностью вскрытнл сущности и содер-вачия диалектической взаимосвязи мировоззренческой и методологической культуры личности офицера, специфики ее проявления в процессе воинской деятельности, претеpneeauqero за последнее время большие изменения.

В-четьертих, вазностьо глубокого знания военным» кадрами т*~ ального уровня мировоззренческой я ыетодологчческой культуры воечио-слутадах, критериев кх определения и разработки научно-обоснованных рекомендаций по форикроваюш данных культур как одной из основ по-выяскяя действенности обучения я воспитания будучих офииеров в логине—учебны заведеннях.

Представления об уровне разработанности названной проблемы можно составить яа осяове публикаций, рассматривающих духовный мяр человека, деятельность, мировозэренческую-и методологическую культуру субъекта действия. Их можно разделить на несколько група.

Первую группу представляют работы, в которых анализируется духовный мир чело-века . В них представлена философская концепция личности, сущность и содержание ее духовного мира. Духовный мир предстает как определенная целостность, структурные элементы кото-сой находятся з диалектическом единстве и взаимосвязи, чтс позволяет глослгцитъ процесс его ра.-зитая, обогащения. Много внимания уде-:>:з?он ачалтпу тіких компонентов духог-гагс мира личности как знание, тіЛь, идеал. Исследуется творческая активности личности, система духовных ценностей і: ее значение для Нормирования духовного мира, выявления ценностных ориентация. Рассматривается связь духовного :діра личности с различными формами общественного сознания.

Ряд актуальных проблем духовного мира личности исследуется военными философами . Ими рассмотрены вопросы структуры духовного мира военнослузащего, показан процесс развития знания, связанного с такими элементами духовного мира как разум, рассудок, чувства, эмоции, воля. Проанализированы взаимосвязи различных компонентов в духовном мире воина .

1. См.: Адуло Т.Н. Культура, философия и духовный мир человека: теоретико-методологический аспект -Минск:1988; Бессонов Б.Н. Человек: пути.Нормирования личности.- М.:1988; Бабосов Е.М. Духовный мир сове.—.ore человека.- Микск:І983; Андршина Н.Е. Духовный мир личности как социально-философская проблема: Автореф. дис... канд. филос. наук.- М. :1992; Ерушевич Г.Д. Духовный мир личности как пре-. дмет филосо4ско-социологичесхого диализа: Дис... канд.филос.наук» Киев:1987; Каган М.С. О духовном//Вопросы философии.-1985.-К.и др.

2. См.: Волкогонов Д.А. Методология идейного воспитания: Вопросы теории идейно-воспитательной работы в Советских Вооруженных Силах. !<1.:1980; Гидиринский В.И.. Духовный мир личности советского воина: Проблемы методологии исследования.- М.:1970: Ремизов В.А. Искусство и формирование эмоционального мира воина.- Я.:1992; Сафронов В.В., Дорогова Л.Н. Мир человека.- М.:1975 и др.

3. См.: Васянович Г.П.. Философско-социологическиЙ анализ нравственной и поазозой ответственности личности советского воина: Автореф.

дис канд.іилос.наук.- М.:1&эо; Жаворонков Ю.П. Зоенно-пройессио-

чг.льные научнее знания в системе мировоззрения офицарских кадэов соаиамистической армии: Автореф. дис...канд.филос.наук.- У..:1988; Спирин Л.С. взаимосвязь нравственной и правовой культуры и их релъ

~ .іорькозвль-ии личности советского воина: Автотэей. дис... канд. фи-
.;:с.на7к.- ..1.::967 и тс "

Вторая группа публикаций посвязена анализу деятельности. Данная проблеме достаточно активно обсуждается представителями рт рассматривается и как понятие, фиксирующее некоторую сторону реальности.

Анализ военно-научной лкгературьт позволяет сделать йырод, і что воинская деятельность как разновидность человеческой деятельности, в различных своих аспектах , является постоянным объектом внимания военных педагогов, философов, психологов. В их работах воинская деятельность предстает как предмет проектирования и планирования, как способ организации и управления, как ратный труд, как ценность..

4. См.: Деятельность: теория, методология, проблемы.- 51.:1990; Зильчинский З.Я. Познание и практика в структуре деятельности,- Ри-га:19Ш: Граждан З.Д. Категория деятельности в системе философского знания:(Современные проблемы): Дис... д-ра фялос.наук,- М.:1990: Каган М.С. Человеческая деятельность,: onvi системного анализа.- л.: 1975; Кукушкина Е.И., Логунова Л.Б. Мировоззрение, познание, поак-тика.- Л.:1939: Леонтьев Х»Н. Деятельность, сознание, личность,- Ы. 1975; Николов л. Структуры человеческой деятельности,- И.:1975; Панкратов А.З. Деятельность: Субъективное огнооение к ос'ъгктирн^гу миру (философско-социологические аспекты перестройки).- Ккег:19йЭ; Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности: Методологические проблемы современной пауки.- И.:1973 и др.

5. См.: Алев Г.А. Культура воинской деятельности,- М.:В.1А,1984; Балаховский А.А. Зоенно-педагогкческое творчество: судность, с:держание И УСЛОВИЯ ОПТИМИЗаЦИИ (ЙИЛОСОЭСКО-МеТОДОЛОГИЧесККЙ &ЧН.-.А-'.

U. :БДА,198Й; оат.енин Л.А. Принцип единстве материального и духе?¹-кого Бездеятельности офицерских кадрор: Дкс. ..канд.'іилоенгук.- )1.: 1992; іициричсхии З.'А. Политическая активность личности ноипа г-циалистической армии,- M.:5.*iA,IS82; Дьяченко М.И. Лпкхолсгич-гсчг!;-анализ бэезой подготовки советских войной: Дис.д-р.'- г.:;».-,::.-..--:, -: !v. его зеализагая в созначии ^деятельности со'-'тгки рзенних кадров (іидософско-социологическай аспект!.- М. :В.^:1А,19А<;_ ?ахиу.02 и.Х.-А. і>і<іективнссть воинской деятельности: нра-стьегм:.Т аспект.- М.:ЗЛА,1955; Чечеткии 'Л.Б. Стиль поозессиочальчей деятельности .политработника и пооблемы его.іормиооваиия в учебном процессе,- У.:ЪЛА',19о6; Цулко А.С. л-ілосо^ско-ссціолсгкчєский анализ долевого компонента сознания в деятельности военнъас кадров: Дис... канд. фи л э с наук,- «I. :1991 и др.

w О »

В третьей группе работ как по отдельности, так и вместе, рассматриваются проблемы мировоззренческой я методологической культур» личности. Анализ литературы свидетельствует, что интерес к проблеме мировоззренческой культуры личности обозначился ъ начале 80-х годов, когда стали появляться отдельные работы¹, только ставившие вопрос о необходимости исследования сущности и формирования данной составлявшей культуры личности. Уже в них предпринимается лопытки дать ее определение, структуру, наметить пути формирования.

Военными исследователями данная проблема не рассматривалась, хотя термин получил определенное распространение в военной среде.

Зо второй половине 80-х годов появились публикации, эатре-гивапщие проблему мировоззренческой культуры личности, но в большинстве их анализ данной культуры осуществлялся лишь на уровне явления, описывались только ее внешние проявления^. Хотя появились исследования^, в которых представлен глубокий анализ: рассматривались сущность, структура, факторы и пути формирования мировоззренческой культуры.

6. Сіл.: Бальсис А.Б. Мировоззрение в жизни человека и общества: Особенности становления, формирования и развития научного материалистического мировоззрения трудящихся в зрелой социалистическом ,. обществе.- Еильнюс:1981; Бабосов Е.М. Духовный мир советского человека.- Минск:1983: Николаев Н. Основная цель идейно-воспитательной работы партии/Люлитичесхое самообразование.-1984.- "9 и др.

7. См.: Вопросы эстетики и теории культуры,- М.:1989; Воспитание мировоззренческой культуры-студента в преподавании философии: Сов-ремен-тіе проблемы и опыт решения,- Минск:19а9; Малафеев А.В. Миро-. B033J— .чсская культура специалиста сельского хозяйства (Философские и методологические проблемы научного обеспечения АЛЮ: Материалы Всесоюзное научно-практической конференции,- М.:1989.-С.121-122; Никонорова Л.В. Мировоззрение личности и возрастные проблемы tiro формирования.- Киев:1989 и др.

8. См.: Азархин А.В. Эстетические факторы развития мировоззренческой -yr.t-туры личности: Автореф. дис...канд.филос.наук.» Киев:198б; Александров З.Б. Противоречия»в развитии личности (к понятию мировоззренческой культуры личности)// Теоретические вопросы форми-здчания мировоззренческой культуры личности,- Калинин:1987.- С.27-Зи; Дуков JD.H. Сущность и современное состояние мировоэзреннеской культуры личности в советском обществе: Автореф. дис.^-...канд.филос. наук.- М,:1990; Проблемы формирования мировоззренческой культуры, Смоленск:1989; Мировоззрекзеская культура личности (философские проолемы формирования).- Киев:1986; Кореняко В.П. Сущность, структура мировоззренческой культуры и ее социальные функции,- Минск: І98а: Соболева Н.И. мировоззрение и жизненный выбор личности,- fill» тйдп * нормирование мировоззренческой культуры шлодежи.- Киев: *9Ь9; *едотова В.Г. Практическое и духовное освоение дойствитвлъ тети.- J. :1991 и др.

, 7 -

В эти.годы предпринимаются потыткн исследоаать мировоззренческую культуру личности зоина, дать ее определение, рассмотреть отдельные элементы структуры, показать ее практическое значение¹". И только недавно осуществлено исследование, посвященное социально-философскому, анализу мировоззренческой культуры'зсяна, направлениям и путям ее развития з условиях воинской службы з период реформирования Вооруженных Сил?

Волее пристальное внимание уделялось исследователями разработке проблем методологической культуры: сущности, структуры.^характеристике основных ее элементов, особенностей формирования"³. Следует сту.етить, что большинство работ было ориентировано на ист следование методологической культуры ученого . Поэтому особенно ватина'представляется стремление ряда военных философов исследовать методологическую культуру применительно к военной сфера, осуществить ее анализ как духовного образования личности офицера. Это в значительной степени относится к работам З.В.Дибижеза, Л.Г.Ивлева, Р.Ц.Тимопева, Н.Я.Нули .

I. См.: Гидиринский В.И. Исторический ыатериализи и современность. М.:ВПА,1969; Колганов З.М. Марксистско-ленинская концепция зойкы и мира как фактор научного мировоззрения воинов: Дис....канд,филос наук,- М.:1987; Фирсенкоз В.А. Сущность культуры личности советского офицера// Культура личности советского офицера,- Новосибирс-'

НЗЗП0У,198б.- С.5-И я др.

2. Щербаков В.З. Ііировозаренческая культура воина и ее реализация

е условиях воинской службы (Социально-философский аспекї): Автореф. дис....канд.филос.каук.- М.:І993.

3. См.: Методологическая культура - предпосылка исследовательского успеха// Коммунист*- 1579.- 16,- С.38-45; Интеллектуальная культура специалиста в условиях ИГ?: Сб..науч. трудов.- Новосибирск: I9S3; Интеллектуальная культура специалиста: Сб. науч. трудов,- Ко--зосибирск:19!?8; Взаимосвязь методологии и методов специальных наук. У. :198о; Формирование методологической культуры иняенета.- Курск: 198Э и др.

4. См.: Кочзркгн А.Н, Теоретические к методические зогтросы Нормирования философской культуры,- ІІ.:І969; Розова С.С. Ыетододогачёсиая культура ученого// Интеллектуальная культура специалиста з условиях ИГР,- Новосибирск:1933.- С.14-26; Проблемы методологической культуры ученого: Сб. науч. трудов,- Новосибирск:1986 и др.

5. См.: Дибияев В.В. К .вопросу о методологической культуре совіло -kvix офицерских кадров// Аріия з современном обществе.- і. :3flA,I9 Ї. С.I4I-T43; Он че. Проблема 4ЯР«п;:ованкя методолоптеской культура советского военного "д:::*знра// Личность советского коеняого инч-лн:¹ -ра.- Ц. :ЗЗИА им.Н.Е.Чукотского, 1985,- C.38-4I; Гуявс. f.A., Дибиче^-.' о.З.Методологическая культура и новое поенно-полктичззяое ілгалс-ние// ^овое !5ъ?лление и военная политика.- М.:1969.- С.289-292; Излсз Л.Г. Роль категорий материалистической диалектики э форми ро-

Однако ред вопросов остается еще недостаточно разработанньп Нуждается в осмыслении новая духовная ситуация, слетавшаяся в обществе к в Вооруженных Силах, ее влияние на состояние мировоззренческой и-методологической культуры личности офицера. Назрела необходимость комплексно рассмотреть проблему взаимосвязи мировоззренческой к методологической культуры личности офицера; уточните категориальный аппарат исследования данной взаимосвязи; выяснить сущность, структуру у/ механизм взаимосвязи данных феноменов в процессе воинской деятельности. Кроме того, имеется ряд дискуссионных моментов, связанных с проблемой исследования: определение места, роли »мровоззренческой р. методологической культуры в духовном ки-ре личности офицера, тенденции их развития в системе общей культуры личности в условнях ноэой духовной ситуации.

Недостаточность исследования мировоззренческой культуры личности офицера как самостоятельного феномена и отсутствие анализа ее связей с методологической культурой личности затрудняют теоретическую рнзработку модели личности офицера, отвечавдей требованиям ссгодняанего дня и организации процесса формирования такой личности ь военно-учебных заведениях. Вместе с теи, наличие определенной- информационной базы позволяет всесторонне исследовать взаимосвязь мировоззренческой и методологической культуры личности,

Актуальность проблемы, предпосылки ее научного и практического решения определяя? объект, предмет, цель и задачі; диссертационного исследования.

Сбы-Угоц исследования является духовный мир личности, офицг;

Пре." ?ом. непосредственного изучения выступает взаимосвязь мировоззренческой к методологической культура личности офицера.

Цель диссертационного исследования состоит в осуществлении комплексного философского анализа механизма- к содержания взаиыоев ги мировоззренческой к методологической культуры, компонентов, определяющих внутренний мир и деятельность личности офицера. -

Для достижения этой цели предполагается.последовательное р

(продолжение сноски)

вании методологической культур»; воветскрго офицера: -Дкс...канд.ф лос.наук.- И.:1939; Нужн М.ІГ. Философкая культура военного исследователя: генезис, содержание, ,направления совершенствования:Ди?.. канд.филэс.наук.- М.:І99І; Лилізшєв ~,М..Методологическая'"культура б системе "факторов повышения эффективности управления воинскими коллективами: Дис... канд. фклос. наук.- М.:І99І.

ніение следующих задач?

рассмотреть сущность, содержание, характеристику основных элементов мировоззренческой и методологической культуры личности офице- выявить место и роль мировоззренческой и методологической ку-і*~ туры в духовном мирз личности офицера в условиях новей духовной ситуации в обществе и в Зооруяенных Силах;

исследовать сущность и содержание механизма взаимосвязи основных .компонентов мировоззренческой и методологической культуры личности офицера в процессе воинской деятельности;

раскрыть содержание и особенности работы субъектов воспитания

по повышению эффективности управления процессом формирования мировоззренческой и методологической культуры личности офіцера в военно-учебных заведениях.

Теоретическую и методологическую основу диссертационного исследования составили положения и выводы из философских работ, по- священные вопросам сущности, социальной роли мировоззрения, методологии, деятельности в целом. 3 диссертации испелъзованы результанты исследований отечественных я зарубежных авторов в области фило- ' есфии, психологии, педагогики; методологии, касающиеся проблем становления и развития духовной культуры личности и тагаїх ее составляющих как мировоззренческая и методологическая культура, взаимосвязи '.аїрсзоззрения и методсезогии. Использованы теоретические полосе- '- ния о человеческой деятельности как источнике культуры, о детерминации личностной культуры профессиональной (воинской) деятельностью.

В основание исследования был половен деятельносткнй подход . к изучаемым явлениям. Использован ряд общенаучных (системны^ структурный, функциональный) я философских методов (восхождение ОТ ' абстрактного к конкретному; движение от общего к единичному; единство исторического л логического), а таюке возможности мелдисцил- > линарной методологии.

Эмпирическую базу диссертации составили: коккретко-социоло- ..' гичесісое исследование идейно-политических качеств курсантов погра- /'-' кичных училищ, в котором принимал участке автор; материалы-социоло-.''_. гических исследований ученых кафедра философии и религиоведения Г4 ..." БС; контент-анализ -лзтериалов периодической печати. Кроме того, гл- ' сеестант спирался на личный опыт практической и педагогической ра-Зотм в пограничных войсках и з Высшем пограничном училище.

СТРУКТУРА ri ОСНОВНОЕ СОДКРВАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Структура диссертации обусловлена целью и задачами исследования. Она состоит из введения, трех разделов, заключения, списка литературы.