Введение к работе
Актуальность темы исследования. Семантический аспект в описании текста - это тахой компонент, без которого,вообще концепция текста как объекта лингвистического исследования состояться не может. Вместе с тем до сегодняшнего дня именно с семантической точки зрения текст представляет собой наименее изученную лингвистическую данность. Исследования в этой области сдерживаются отсутствием общепризнанной теоретической концепции, необходимостью всякий раз уточнять и формулировать базисные понятия, входящие в концептуальный аппарат семантического анализа текста. В свою очэ-редь, разработка соответствующего концептуального аппарата сдерживается кажущейся "нелингвистичностью" задач описания семантической структуры текста. Однако в настоящее время в лингвистике слс жились благоприятные условия для активизаций исследований в области семантики текста. Эти условия - результат наметивпагося методологического сдвига, который заключается в переходе от лингвистики "имманентной" с ее установкой рассматривать "язык в самом себе и для себя" к лингвистике антропологической, предполагающе: изучать язык в тесной связи с человеком, 6.0 сознанием, духовно--практической деятельностью. Все большее число лингвистов осозн ет необходимость теоретического осмысления и практического иссл дования комплекса конкретных форм и механизмов взаимодействия коммуникативного и когнитивного компонентов речемышюния в их є нстве и нетождественности. Все это дает новый импульс развитию лингвистической семантики и, в частности, семантики текста.
Главные цели исследования; I) прояснение, упорядочение исхс ных представлений о семантике текста, с которыми можно приступи к исследованию структуры содержания текста; 2) определение и оп. саниэ процедуры семантического анализа реальных научных текстов.
Об->ект исследования - структура содержания научного тексті, понимаемая как некоторая упорядоченность, повторяемость, характерная для текстов определенного вида, в отличие от структуры содо-ржания каждого конкретного текста.
Исходные положения работы.
I. Представление о тексте как об объекте высочайшей сложности заставляет отказаться от единого определения к прибегнуть к пере-
числению его важнейших признаков.
І.ДТекст - это единица не инвентарная, а конструктивная, но единица, а не отрезок речи* Текст - это подлинно коммуникативная единица,,,которой свойственны такие признаки,, как целостность/смы еловая завершенность. Целостность этой единицы проявляется в стр; ктурно-смысловой организации. Не отождествляя текст с письменной ;речью, отметим, что именно письменные тексты имеют графические п казатели отграниченностигодной системы коммуникативных элементов от других. Такими показателями являются заголовок и формальные г; ницы, которые определены автором -текста. Следовательно, корпус т кстов, избранный в качестве материала для исследования (параграф или главы монографий, статьи и др. первичные жанры научной прозы не .противоречит.. общему пониманию текста.
$. Текст - это предельная знаковая единица, а значит и двуст ронняя, имеющая свое означающее (форму) и означаемое (содержание Б свою очередь, каждая из этих сторон имеет свою структуру. Форм текста - это его жанрово-стилистическая организация. Жанры - это не конкретные произведения, а динамическая модель, которая мокет воплощаться-в некотором множестве конкретных речевых произведени Жанр, представляет собой идеальную схему протеканиякоммуникативн -речевого акта (A.S.Архипов, М.П.Брандес, И.Р.Гальперин). У соде; жательной стороны текста также есть своя организация, структура, единицы.; Структура содержания текста не дана в непосредственном наблюдении, она воплощается в поверхностной структуре текста и с ма представляет форму, в'которую облекается мысль на известном этапе кодирования ее средствами речи. Форма содержания - это тот или иной стереотип структурирования мысли, выработавшийся.на про тяжений истории развития языка н мышления, принадлежащий к облас ти речемыслительных универсалии.
II. При определении гипотезы исследования исходили из: I) пр знания двойственной природы текста, принадлежности его одновреме но языку ("текст как абстрактно-теоретическая категория" - модел формулы построения, абстрактные свойства, абстрактное значение, влеченные образцы) и речи ("текст - реализация" - реализация абс рактных свойств, моделей, формул построения в процессе коммуника ции); 2) понимания семантики как самостоятельного научного объек та, изучение которого обеспечивает цельное, обобщенное и системи рассмогрениэ проблематики языкового значения. Семантика языка им ет дело с кодифицированными значениями языковых единим разных ур вней (слово, предложение, текст), а также моделями регулярного о
..-3-яования составных значений из простых (семантическая синтагматике Семантика речи исследует„ как значения представлены в речи. Принятая в работе гипотеза заключается в предположении, что:
1) в системе языка существует тексто-семантическая подсистема
прус), включающая основную и конститутивную семантические единицы
ікста: "содержание текста" и "содержание микротекста". Эти семан-
гаеские единицы характеризуются теми же чертами, что и другие ви-
1 языковых значений, включаются в отношения; значение - смысл -
содержание. Данный ярус языковой системы характеризуется специ-іческими правилами обозначения и построения;
-
обозначаемым, т.е. денотатом содержания текста, является экое идеальное образование (результат познавательной деятельнос-и) - концепт, который понимается как гносеологическая форма пред-гавления "фрагмента концептуальной картины мира" и который полу-ает э языке специальное текстовое обозначение;
-
содержание текста складывается из содержаний микротекстов единиц содержания). Однако единство содержания текста достигает-я не в результате сложения отдельных содержаний, а является продуктом взаимодействия еоотзетствующих семантических компонентов, бразующих модель денотата.
В соответствии с целями и гипотезой исследования в диссертации решается -ряд конкретных задач.
Для упорядочения исходных представлений о семантике текста:
1) уточняются понятия "уровень текста", "семантические единн-
(ы текста" (основная и конститутивная);
25 определяется специфический характер денотативного и сигни-іикативного аспектов "содержания текста", выявляется объект, на соторый ориентирована семантическая модель текста, т.е. определяйся обцеродовой денотат текста, в отличие от "ситуации" - обцеро-девого денотата предложения.
Для определения и описания процедуры семантического анализа реальных научных текстов:
J.) уточняются понятия "научный текст" как объект лингвистического исследования и "научнкй текст" как объект семантики текста;
-
анализируется научная деятельность (творческий научный процесс) для выявления постоянных составляющих этого процесса и построения модели денотата "содержан"я научного текста" а "содержания йикротекста";
-
рассматривается коммуникативный этап творческой научной деятельности (сигнификативный аспект содержания текста);
...-4-
4) анализируются реальные тексты для определения, где и как ,ажены семы "содержания", как эти семы взаимодействуют, образуя .. удержание текста" и "содержанке шисротекста", каким образом они - г.наруживаются в тексте/микротексте.
Методы и подходы. В работе предпринята попытка последовательно го (от известного к неизвестному, от общего к частному) уточнения баэисньж понятий, входящих в концептуальный аппарат семантического алализа текста. Такой подход избран по ряду причин. Во-первых, этс связано'с об:цёй неразработанностью проблем семантики текста. Во--вторкх, с объектом исследования, который не дан в непосредственнс наблюдении.
Главным методом семантического моделирования следует признать логико-философский анализ познавательной (творческой научной) деятельности и психолингвистический анализ коммуникативной деятельности. ..
Выбор материала исследования обусловлен главным принципом работы - движением от общего к частному, от теории к практике. В теоретической части диссертации в качестве материала исследования используются: а) для уточнения исходньк положений семантики текста в целом - результаты научных наблюдений, накопленные в семасиологии и других лингвистических дисциплинах, психологии и психолингвистике; б) для построения наглядно-графической модели завершенного акта творческой научной деятельности (семантической модели содержания научного текста) - исследования творческой научной деятельности.
Б практической части диссертации (третья глава) материалом для анализа послужила жанрово-организованная письменная речь, пре^ .вставленная в виде законченных целостных текстов: параграфов и глав монографий, статей (всего 400 текстов из 20 источников).
Новгзна исследования состоит в том, что:
устанавливается объект, на который ориентирована семантичео :ая модель текста, т.е. определяется общеродовой денотат текста;
анализируется один из типов 'общеродового денотата - акт тво' _ческой научной деятельности, выявляется минимум компонентов, об-..азукцпх его модель, устанавливаются связи и отношения между ними
выявляется модель коммуникативного этапа творческой научной деятельности (сигнификативный аспект содержания текста);
определяется, как и где выражены семы "содержания", как эти еемі: взаимодействуют, образуя "содержание текста" и "содержание глкротекста", каким образом они обнаруживаются в тексте/ыикротек-
с~г;
- Б -
- описывается процедура определения структуры содержания научного текста.
Теоретическая значимость. Описание семантических типов текста является одной из важнейших задач лингвистики текста. При выявлении семантических типов и построении их модели встает вопрос о единице семантического моделирования, т.е. о характере общеродового денотата текста и его типах. Предложенное в работе понимание этого вопроса, подход к анализу одного из типов денотата могут быть использованы для определения и описания других типов об-щеродозого денотата текста.
Практическая ценность диссертации определяется возможностью использования содержащихся в ней теоретических положений, разнообразных приемов и процедур семантического анализа текста в практике преподавания русского языка как иностранного, аолученные результаты могут быть использованы при составлении пособий.
Апробация работы. Результаты исследования обсуждэнъ- в Ташкентском госуниверситете им.В.И.Ленина на ежегодных научно-практических конференциях профессорско-преподавательского состава, на совместном заседании кафедр русского языка для иностранігев основных и подготовительного факультетов, на заседании проблемной группы "Текст и /преподаватель РКИ" Института русского языка им.А.С.Пушкина, на международных (Волгоград, 1983 г., Талкент, 1939 г.), всесоюзной (Владимир, 1987 г.) и республиканских (Ташкент, 19<37, 1988, 1989 ГР« У конференциях. Материалы и результаты исследования нашли отражение в опубликованных статьях, тезисах, методических рекомвндацюа. ;
Структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и справочного аппарата - списка основных источников исследования (270 наименований), источников, использованных для лингвистического анализа (20 наименований). В текст исследования включены 9 схем.