Введение к работе
Актуальность темы диссертации определяется назревшей необходимостью всестороннего лингвистического описания речи детей, еще мало изученной. Реферируемая работа посвящена характеристике использования сложноподчиненных предложений и усложненных конструкций (УК) с подчинением в речи детей пс- сравнению с использованием их в речи взрослых, что не было еще предметом специального исследования.
Основная цель исследования состоит в установлении особенностей структуры и функционирования сложноподчиненных предложений и усложненных конструкций с подчинением в речи младших школьников (на основе количественного и качественного анализа, а также сопоставления результатов этого анализа с аналогичными данными, касающимися структуры и функционирования изучаемых синтаксических единиц в речи взрослых), что дает возможность проверить гипотезу о том, что устная речь детей (УРД) отчетливее, чем письменная речь детей (ПРД) и устная речь взрослых (УРВ), отражает закономерности внутренней речи. Поставленная цель предполагает решение следующих з ад а ч:
-
сбор материала для исследования (устной и письменной речи детей 7-11 лет);
-
количественный и качественный анализ сложноподчиненных предложений, . содержащихся в материале для исследования;
-
сопоставление полученных данных с аналогичными данными
1) К.И.Чуковский. От двух до пяти. - М., 1957. - С. 7.
- 4 -об использовании этих же синтаксических единиц в речи взрослых;
-
количественный и качественный анализ сложноподчиненных многокомпонентных предложений и усложненных конструкций с подчинением, содержащихся в материале для исследования;
-
сопоставление полученных данных с аналогичными данными об использовании этих же синтаксических единиц в речи взрослых;
-
обобщение полученных результатов с целью выяснения специфики использования изучаемых синтаксических единиц и проверки выдвинутой гипотезы.
Решение поставленных задач позволило вынести н а защиту следующие основные положения:
-
Все элементы структуры и функционирование сложноподчиненных предложений и усложненных конструкций с подчинением в речи детей и взрослых имеют специфику, которая связана с количественными и/или качественными характеристиками.
-
Конкретное проявление специфики синтаксиса речи детей, обнаруженной на материале анализа сложноподчиненных предложений и усложненных конструкций с подчинением, зависит не только от формы речи, но и от многих параметров речевого произведения в целом (от его жанра, от наличия или отсутствия опоры на литературный образец, от сложности или простоты сюжета, от экс-тралингвистических условий общения, что в общей сложности определяет степень спонтанности речи).
-
Выполненное исследование представляет научную ценность не только как фрагмент лингвистического описания синтаксиса речи детей, но и как материал, который доказывает, что в устной речи детей ярче, чем е устной речи взрослых, отражаются закономерности внутренней речи, а следовательно,выяснение специфики детской речи может способствовать изучению еакономер-
- 5 -носгей внутренней речи.
Еыбор методов и приемов исследования связан со спецификой объекта исследования и с его конкретными задачами. Основными методами исследования явились описательный метод и количественные методы исследования. Использовался также метод сравнительного анализа изучаемых явлений.
Материал для исследования. В основу работы легли магнитофонные записи спонтанной разговорной речи младших школьников (1-4 классов), выполненные автором в различной обстановке: е школе, во дворе, в пионерском лагере, дома. Эти магнитофонные тексты переписаны на бумагу и даны в приложении. Использованы также письменные работы детей указанной возрастной группы - изложения и сочинения на разные темы.
Научная новизна. Цели и задачи диссертации определяют ее научную новизну, поскольку подробный анализ использования младшими школьниками сложноподчиненных предложений и усложненных коснтрукций с подчинением в устной и письменной речи младших школьников еще не проводился.
Теоретическая значимость. Диссертация представляет собой фрагмент лингвистического описания речи детей 7-11 лет, выполненный на материале явления, входящего в синтаксический корпус языка, на основании определенного подхода - обработки материала методами математической статистики и сопоставления результатов количественного и качественного анализа функционирования изучаемого явления в речи детей и взрослых. Такой подход может быть использован при изучении других синтаксических явлений на материале речи детей разных возрастных групп.
Практическая значимость работы определяется тем, что результаты количественного и качественного анализа функционирования сложноподчиненных предложений и
- б -усложненных коснгрукций с подчинением в речи младших школьни-кое могут быть учтены при создании новых программ и учебников для учащихся начальной школы и в практике преподавания русского языка в школе.
Определенную самостоятельную ценность представляют тексты спонтанной разговорной речи детей, данные в приложении.
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии и двух приложений.