Введение к работе
Актуальность работы обусловлена современным направлением в изучении синтаксиса русского языка, обозначившим Ф,гік-цнокально-прагматический подход как наиболее соответствующий современной парадигме знанчй. в настоящее время накоплен значительный опыт в изучении речевой системности научной речи, прежде всего языка гуманитарных и точных наук. Однако синтаксические особенности научного стиля изучены недостаточно полно. В этих условиях функциональный синтаксис позволяет всесторонне и более адекватно описать особенности научного стиля.
Дальнейшее углубленное изучение научного стиля стало невозможным без подключения при рассмотрении к объективным факторам его функционирования субъективных факторов. Стала очевидной ошибочность непризнания за научной речью "человеческого фактора" (субъективности), выливающейся порой в заявление о "нулевой" модальности научного текста (Гальперин). Учет субъективных факторов позволил по-новому взглянуть на ряд синтаксических явлений научного стиля, породил рост' на-учно-исслодовательсхого интереса к прагматическому устройству системы стиля и выявлению его коммуникативных констант.
Специфика языка медицины как пограничного функционального речевого образования,'вобравшего в себя черты как гуманитарных, так и точных наук, находит свое отражение и в особенностях экспликации субъективного или субъективных смыслов. Это проявляется в конкретной'динамике диктумно-ио-дусного устройства предложения. Уяснение субъективно-оценочных фактороп в языке науки позволяет вскрыть глубинную структурную организацию научного текста,, спрогнозировать конкретную программу развертывания его смыслового содержания.
Единицей лингвистического описания в работе послужило сложное продложение как релевантная синтаксическая единица
- 2 -научного стиля речи.* Сложное предложение является достаточной единицей для выявления модального значения контекота, так как его (сложное предложение) можно рассматривать и как предложение и как минимальный текст. А именно контекст наиболее полно способствует определение, по нашему мнению, модального значения сообщаемого. Обращение к сложному предложению обусловлено также и тем, что потенциально в модальном значении сложное предложение является более значимой единицей по сравнению с простым предложением, так как имеет наряду с общими и свои, отличные от простого предложения средства выражения модальности.
Цель исследования состоит в выявлении особенностей функционирования сложных предложений в модальном значении в языке медицины и определении общих закономерностей научной речи, рассмотренных в аспекте модальности.
Общая цель работы диктовала и конкретные задачи на пути к ее реализации:
Определить релевантный для научного стиля речи список модальных значений сложных предложений, регулярно реализующихся в медицинском техсте;
Обозначить характер экспликации модальности в научном стиле, проследить соотношение эксплицитного и имплицитного выражения субъективности, возможности редукции модальности в научной речи;
Выявит:, спбциі*ш;су средств выражения модальности в медицинском тексте (на уровне сложного предложения);
Определить закономерности взаимодействия иодального значения сложного предложения с контекстом с учетом функционального типа речи (текста);
Определить роль и характер влияния прагматических факторов в функционировании сложных предложений с конкретным
1) В работе приняты следующие сокращения:
СП - сложное предложение, СПП - сложноподчиненное предложение, ССП - сложносочиненное предложение.
модальный значением в научной речи; данная задача обусловила, в свою очередь, необходимость введения ряда прагматических координат при описании сложного предложения, таких как автор (адресант) речи, адресат (реципиент) информации, коммуникативная стратегия и коммуникативные целеустановки, характер коммуникативного воздействия, коммуникативная адекватность и некоторые другие;
- Воспроизвести, обобщить некоторые черты языковой личности врача, ученого-медика с целью прогнозирования языковой личности будущего специалиста.
Материалом для исследования послужила картотека, насчитывающая 6000 единиц, отобранных методом сплошной выборки из текстов естественно-биологического, общетеоретического и клинического профиля преимущественно учебного жанра.
Научная новизна исследования определяется тем, что впервые модальность медицинской речи рассматривается в полном объеме с учетом акстралингвистических- факторов научной коммуникации. Ядром модального значения, как показывают наши наблюдения над материалом, является оценочная - квалифицирующая - ситуация. Расширенное понимание модальности применительно к функциональному стилю отличает данное исследование, так как позволяет глубже осмыслить такую универсальную лингвистическую категорию, как модальность, понять факторы, вызывающие ее появление в научной речи. Классификация модальных значений сложного предложения была построена по принципу функционального назначения модальной пропозиции данного предложения, то есть учитывался собственно прагматический фактор - коммуникативное задание, что также определило оригинальность исследования.
Цели и задачи работы предопределили использование в качестве основных следующие методы исследования: описательный и сравнительно-сопоставительный, метод семного и контекстуального анализа, метод-прием преобразований (трансформации) и количественную оценку языковых фактов.
Теоретическая значимость работы заключается в углублении представлений о теории стиля и научного стиля в особенности, так как вносится дополнительный модально-оценочный компонент при его рассмотрении. Анализ коммуникативных единиц, функционирующих в медицинской речи в качестве квалифи-
- 4 -кагоров модально-оценочных отношений, позволяет сделать вывод об ограниченном, закрытом списке этих структур по сравнению с художественный стилем речи, а также их стандартизи-рованности. Работа, проведенная на материале языка науки, позволяет расширить понимание модальности как межстнлевой категории, эксплицируемой единицами всех языковых уровней.
Практическая значимость работы. Описание языка медицины непосредственно связано с практическими задачами преподавания языка специальности иностранным студентаи, актуальными в свете идеографического подхода к языку; от смысла, коммуникативного задания к синтаксическому знаку. Результаты работы могут быть использованы при составлении учебных материалов для студентов продвинутого этапа обучения. Теоретические выводы, изложенные в работе, иогут лечь в основу рекомендаций при составлении рабочих програми в учебно-профессиональной сфере общения.
Апробация работы. Основные положения диссертации н ее фрагменты обсуждались иа заседаниях кафедры русского языка Тверского государственного университета. Результаты исследований докладывались на ежегодных межвузовских конференциях Тзерского государственного университета (1992 - 1994 гг.) и нашли отражение в пяти опубликованных работах.
Структура диссертации отражает объективную логиху изложения и классификационное представление материала. Работа состоит из введения, трех глав (глава I "Функционирование сложного предложения в эпистемологическом значении (і эдус знания)", глава II "Функционирование сложного предложения в побудительном значении (модус предписаииг)", глава III "Функционирование сложного предложения в аксиологическом значении (собственно оценочный модус)") и заключения.