Введение к работе
Актуальность темы. С начала 90-ых годов на первый плен выдвигается антропологическая парадигма знаний, внимание лингвистики смещается с системы языка на его функционирование, на его речевую манифестацию" [Мурзин, 1995], исследуется функционирование языковой системы в речи [Кибрик, 1992]. Закономерно, после определения места языковых единиц в системе синхронной и диахронной начинается этап выявления их функционального распределения, что и соответствует трем этапам лингвистической науки в 20 веке -структурному, семантическому, функциональному. Коммуникативно-прагматический подход расширяет возможности системно-структурных исследований. В связи с общенаучными тенденциями своего времени особенно актуальным в словообразовательной теории является изучение единиц в их текстово-коммуникативном функционировании. Несмотря на значительное число работ, посвященных исследованию деминутивов, модификационное словообразование остается менее изученным по сравнению с мутационным. Общая словообразовательная теория сформировалась в рамках структурно-семантического подхода на основе анализа производных мутационного типа, имеющих номинативную направленность. Изменение направления парадигмы исследования приводит к вовлечению в научный оборот единиц, имеющих преимущественно прагматическую, а не номинативную семантику. Представляется, что актуальность исследования определяется необходимостью изучения прагматического аспекта модификационного словообразования, а с другой стороны, потребностью выявления арсенала средств языка как единиц прагматики.
Цель исследования заключается в комплексном описании семантики диминутивного суффикса (ДС) и функционирования словообразовательной модели с ДС в диалектном тексте.
Достижение цели осуществляется посредством последовательного решения следующих задач.
1(Выявить спектр семантики ДС и особенности ее реализации в зависимости от типа производящей семантики.
Р.)Определить спектр функциональных реализаций ДС в- составе производных в условиях внесловного контекста. Выделить типы синтаксических конструкций, в которых производные с ДС выполняют ту
или иную функцию.
3)Выявить объем функций производных с ДС, обусловленных *санровой или стилевой принадлежностью текста.
4)Выявить фрагмент языковой картины мира, в формировании которого участвует деминутивная словообразовательная модель.
Объектом исследования является производная лексика среднеобского говора, созданная по моделям деминутивного словообразования.
Предметом исследования - семантика и функции деминутивных словообразовательных моделей в структуре диалектного текста.
Материал исследования. Указанные задачи решаются на материале речи диалектоносителей среднеобских говоров. В качестве основных источников использовались записи диалектологических экспедиций в регион среднеобского говора, хранящиеся в кабинете русского языка Томского университета. В качестве дополнительных источников привлекались магнитофонные записи и словари среднеоб-ркого говора: Словарь русских старожильческих говоров средней части бассейна р.Оби: б 3-х т. Томск: Изд-во Томского ун-та. Т.1. А-Е. 1964. 143с.; Т.2. Ж-0. 1965. 233с; Т.З. П-Я. 1967. 249с. Словарь русских старожильческих говоров средней части бассейна р.Оби: Дополнение: В 2-х Ч. Томск: Изд-во Томского ун-та. 1975. Среднеобский словарь (дополнение): В 2-х Ч. Томск: Изд-во Томского ун-та. 4.1. А-К. 1983. 180с; 4.2. Л-Я. 1986. 212с. Полный словарь сибирского говора: В 4 томах. Томск: Изд-во Томского ун-та. Т.1. А-3. 1992. 287с; Т.2.И-0.1993. 301с; Т.З.П-Р. 227с; Т.4. 0-Я. 1996. 228с Общий объем материала составляет 2 500 словоупотреблений, содержащих 1500 ЛСВ деминутивных производных
Метод исследования. Поставленные цели и задачи определяют специфику аспекта исследования - функционального.
Различные аспекты функциональной модели словообразования рассматривались б работах Е.Л.Гинзбурга [197У], М.Н.Янценецкой 1979], Е.С.Кубрлковой [1981], В.М.Павлова [1985], Н.Д.Голева [1980], Е.А.Земской [1992], З.И.Резановой [1994, 1996].
Цель функционального подхода - найти функционально-семанти ческие явыковые соответствия, или иначе, распределить все виды семантического, прагматического к стилистического значения пс определенным средствам языка всех уровней, т.е. определить, ка-
кие средства языка на выполнение каких функций направлены. Наиболее актуален функциональный метод при изучении таких конструкций и единиц, которые с точки арения "денотативного" значения являются свободно распределенными. К подобному разряду единиц относится и модель деминутивного словообразования.. Причины существования языковых единиц, которые не имеют (или не всегда имеют) очевидного "денотативного" значения, как правило, оказываются связанными с коммуникативной функцией языка. [Кибрик, 1982,с.20] Исследование в коммуникативно-функциональном аспекте деминутивного словообразования позволяет выявить, на выполнение каких функций направлена семантика суффикса в условиях акта коммуникации.
Итак, исследование производится в контексте коммуникативно- функциональной лингвистики, что помогает открыть новые стороны в объекте и показать их коммуникативно-текстовую' "оправданность".
Избранный аспект исследования предполагает в качестве первичных приемы структурного метода, и прежде всего, компонентного^ и дистрибутивного анализа, а также конструктивный метод, совокупность приемов которого направлены на создание целостной модели тектопорождения.
Научная новизна. Впервые модификационное словообразование, ядро которого составляет деминутивная суффиксация, описывается в аспекте функционапьнр-коммуникативного подхода, при этом деминутивная словообразовательная модель рассматривается как реальная единица текстспорождения, Функционально-семантические спектры которой описываются как обнаруживающие последовательность зависимостей единиц рапных уровней языка: морфемного, лексического, синтаксического. Смысловой потенциал деминутивной словообразовательной модели определяется как комплексный, включающий семантический и прагматический элементы, и определяется в результате влияния разных типов текста на реализацию функций.
В работе показывается своеобразие реализации разных слоев семантики деминутивного суффикса в разных типах текста, і)принадлежащих к разным стилям, жанрам, 2)в разных синтаксических структурах, 3)в сочетаемости с различного типа, производящей семантикой. Впервые показан спектр языковых функций деминутивных производных, выполняемых в разного типа контекстах: стиле- и
жанрообразующая, эстетическая, поэтическая и эмотивная функции, выделительная, усилительная, экспрессивная и номинативная.
Определяется фрагмент диалектной языковой картины мира, который выявляется в результате анализа функционирования деминутивной словообразовательной модели в системе среднеобского говора.
Основное теоретическое значение работы видится на пересечении словообразования и прагматики. В словообразовании выделяется и описывается та сфера, которая направлена на реализацию прагматических смыслов. В прагматику вводится новое представление о механизме словообразовательного уровня как одном из элементов прагматики.
Исследование вносит вклад в развитие функциональной лингвистики и может быть использовано в практике преподавания вузовских программ по словообразованию и ряду спецкурсов.
Практическое значение работы видится в том, что результаты исследования применимы в целях совершенствования лексикографической практики. Материалы показывают, что типовая словесная статья должна отражать реальную сложность смыслов деминутивов, так как семантическая структура деминутива оказывается более сложной, чем она обычно регистрируется словарями. Обычная помета "уменьшительно-ласкательное" только в самом общем виде представляет спектр функционально-смыслового варьирования деминутивного производного.
Апробация работы. Основные положения работы обсуждались на иау-шом межкафедралыгом семинаре молодых ученых Томского университета (1995), на Всероссийских конференциях в Кемерово (1994), Томске (1995), Барнауле (1035). на Духовно-исторических чтениях, посвященных Дням славянской культуры и письменности (1994, 1995).
Структура работы отражает обдую концепцию исследования о характере зависимости реализаций семантического и функционального потенциала ДС от типа контекст''.. Последовательность глав определяется логикой включения ДС во все более расширяющийся контекст. Диссертация состоит ив введения, пяти глав, заключения, списка используемой литературы и приложений-списка условных сокращений, географических названий, используемых в диссертация, и списка анализируемых диминутивных производных.