Введение к работе
Актуальность исследования; определяется прежде всего теоретической и практической значимостью анализа языковых явлений с функциональной точки -зрения, отражающей реальное функционирование языка во внешней среде с учетом ситуации и сферы общения,
а также неизученностьв ФССК как таковых.
Впервые вопрос о функциональных семантико-стилистических категориях ставится в работах И.Н.Кожиной, которая обосновывает их статус в языке /речи/ И предлагает их примерный перечень. Дальнейшее развитие этот вопрос получает в работах Т.Б.Ивановой. 'Г.В.Матвеевой, М.В.Шшшшой.
Изучение ФССК как элементов текстовой организации ещз только начинается. Однако подходы к такому пониманию организации язикових явлений уже имеются в лингвистике. Вопросу о средствах оденки в научном стиле речи посвящены работы Е, С.Троянской, О.К.Кудасовой, Л.В.Славгородской, М.Б.Воробьевой, Н.А.Ши-указвой, Н.А.Александровой и др. В ни раосматривгштся аспекты целесообразного употребления средств оценки в научной речи, особый характер оценки в этом функциональном стило, ее коммуникативные функции, средства ее выражения в научном тексте. В работах этих и других исследователей оценка признается неотъемлемой частью научной речи, обусловленной экстралингвистическими факторами. Однако в этих работах не ставится вопрос о категориальном статусе оценки, о полевой организации средств ее вираження, хотя среди оценочных структур выделяются наиболее и наименее частотные. Не затрагивался также вопрос о взаимодействии оценки с другими текстовыми категориями, об их пересечении на текстовой плоскости, что является одной из черт полевого структурирования.
Мление о том, что оценка является ярким выразителем прагматического значения в тексте, высказывалось в работах отечественных и зарубежных авторов, таких как, например, Н.Д.Арутюнова, В.М.Вольф, М.П.Котюрова. В.Н.Телия, А.Вежбицка и др. Однако работ, посвященных этой проблеме в сфере научного общения, нет. Исследование этого вопроса дает возможность утверждать, что семантические и прагматические категории текста тесно взаимосвязаны: любое проявление семантической категории имеет прагматическое обоснование, так как определяется намерением отправителя, который учитывает ситуацию общения /Г.Г.Матвеева/
Организация языкового материала в ФССК по функционально-стилистическому принципу предполагает неодинаковую реализацию средств оценки не только в разных функциональных стилях, но и в разных типах и жанрах текста, поэтому является актуальным
дальнейшее исследование ФССК в сеь'.алтико-<|ункционалъном аспекте применительно к внутристилевым разновидностям научного функционального стиля - жанровым, ситуативным, а также к текстам различных отраслей науки.
Пели и затачи исследования. Главная цель исследования заключается в описании функциональной семантико-стилистической категории оценки в русски паучник текстах /на материале текстов по строительной экологии/ в жанрах статьи и научно-учебной прозы.
3 процессе достижения данной цели предполагается решить ряд задач:
-
Описать средства реализации оценочных значений в тек- стах по строительной экологии в указанных жанрах, их коммуникативно-функциональную и стилистическую взаимосвязь;
-
Классифицировать типы аксиологических значений в указанных текстах;
-
Проанализировать субъект и объект оценки как основные компоненты, оценочной структуры и определить их место в полевой организации ІССК оценки;
. 4. Выявить основные прагматические значения, реализуешіе оценочными структурам в научном тексте;
-
Провести сопоставление средств вираження оценки в жанре учебно-научного текста и жанре статьи;
-
Определить сходство и различие поля оценки в обоих жанрах в текстах указанной тематики.
Новизка научного исследования определяется впервые осуществленным представлением средств выражения оценочных значений в виде функциональной семантико-стилистической категории, имеющей полевую организацию.
В работе дана классификационная характеристика оценок, представленных в корпуса исследованных текстов, проанализированы средства их реализации в тексте. При этом в работе предпринимается попытка системного изучения этих средств в том смысле, что рассматривается их коммуникативно-функциональная и стилистическая взаимосвязь в научном тексте, описывается полевая структура этой категории, т.е. устанавливаются ядерные /центральные/, наиболее типичкне и распространенные в текстах.
указанного типа, средства выражения оценочных значении и периферийные средства, менее типичные и менее распространенные. В диссертации выявлены особенности ишользования оценочных средств, обусловленные тематикой текстов, общие закономерности и различие функционирования этих средств, связанные с жанровой принадлежностью текста. Рассматривается связь этой категории с категориями и понятиями лингвистики текста и прагмалингвистики. Впервые анализу были подвергнуты тексты данной тематики.
Положения, изложенные выше, определяют теоретическую значимость исследования, которая заіоіючаєтся в идее представления средств выракения оценочных значений в тексте в виде ФССК оценки и в описании ее полевой структуры. Такое исследование значимо для более полного познания законокерностей функционирования язика и речи /научной/ и построения научного текста.
Практическая значимость исследования заключается в том, что знание ядерных и периферийных средств в виражений категории оценки в современных научных текстах указанной тематики в различных жанрах позволяет более полно и конкретно описать основные стилистические особенности этих текстов, выявить их особенности в ряду текстов научного стиля речи другой тематики, учитывать результаты исследования в практическом обучении русскому языку иностранных учащихся.
Материалом исследования послужили тексты по строительной экологии, представленные двумя жанрами: научно-учебной прозы и статьи. Конструкции, содержание оценку, извлекалась методом сплошной выборки. Объем материала составил приблизительно 350 тыс. словоупотреблений из учебных текстов 10 авторов и ЗООтыс. словоупотреблений из научных статей 52 авторов, опубликованных в исследуемых журналах за период с 1990 по 1994 год. Учебно-научные тексты брались из учебников, учебных пособий и справочных пособий, выпущенных с 1985 по 1992 год.
Методологической основой диссертации служат фундаментальные положения о связи языка и мышления, о социальной сущности языка и его функций. Методика исследования основана на системном подходе к изучаемым явлениям, требующим их рассмотрения во взаимных связях и отношениях.
Принятие в качестве методологической основы работы принципа системности определяет метод исследования - метод полево-
го структурирования /наше исследование опирается на интерпретацию полевого принципа, представленную в работах Г.В.Адмони, К.В.1Улыги и Е.И.Шєндельс, А..8.Бондарко и др./. Также в работе использовался традиционный для функциональной стилистики коли-чественно-начественный метод, описанный в работах Б.Н.ІЬловина, О.С.Ахмановой и др. /при этом под качественным понимается се-мантико-стилистический/, методы непосредственного наблюдения, сопоставления, обобщения, классификация.
Апробация работы. Основные положения диссертационного исследования обсуждались на межвузовской конференции молодых ученых в Санкт-Петербургском университете в 1993 году, на межвузовской научно-методической конференции в Санкт-Петербургском гуманитарном университете профсоюзов в 1994 году, на заседаниях кафедр краткосрочных ф^ом обучения русскому языку иностранцев и русского языка для иностранцев-филологов СШІУ, а также на аспирантских семинарах кафедры русского языка для иностранцев-филологов СПбГУ.
Структура работа. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, приложения, содержащего статистические данные результатов исследования, и списка использованной литературы.
Во "Введении" к диссертации обосновывается тема исследования и его основные направления, намечается круг принципиальных теоретических вопросов, а также дается общая характеристика работы: определяется предмет и объекты исследования, его новизна и актуальность, практическая и теоретическая эначигасзь работы, ее цели и задачи.
В первой главе "Теоретико-методологические предпосылки обоснования функционирования категории оценки в русских научных текстах" рассматриваются теоретические вопросы, имеющие в рамках нашего исследования принципиальное значение.
Вторая глава посвящена ФССК оценки в текстах указанной тематики учебно-научного жанра.
В третьей главе рассматриваются особенности ФССК оценки в жанре статьи и проводится сопоставление с жанром научно-учебной прозы, делаются выводы по результатам исследования.
В "Заключении" обобщаются результаты исследования и намечаются возможные направления дальнейшей работы в этой о|^ре.