Введение к работе
Актуальность проблемы. Новое мышление связано с пересмотром межгосударственных отношений, отношений между нациями и народностями. Советская наука долгие годы не изучала психологические особенности разных народов. Считалось, что у всех пролетариев планеты единая психология, без различия наций и стран, и она противоположна единой и упрощенно понимаемой психологии буржуазии.
Проблема воображения является ключевой для понимания активности сознания в психологии. Повышение интереса к данной теме в СССР и за рубежом объясняется колоссальным значением воображения в жизни людей. Изучение воображения детей позволяет глубоко проникнуть во внутренний мир ребенка, понять то, что волнует его. Следовательно, можно проконтролировать протекание разных психических процессов, содержание сознания и направленность личности. Воображение способствует стремлению к творческой деятельности и является важным условием нормального развития ребенка, органически присуще и необходимо для свободного выявления творческих возможностей детей.
В дошкольном возрасте воображение выступает как одно из важнейших условий усвоения общественного опыта. На нем лежит печать социальных отношений, проявляющихся в оценочном характере его образов. Дошкольники своеобразно отряжают политические, нравственные и эстетические идеи общества. При этом эмоциональное отношение к окружающему миру играет большую роль в формировании сознания, убеждений, в приобретении нравственного облика. Активное отношение ребенка к миру невозможно без эмоционального переживания того, что воображается. Особенностям психических процессов, протекающих у детей дошкольного возраста в условиях разных культур и специфических особенностей развития общества, посвящена данная диссертация. Проникновение в психологию советских и никара-_ гуанских дошкольников, сравнение особенностей их переживаний и чувств, отраженных в детских рисунках, позволяет сравнить процессы развития и протекания воображения у детей.СССР и < Никарагуа.
Диссертация направлена на решение проблемы влияния раз-
личных факторов на становление психики, иораз, создаваемый воображением ребенка, позволяет проследить не только механизмы его возникновения, но и зависимость образа от условий жизни детей, содержания информации, передаваемой средствами массовой коммуникации, моральных знаний и отношения детей к миру взрослых,
Предмет исследования. Влияние знаний и чувств ребенка на процесс воображения. Л
. Объект исследования. Особенности воображения советских
и никарагуанских дошкольников. г
Цель исследования. Показать, как влияют на процесс.воображения и отражаются в творческом рисунке социальные условия, культурные традиции и закономерности возрастной динамики.
Гипотезы исследования:
- социальные условия жизни по-разному представлены в
рисунках советских и никарагуанских дошкольников;
, - содержание средств массовой коммуникации (прежде всего телевидения) находит отражение в художественном творчестве детей, как объективном и наиболее интимном действии;
- в рисунках находят отражение культурно-исторические
традиции.
Задачи исследования.
I. При обзоре литературы показать современный уровень
исследования проблемы.
і 2. Проследить влияние средств массовой коммуникации на
развитие логического и образного знания о мире.
3. Выявить,отраженное в рисунках, своеобразие воображе
ния у советских и никарагуанских детей.'
4. Проследить связь воображения с эмоциями и чувствами.
Методы исследования. Теоретический анализ философской,
психологической, социологической и педагогической литературы по проблеме воображения, анализ влияния средств массовой ком- . муникации на формирование сознания, политических установок, на "видение" мира. Методами сравнительного эксперимента, бе- . седы и наблюдения над детьми СССР и Никарагуа получен фактический материал. Собранный материал теоретически интерпретирован и проведена его обработка методами математической статистики. '
База исследования. Детские сады СССР и Никарагуа.
Научная новизна. Впервые сравнивались рисунки детей двух стран и на основе этого сопоставлялись особенности внутреннего мира ребенка: его чувств,воображения, содержания сознания. Показано влияние политических условий жизни и информации, распространяемой средствами массовой коммуникации на формирование сознания.
Практическая значимость исследования. Результаты исследования могут использоваться в лекциях по сравнительному анализу психического развития детей в условиях различной культурной среды. Они могут быть также учтены создателями программ средств массовой коммуникации для более полного влияния на детей как потребителей продукции средств массовой коммуникации.
Апробация работы. Результаты исследования докладывались на семинаре аспирантов кафедры психологии ЛТПИ им.Герцена и на заседании кафедры.
Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии и приложения. Текст иллюстрируется таблицами, графиками и рисунками. Список использованной литературы содержит 134 наименования на русском, испанском и английском языках.