Удовлетворенность учителей физической культуры своей профессиональной деятельностью Журин, Николай Васильевич

Введение к работе

Актуальность исследования. Проблема отношений, поставленная Б.М.Бехтеревым, А.Ф.Лазурским и В.Н.Мясищевым, нашла конкретное развитие во многих психологических исследованиях, в частности, в работах Л.И.Божович, В.В.Богословского и А.И.Юер-бакова, Н.Г.Левандовского, Н.Г.Морозовой, Г.И. Щукиной. В последние годы усилилось изучение проблемы отношений в прикладных разделах психологии (психологии спорта, социальной психологии труда, педагогической психологии), причем в основном изучается удовлетворенность своей деятельностью как одно из проявлений отношений. Во многих педагогических работах удовлетворенность берется в качестве основного показателя адаптации молодого учителя в своей профессии. Следовательно, удовлетворенность своей профессиональной деятельностью - это психологическая проблема, связанная с закреплением профессиональных кадров, особенно молодых, на рабочих квотах, с повышением творческой активности работников, а конкретно в педагогике - и с увеличением эффективности учебно-воспитательного процесса.

Удовлетворенность учителей своей профессией изучалась Н.Е.Кузьминой (1967). Она отмечает, что удовлетворенность характеризует силу эмоционального отношения человека к своей профессии. Чем больше привлекательных сторон видит учитель в своей деятельности, тем более глубоким, устойчивым, положительным является его отношение к ней. Отсюда подход к изучению удовлетворенности учителя своей профессией и просіессиональной деятельностью должен быть многоаспектным, затрагивающим различные стороны деятельности и факторы, влияющие на нее.

Ло сих пор удовлетворенность учителей, в частности, учителей физической культуры, ке была объектом самостоятельного изу--чения, не считая работ Н.Л.Волошинова (1987) и А.Н.Михайлова (1987), явившимися первой попыткой нащупать пути изучения этого вопроса, но так и не получивших завершения. Вследствие этого многие вопросы остались не ясными, в частности, такой основной вопрос как тождественна ли удовлетворенность профессией удовлетворенности трудовой деятельностью, какие факторы являются решающими в формировании удовлетворенности учителей своей деятельностью, влияет ли удовлетворенность учителей на эффективность их педагогической деятельности и т.д.

Целью исследования являлось изучение удовлетворенности учителей физической культуры.своей профессиональной деятельностью и профессией.

Задачи исследования: I) изучить удовлетворенность учителей физической культуры с различным стажем работы в школе, _f уровнем специального образования и пола своей профессией; _ 2) изучить удовлетворенность учителей физической культуры различными сторонами .своей профессиональной деятельности; - 3) сопоставить" удовлетворенность профессией с удовлетворенностью педагогической деятельностью; 4) выявить структуру удовлетворенности учителей своей профессиональной деятельностью; .5) изучить отношение школьников к предмету и к урокам <^зичес-кой'культуры в зависимости от удовлетворенности учителэй своей профессиональной деятельностью.

Предметом исследования являлось отношение учителей физической культуры к своей профессии и педагогической деятельности.

Объектом исследования были учителя физической культуры и учащиеся старших классов.

Новизна исследования. Бпервые удовлетворенность учителей, в частности - учителей физической культуры своей профессией и профессиональной деятельностью рассмотрена как самостоятельный вопрос. Установлено, что удовлетворенность учителей физической культуры своей профессией является самостоятельным со- -црльнй-психологическим феноменом, так как она не связана с удовлетворенностью различными сторонами педагогической деятель-" ности:' достигаемыми результатами, уровнем профессиональной подготовки, "условиями работа, взаимоотношениями с коллегами, администрацией школы,¹ учащимися.

Выявлено,, что в структуре отношений учителей к своей деятельности ведущими является удовлетворенность достигаемыми результатами, и удовлетворенность местом работы, которые обусловлены гкак совпадающими, так и несовпадающими факторами. Причем структура' этих видов удовлетворенности во многом обуслОв- . лена полом учителей,¹ стакем их работы в_/ школе и уровнем педа- і гогического образ'ованил. Чем больше стая работы и выше уровень образования, тем от большего числа факторов зависит удовлетворённость учителей результатами своей работы и местом работы.

- ' с ' - г .

Удовлетворенность учителей достигаемыми результатами и уровнем своего образования мояет.влиять на отношение школьников к предмету и урокам физической культуры. У учителей, неудовлетворенных своей профессиональной подготовкой и удовлетворенных результатами своей работы, учащиеся чаше бтмечают положительное отношение к урокам физической культуры. Отрицательное отношение школьников к предмету "физическая культура" встречается несколько чаще в том-случае, если учитель не удовлетворен результатами своей деятельности.

Практическая значимость. Разработанная карта опроса может быть использована в практической деятельности для изучения психологического самочувствия учителей, их отношения к своей профессии и педагогической деятельности. Выявление конкретных причин неудовлетворенности учителей своей деятельностью может способствовать снижению текучести педагогических кадров в школе, повышению эффективности их деятельности.

, Положения, выносимые на защиту:

1. Удовлетворенность своей профессией является самостоятель
ным социально-психологическим феноменом, так как она не
связана с'другими видами удовлетворенности,, относящимися

к различным сторонам и аспектам'педагогической деятельности.

2. Большинство учителей физической культуры удовлетворены сво
ей профессией, .однако по мере повышения уровня обрззовпчля
и стажа работы число удовлетворенных профессией уменьшает
ся. Различий по числу удовлетворенных профессией І.'СЕДу
учителями мужского я женского пола нет.

3. Структура удовлетворенности учителей своей педагогической
'- деятельностью сложная. Стержневыйя являются удовлетворен
ность местом работы и достигаемыми результатами, которые
целесообразно использовать как критерии адаптированности
учителя к педагогической деятельности. При этом, чем выше
уровень образования и больше стая работы учителя в школе,

, тем от большего числа факторов завясит-удовлетвореняость результатами деятельности.

4. Независимо от уровня образования, стажа работы и пола учи
теля физической культуры чаще всего удовлетворены' взаимо
отношениями с коллегами и учащимися, а также заработной
платой, Неудовлетворенность чаще всего отмечается в отноше-

5"

ний программы физического воспитании школьников, уровня профессиональной подготовки, материальной базы школы и результатов деятельности.

1. Удовлетворенность различными сторонами педагогической деятельности не связана с удовлетворенностью профессией учителя физической культуры.'

2. Имеется связь удовлетворенности школьников предметом и уроками физической культуры с удовлетворенностью учителей уровнем своей профессиональной подготовки и достигаемыми результатами. Больше удовлетворенных уроками у тех учителей, которые не удовлетворены своей профессиональной подготовкой и у учителей, которые удовлетворены результатами своей деятельности. Отрицательное отношение учащихся к предмету "физическая культура" чаще встречается у учителей, не удовлетворенных результатам своей деятельности.

Место выполнения работы, ее апробация и внедрение. Работа выполнена на кафедре теоретических основ физического'воспитания Российского ордена Трудового Красного Знамени государственного педагогического "университета имени А.И.Герцена.

Материалы диссертации докладывались на Герценовских чтениях. РГПУ им. /.И.Герцена в 1987-1989 гг., на кафедре спортивных дисциплин Брянского педагогического института имени И.Г. -Петровского (1988 г.).

Результаты диссертационного исследования используются в лекциях до психологии физического воспитания для учителей физической культуры в институтах усовершенствования учителей г.Ленинграда и г.Брлнска.

По теме диссертации опубликовано 5 работ.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключении, выводов-рекомендаций, списка использованной литературы и приложений. Работа" содержит 24 таблицы и 5 рисунков. Б приложении вынесено. 13 таблиц. В библиографии приведено І38 наименований.