Введение к работе
Актуальность те,' і. В современных, условиях возрастает значимості исследований, направленных'на изучение реального поведения человека, его сущности, регуляцш, оценивания и управле ія.
.Соїгаально-психологическпи подход в описании асоциальной деятельности подростков необходим для „олее полного понимания ее происхаздешщ, сущности и преодоления.
В работе затрагиваются правде всего психолого-педагоги-ческие аспекты воздействия социального контроля и возрастно-псинологические закономерности форлпрования самоконтроля. Определяется их место в детерминации асоциальной направленности личности. Познание особенностей изучаемых социально-психических феноменов является дополнением к описашго "асоциального типа личности" я фактором воспитательного и коррек-циояного процесса в работе v, подростками с отклолонняш в социальном пов ІЄНИИ.
Объектом настоящей работ является процоссуаяьцость от-, ношений мааду вкстернальными и интервальными тенденцшпли в проявлении формирующегося самоконтроля, их актуализация в , асоциа ной направленности несовершеннолетних правонарушителей.
Предметом исследования стали характер шітериорнзаціш и проявления социального самоконтроля; особенности йтих процессов у дввиантннх подростков.
Осовкна рели работы заключается в изучении сущности и
функций личностного образования - социальный самоконтроль - п
в определении специфики его проявления в' асоциальной направ
ленности по; юстков,, і
Рабочими гипотезами пссладовашл явились предполоаешія о г<'«< что;
оапи сшпкрнтродь - это своеобразная внутренне-внешняя
спстема сшзорагуляцпв поведения п деятельности личности, то
отпошвнгв лезет ев окстернальтшд и шиернаяьяимя тзндешдаяді
участвует в яапразлеянсстя яород^гатя п отношения яидивпда к
0б5ЄСТВЄШІ0Д действительности; -
' . . оатл самоконтроль представляот интериорпзирозаішуа фушщгю' содиалк-soro контроля, то он принимает"'с." л> социально-позгаивнуэ суцпоста и внразеаность в преобладании экстерналь-поетн п наоборот -длсфунациональность со-ндальнога контроля проявляется, преддо всего, в и и т е р -и ал ь пул ориентации личности.
Укааанша цела г гипотезы исследования достигается к дойазшзшзтея рзшошмм следующих задач:
-'рассмотренном психологической сусдаостп явления соцц-алыюго контроля; -ошсашгом процесса парохода внешнего коїггро-ля во вдутранпдЗ в ходе cfииалпзапдп индивида;
. - обобщением п анализом взглядов :сслодогатолей, созгд-
"тзлеЯ донцоїщип об зкогоро-яііїеро д е г в р -
аанацЕл попедения личности. .
выявлением л определенном основно: содорглтолыщх II йрптдиональшх элементов изучаемого личностного образования подростков; гмязлештем особенностей ссмсксятродя дсглаптпс'Л личности;
определением нокоторчх психо-соцпалыш: деманкй сецл-адоної деападтиости в границах социального я-образа лячпеста;
Цря изучении закономерно стой и особенностей формцроярдш самоконтроля у подростков с'асоциальной п просоцподшсЛ игл-
РЙЭЛ0ШЮС2ЫЭ ПСПОЛЬЗуеТСЯ ОПрОСШЕ і.ВДоиегаїІЛУсгг „
iocs сорока утзэрздений, адаптирован к болгарской популяції под руководством Ч.Киснтяова л А.Веядпхова. Исследовашю ср.--месцеяжт лїїчіісстл проводится моходдко'1, разработанной П.Цас-пазасозой n
ЕЙЗЭ?.С. П^ДШ^ЖШгЗРЯ^РПйРЛііа исследования заключается: а слодуг^м:
Ї. БнСг.Т'лая мотодіпса, во-поршх , апребтгр/втея среди подростков л гздзой (дсвупзк) с цолка еылвлзппя как возрастила: прояпло.:Г|.1 фор;.зрозза2зя лятпостпого zconcipyiaa ДХ, тай ."
- 4 т.
,'" его специфического места в'детерминации асоциального 'доведем
.', ЛЕЯ. .';'"; ''.' .',';'" .':"'{ '"" '''^v/';V'.'
"'' 2. В структурно-содержательных и.функциональных аспек-. > тах социального самоконтроля выделяются 3 Группы показателей, .4' , учитывающих сформированность екстернальности и: штернальноог. ' ти подростковой личности. Они объединяются в факторах "отношение к лэдяы", "оценивание внешних требований" и "епосрбнос-,'- ти саморегулировать свои аыоции и поведение'', распределение данных исследования позволяет, определить доминирование зко- , тернального или интернальюго"контроля и его связь с асоциальной или Еросоциальной направленностью личности. Г.. ,'
3. Полученные данные освещают ноше аспекты' социальной девиантности личности в подростковом возрасте.
Практическая значимость работы состоит в обеспечении.
процессов диагностики, прогностики, коррекции и преодоления
отклонений и отставания в социальном созревании личности.
Базой для исследования явились общеобразовательные
школы г. Велико Тырново (р.Болгарии), специальные школы для
малолетних и несовершеннолетних юн^ией и девушек. В исследо
вании участвуют 610 учащихся G - 10 классов ЕШУ и 98 уча
щихся специальных классов.
'' Апробация работы. Основные обсуждения результатов ис-
следования содераатся в статьях и тезисах, опубликованных в сборниках: "Демократизация образования"; "Материалы третього конгресса болгарских психологов".
Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литература-(основной и дополнительной), приложения. ' На защиту выносятся следующие положения: I. Процесс 'формирования самоконтроля раскрывается как постепенный переход внеиней зависимости личности в способ— „ ности самостоятельно а.независима действовать в условиях' дшзни. Этот личностный конструкт представляет слояную споте- ' му социально-поихическнх элементов, отрагавдих глобальные ; отношения "шдивида--обЩ8 ства". Каждый из них участвует в.'.: '>. регуляции (или саморегуляции), в оценивании.(или самооцени-" '> ванта), в одобрении {или неодобрении) данного поведения й ;
общественной деятельности личности. Сформированность социального самоконтроля обозначает направленность созревания или отставания в общем формировании личности.
2. Показатели изучаемого психического феномена.позволяет определить отношение личности к общественным требованиям, к своим поступкам, к людям. На осново сравнитехзного анализа выявляются некоторые особенности личности с асоциальной нап-равлэнностыэ. ,
3. Социальный самоконтроль представляет штегральнув характеристику и элемент самосознание. Его функции и проявления непрерывно связаны с остальными структурами социального Я-офаза личности:- социальной самооценкой, социальным само-
:представлением, социальными мотивами и установками.