Введение к работе
Актуальность исследования.
Проблематика общения становится все более актуальной^^к.-с ней связывается перспектива радикальной перестройки . и оптимизации педагогической, управленческой деятельности; ,в сфере медицина и обыденного сознания. Встает вопрос о целенаправленной: подготовке в области общения в связи с тем, что стихийно., получаемые знания и умения не всегда оказываются адекватными-предъявляемым требованиям.
В последние годы большое количество работ посвящено проблемам коммуникативной компетенции. Исходя из конкретных задач, исследователи рассматривают определенные грани . этого феномена, и , в частности, рефлексий, как базовый компонент; коммуникативной компетенции. / Петровская Л.я.Дуков Ю.М./- .
Анализ современных исследований рефлексии показывает,что в основном изучались отдельные виды рефлексии, такие, как, интеллектуальная / Алексеев Н.Г.,Лефевр В.И..Семенов Ю.Н.,Зак ft.3. и др./, личностная /Гуткина Н.И.,Зейгарник Б.В..Глазунова О.Й..Кондратьева СВ. .Кривоиеев B.fl. и др./.коммуникативная /Андреева Г.М., Емельянов Ю.М.,Берлянд И.Е., Данилин К.Е., Петровская Л.А.,Луїпаева Е.В./. Системное изучение взаимодействия различных видов рефлексии было предпринято только в последние годы Семеновым B.h\ и Степановым И.Н. Нто яе касается специфики рефлекси5йцгс> феномена^ Процессах межличностного познания и взаимодействия, то она еще до конца не изучена.
В этой связи особое значение приобретают исследования условий и способов формирования рефлексии, разработка методов ее целенаправленного развития./Петровская Л,А.,1уков.Ю.М..Лушпаева Е.В./
Запросы современной визни таковы, что выбор средств психокоррекционного воздействия требует учета всех современных достижений науки, и,в частности, использования компьтерных технологий для изучения разнообразных феноменов общения. Уникальные свойства компьютера /быстродействие.графические возмоаности и др./ позволяют поставить задачу выявления их развивающих и диагностических возможностей," т.к. несомненно.влияние компютерных технологий на динамику процессов самосознания личности, на формирование у нее рефлексии своей пеатвльностк и котиесе. /йзибиц Е.И..ймэлев А.Г./
Предметом наиего исследования являются -. рефлексивные характеристики личности, изменяющиеся в ходе * тренинга, построенного на трансакционном анализе З.Берна,
Объектом исследования выступили группы тренинга, состояиие-, из учащихся Борисоглебского медучилища и студентов педагогического института.
Определяя ход исследования, мы исходили из следдаей гипотезы: использование трансакционного анализа, и, в частности, структурного анализа эго-сосгояний личности как одного из .видов его,позволяет выявлять выраженность рефлексивных характеристик ее в ходе социально-психологического тренинга.
Целью данного исследования является раскрытие возмоявостей структурного анализа зго-состояний личности / в тернинах-трансакционного анализа /для развития базового компонента коммуникативной компетенции - рефлексии в общении.
Достижение этой цели обеспечивалось постановкой" и решением следуащих задач:
І.Систематизировать основные научные представления о рефлексии и обосновать связь рефлексии в общении со структурой эго-состояний личности.
2.Разработать ;и : : ' апробировать программу социально-психологического 'тренинга, основанную на анализе собственных зго-состояний и зго-состояний партнера, направленную на развитие рефлексии-в -общении.
3.Сконструировать -методику ' диагностики эго-состояний, разработать технологий ее применения в условиях социально-психологического тренинга.
4.На основе змпирическог'оГ(исследования обосновать связь некду динамикой т0чь'ос%ь'рефлексивных характеристик личности и динамикой ее11стр'уктурн:!ізгб-с'остояний.
Основные положений^в'йно'симме на защиту: 1.Развитие-1 рефлексивных^'характеристик личности: рефлексивных представлений и: ' рефлексивных ожиданий обуславливается выранейно'стью "эгб-состо'янйй Взрослого, Родителя и Дитя в личности человека; Структурный анализ зго-состояний личности как один !из видов 'Трансакционного анализа позволяет использовать для диагностики и развития рефлексивных характеристик личности количественное измерение выраженности эго-состояний личности Взрослого, Родителя и Дитя. 2.Социально-психологический тренинг является условием
актуализации и развития рефлексивных характеристик ^ и зго-состояний личности. В ходе социально-психологического
ТреНИНГа ПРОИСХОДЯТ ИЗМенеНИЯ В Структуре ЭГО-СОСТОЯНИЙ.&Й5И;
рефлексии личности, а именно: рост Взрослого - этьсосхоянияк предопределяет высокие показатели в точности, *рефлексивных;-, овиданий и представлений. Это позволяет считать -трансакциониыйл анализ общения методом развития рефлексии личности-в обценииій. -
3.Использование. КОМПЬИТЄРНИХ ТеХНОЛОГИЙ-':.= !", *В',4. ;-,, :Х0Д8-,
.социально-психологического тренинга является-. эффективным-' средством диагностики структуры эго-состояний личиостиутак ..как* зкстериоризуя внутренний структуру зго-состояний. '"; быстро-. выполняя рутинную часть работы тренера. они приводят -.«-увеличению развивающего потенциала трансакционного анализа.
Методологической основой диссертационного . исследования выступили принцип единства сознания и деятельности, раз-: работанный С.Л.Рубинитейном. принцип диалогизма^ М.М.Бахтина, трансакционный анализ Э.Берна.
Методический инструментарий эмпирического исследования составили аутосоциометрическая методика К.Е.Данилина, измеряюящая точность рефлексивных представлений и ожиданий, разработанная диагностическая методика для диагноза1 структури зго-состояний личности, анкеты для определения самочувствия и степени включенности в работу.
Этапы исследования: I.Теоретический анализ проблемы /1990-1992/. 2. Эмпирическое исследование динамики рефлексивных характеристик в ходе социально-психологического тренинга./СПТ/ 3.Анализ данных, полученных в ходе эмпирического исследования /1993-1394/.
Научная новизна работы монет бить определена следуящими появлениями:
-в исследовании предлагается новый аспект рассмотрения рефлексии, а именно: рефлексии в общении. Проблема развития рефлексии в общении рассматривается с точки зрения внутреннего диалога.который присущ рефлексии и структуре эго-состояний личности, -разработаны показатели,определявшие рост точности рефлексивных характеристик личности.
-использованы компьютерные средства в ходе социально-психологического тренинга для диагностики и развития рефлексивных характеристик личности.
Практическая значимость определяется тем, что программа.СПТ
...-может быть . рекомендованна для практики педагогической,
,<;гпсихокоррекционной деятельности, к использовании -в процессе
ч:. обучения педагогов, медиков И Т.Д.'
Апробация работы. Материалы ...диссертации .практически
использовались в процессе преподавания спецкурса "Возможности трансакционного анализа общения для развития коммуникативной
..< компетенции личности" на филологическом факультете БПМ,;а также в преподавании учебного курса по психологии личности . для -учащихся медучилища г.Борисоглебска /1993-1394/. Основные положения диссертации нашій также отражение в двух публикациях автора.
Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав,заключения,списка литературы и приложения. Объем диссертации І4І машинописных страницы. Список использованной литературы состоит из 171 наименования.