Введение к работе
Актуальность исследования мотивации >.іебнол деятельности гвинейских школьников определяется пре;кдз всего запроса:,:!!
практики учебно-воспитательной работы .в школе. .
В связи с н^азработагагостьа проблемы мотивация учебной т. деятельности, в гвішсіїскоіі педагогика: и психологии для теорети*--ко-аксперл.'.'.бнтального исследования был выбран; один аспект "втой Г слоеной проблемі, а шлейно - мотивы учебкоіі деятельности "ПОД-:;-ростков 12-14'лет городских иседьских школ. .Этот возрастной -Г период бил вобран на случайно. Возраст 12-14 лет очитвоюя рае»'. нк.гподростковим /по возрастной периодизации і принято!! в 'Гаи--пео/. В этом возрасте происходят-существенные изменениям личности, ребенка, перестраивается. систе:.іа его отиошений.о миром,';., происходит переоценка ценностей.
Актуальность и степень разработанности .проблем мотива-.: цаа учебной деятельности определит цель исследования настоя-.;-щсіі диссертационной, работы.
. Цель исследования заключалась в tomj чтобы на.основе тео-.>-ретического осшеления материалов поихолого-педагогических лк----т-зратурких источников, еппирпческого язучеш'л мотивов учебной . деятельности и пх дшшиша показать качественную специфику.'. /чео'ію.І ;/.оті:вац:;л городских и сельских подростков 12-14 лет в :. Гсинелскон республике и ее зависимость, от социокультурных факторов среды.
Объектом исследования била штдвация учебно,'і деятельности, школьников.
Предмет исследования - !.».отива учоґкоіі деятельности подростков 12-14 лет городских и сельсіаас скол Гвивеіїскоіі республики..
ПредварительшгЛ анализ проблеми позволил выдвинуть следующую ОСНОВНУЮ ГКПОТОЗУ; КОТНЬЫ у-ГебНОЙ ДеЯТеЛЬНОСТИ ГЕИНЄІІС,-'"У
подростков образуют сло:ліую иерархическую систему, предстая.:..*-ют собой динамичной явлоїшс, тесно связаны с цешюстшл.'Л ориен-
. .тациямл я.чкязненнымя перспективами, л зависят не только от ор-[.гани.зацил:учебной деятельности, но я .or широкого спектра соцяс-
культурних.факторов /сомеіЬше и религиозные ;.традшцш, нацпола-
: тльные -стереотипы воспитания, особенности национального езш-
: сознания/. В соответотвик с цельэисследования и основной гипотезой решаллсь следуащие задачі;:
- осуществить теоретический анализ мотиваили .учебной дея-
; .твльности стольников каїс пенхолого-педагогачеокой проблей; .
_ выявить возрастные особенности мотивации .учебкой дея-
" твльности;
- экспериментально исследовать структуру а динамику мотя-
чвов учебной деятельности гвинейских подростков 12-14 лет го-
гродских и сельских школ;
—выявить особенности ценностных ориентаци;} и жизненных ; перспектив подростков с разными мотивами учебной деятельности;
.-определять основные соцаокульгуркые факторы, влияющие
. на-формирование мотивации учебной деятельности гвинейских
.: школьников. " " . ,
1-і процессе исследования применялись как теоретические,-.так
я эмпирические методы исслэдованпя; теоретический анализ мато-
. риалов психолого-педагогачеоких публикаций, метод наблюдения,
метод беседы, метод анализа продуктов доятельности, метод опроса, методы статистической обработіш полученных данных.
Общее чиоло испытуемых составило 430 подростков, что зпол-. не отвечало требованиям обеспечения репрезентативности выборки данного исследования.
Теооетико-мзто.лолог-ичеокую основ;/ работы составил;; разработанные в советской и зарубежной псисологии положения о сущности и структура мотивацноннол сферы личности, об особенностях мотивации деятельности на разных этапа:: онтогенеза
/Б.Г. Ананьев, Л.". Еог.оелч, Л.К. Леснтьов, П,М. Якобсон и др./*
В качестве источников фактического материала использованы указа
нные в списке литературы печат.міе груди к результаты эмпирическом
исследования, проведенного в публичкой школе имени 2-го авгуота
г. Конакри и в публичной иколо села Саноя. : -
Научная новизна работ?.; состоит в определении качественной
опецг.Тл'ки мотивации учебноіі деятельности гвинейских подростков,
в установлении особенностей структуры и динамики мотивов, при
сущих городским и сельским школьникам, а так:хе в выделении ос
новні:;: Факторов гз-.ипеГюко": созпзокультурнон среды, влияющие на
ьютнвацзш учебно:* деятельности подростков. . ' -
Теоретическое значение исследования состоит в том, что ус
тановленное особенности мотивации учебно:! деятельности гвинейс
ких подростков і/ігут обогатить зкгнил о мота: ациоішой cue ре
личности, расширить представления о путях и средствах Оормдро-
ганпя мотивации учебноіі деятельности. ^ ;
Птектичосат значимость работы определяется возмолаюетыэ jc пользования получению: розу ;ьтатов в практике учебно-воспитательного процесса в гвинейских кколах. Теоретический а ампн-ричеекпл материал могло такхе использовать при чтении лекци:Ч по проблемам возрастной і: педагоіпчееко:! психологи:: п гвинейских вузах, roToi./u:;;uc специалистов п- .игог;'.".еоког.> профиля.
Надежность іґ, достриг;юності, получен: .нх дашшх обеспечивалась зибором методов, адекватних цели и .здачам исследования, последовательное роалкаїтіе'і '..'^зрізтичссі"!:-: пслл;."Н!:П при рОь'е-лкн задач эмпирического исследования, р.пірезентатнвностькі-выборки, результатсн.м статистической обпглоткн 'лпг.гпческкх дан-іш.
На забиту ьміюснтпл січіїумі:\<: і ноло.чешн:
І. Мотивы учебно.'? деятельности гсішеііскна подростков Ї.і-І'}
лет представляет собол оло:л;уп иерархическую систему, лго:-7т различное место б структуре г.:отпЕацгп городских г. сельетг-х подростков, подЕ2р::<егш возрастным изменениям с четко і'пра:.;сн-ныма тенденциями ослабления или усиления, отдельных групп ::оти-
ЕОЭ.
2. Существуют различия в структуре я динамике нотисов, а такие п ценностях и"жизненных перспективах городских л сельских подростков, ориектиромнных на разные групон :.'стпвов учебкой деятельности.
3. Доминирование определенных групп .мотивов в структуре мотивации учебной деятельности городских и сельских школьников обусловлено действием широкого спектра социокультурных факторов среды, спецификой общественной ситуации, сло&иъшейся в настоящее время в Гвинейской республике. Освободившаяся от колониального ига страна сформулировала новые принципі! воспитания и обучения подрастающего поколения.
4, На формировании мотивации учебной деятельности таине^'е-ких школьников сказываются не только особенности организации учебной деятельности, но и семейные и религиозные традиции, национальные стереотипу воспитания, особенности национального самосознания.
Апообаппя габот». Результаті! исследования обеуядг-лпсь на заседании кайедры социальной и педагогической психологии Киевского университета, исполъзезалксь при'разработке перспективного плана работы с учецитася школи села Сапок, а такие предетав-'лоиы в виде рекоменд-"-цпй по еоверпенотвоганию педагогпчеоко;; работы с учащимися подросткового возраста на конференции учителей публичной пколу имени 2-го августа г.Кокакрн /декабрь 1002 года/.
Структура и объем работы. Диссертация состоит пэ>-введения, трех разделов, заключения, списка основной использованной литературы /187 источников, из них 26 на иностранном языке/_обхе-:.іом-/6і" страниц машинописного текста и приложения. Диссертация содер;л;т I? таблиц.