Введение к работе
Актуальность работы
В настоящее время проблема психического здоровья включена как одна из основных в проблемное поле психологии личности Конкретные попытки пересмотреть теорию личности в свете новейших концепций психического здоровья предпринимаются в наши дни крупнейшими отечественными учеными (Д А Леонтьев, Б Г Ананьев, Б С Братусь, В Я Дорфман, Е Р Калитеевская, Ю М Орлов, В Д Шадриков, А В Либин, М А Гулина и др) В работах этих исследователей намечен синтез естественнонаучных и гуманитарных подходов к проблеме психического здоровья личности, исследуются ценности и смысло-жизненные ориентации, духовные и нравственные измерения человека как детерминанты его благополучного развития
Пробел в современной психологической науке - отсутствие в ней целостной и четко структурированной психологической теории здоровья Чтобы заполнить этот пробел, необходимо проанализировать и систематизировать накопленный эмпирический опыт выдающихся психологов прошлого века и видных психологов современности 3 Фрейда, К Юнга, Г Отлпорта, К Роджерса, К Ясперса, А Адлера, Э Эриксона, Р Ассаджиоли, С Грофа, А Маслоу, Л С Выготского, А Н Леонтьева, С Л Рубинштейна, В Н Мясищева, Б В Зейгарника, Б Г Ананьева, В Н Дружинина, В Д Шадрикова, А В Либина и др
Рассматривая феноменологию «здоровья» человека в культурно-историческом и социально-психологическом контексте, можно построить научную, психологическую по своей сути, Интегративную модель здоровой личности на основе комплексного, системного подхода, которая стала бы ориентировочной основой для изучения особенностей здорового (полноценного) функционирования психики Именно в соотношении с этой моделью, которая носит, в первую очередь, личностно-ценностный, целеполагающий характер, и находятся гипотетические цели сохранения психического здоровья в процессе развития личности
Анализ отечественной и зарубежной литературы по проблеме психического и психологического здоровья показывает, что в применяемом понятии «психическое здоровье» отражается чаще всего альтернатива состоянию психического нездоровья, наружной психики Однако следует отметить, что в настоящее время представления о психическом и психологическом здоровье в мировой практике в значительной степени основываются на данных о том, что в каждом человеке заложено активное стремление к здоровью, заложена тяга к развитию, к актуализации человеческого потенциала
Отдел охраны психического здоровья Всемирной организации здравоохранения дает следующее определение психическому здоровью
- во-первых, это отсутствие выраженных психических расстройств,
- во-вторых, определенный резерв сил человека, благодаря которому он может
преодолеть неожиданные стрессы или затруднения, возникающие в исключительных
обстоятельствах,
- в-третьих, состояние равновесия между человеком и окружающим миром, гармония
между ним и обществом, сосуществование представлений отдельного человека с
представлениями других людей об «объективной реальности»
Наряду с отчетливой тенденцией к поиску критериев психического здоровья для дифференциации различных подходов в психотерапии и психологическом консультировании, прослеживается стойкая тенденция к образованию новых, интегративных направлений, основанных на синтезе определенных ранее сформировавшихся подходов Одним из таких направлений является «Ноосферная психология - психология нового поколения, которая сопрягает свои знания с достижениями современной науки и ставит своей целью сохранение психического (душевного) здоровья человека, гармоничного мироощущения и оптимального уровня жизнеобеспечивающих реакций» (И Н Шванева, 2006)
Основными принципами и критериями здорового существования в свете Интегративной теории личности (И Н Шванева, 2003) следует признать оптимальную саморегуляцию, успешную социальную адаптацию, свободное творческое самовыражение, развитие (личностный рост), интеграцию опыта и духовное самоопределение Основой интегрированной личности и источником ее развития является интегрированный потенциал, который отражает ее предназначение и гарантирует психологическую устойчивость, адекватность поведения и самосовершенствование Такой подход позволяет вскрыть тройную детерминацию процесса развития личности наследственностью, средой развития и духовными ценностями Под воздействием факторов тройной детерминации и осуществляется превращение предназначения личности в ее духовность (И Н Шванева, 2005)
Основополагающим в данном интегративном подходе является исходная модель не органического психического здоровья, а психического ресурса личности, ресурса для развития и изменения, а не только условной индивидуальной «нормы», точки возможного баланса между противодействующими внутриличностными силами Мы убеждены, что в психике каждого человека имеются ресурсы, необходимые для оздоровления личности, что каждый человек самой природой от рождения наделен собственным потенциалом
психического здоровья, который часто оказывается до конца невостребованным и нереализованным Ресурсом, необходимым для оздоровления личности, является ее высший потенциал - предназначение, выраженный в функции психотипа личности, который является интегральным измерением индивидуальности и определяет специфику восприятия, переживания и поведения человека, связанными с фундаментальными вопросами его здоровья Именно раскрытие своего личностного потенциала - предназначения, и самоопределение в конкретном социокультурном контексте могут обеспечить осмысленность существования личности в социуме и интеграцию социальных аспектов здоровья
С позиции экологического подхода учитываются современные экологические, психосоциальные, социокультурные и информационные влияния на психическое здоровье и поведение человека, рассматривается взаимосвязь индивидуально-психологической природы человека (с присущими ему психическими процессами, свойствами и состояниями) с компонентами внешней среды как системы Только постижение личности как целостной сложноорганизованной структуры и понимание ее индивидуального развития в процессе взаимодействия с окружающей средой позволяет получить более объемное и полное представление о психическом здоровье
Таким образом, используя комплексный подход, в котором приведены к синтезу основные положения интегративного и экологического подходов, мы предлагаем целостную модель психически здоровой личности, которая позволила бы практикующему психологу сориентироваться в вопросах психического здоровья и его нарушений Мы определяем психическое здоровье как интегральную характеристику личности, охватывающую самые различные уровни и измерения индивидуального бытия - биологический, психологический, социальный и духовный которые равноправно представлены в мотивационной сфере личности, в условиях гармоничного взаимодействия с факторами окружающей среды
К духовному уровню следует отнести заложенный в каждом человеке потенциал психического здоровья При этом личность, которая от рождения наделена собственным потенциалом психического здоровья, рассматривается как целостная индивидуальность, характеризуемая упорядоченностью и соподчиненностью составляющих ее элементов, с одной стороны, и согласованностью процессов, обеспечивающих ее целостность и гармоничное развитие, с другой
Причем высшие уровни системы интегрируют, включают в себя, низшие, а вся структура личности в целом может быть уподоблена лестнице, по которой совершается поэтапное восхождение к высшему потенциалу личности На высшем уровне личностной
иерархии все проблемы здоровья сводятся к восстановлению утраченной целостности и интеграции
Актуальность, теоретическая значимость и необходимость выявления психологических особенностей здоровья личности в совокупности проявлений ее психодуховной жизни обусловили выбор темы исследования «Интегративная модель здоровой личности»
Цель исследования* построить научную, психологическую по своей сути Интегративную модель здоровой личности, применимой в психологической практике, на основе комплексного, системного подхода, которая стала бы ориентировочной основой для изучения особенностей здорового (полноценного) функционирования психики
Объектом исследования является индивидуальная психическая норма здоровья, которая определяется уровнем психического развития личности как показателями оптимальности саморегуляции, успешной социальной адаптации и самореализации
Предметом исследовании являются различные подходы и модели психического и психологического здоровья, а также необходимые условия развития и различные психические и социально-психологические факторы, детерминирующие состояние психического здоровья
Задачи исследования.
исследование различных подходов и систематизация критериев психического и психологического здоровья,
изучение моделей здорового существования и устойчивых характеристик здоровой личности («социокультурные эталоны здоровья», «психологическая устойчивость личности» и тд),
рассмотрение индивидуально-типологических (психотипических) и духовных аспектов психического и психологического здоровья,
изучение факторов, влияющих на психическое и психологическое здоровье и/или болезнь,
формулировка основных представлений об индивидуальной психической «норме» здоровья на основе Модели развивающейся личности (И Н Шванева, 2005),
определение индивидуальной психической «нормы» здоровья,
разработка Психоэкологической модели здоровья на основе экологического подхода,
разработка психологической по сути Интегративной модели здоровой личности
Методологической основой диссертационного исследования является совокупность теоретических положений об основных, базовых для психологии и медицины, подходов к изучению явлений «здоровье» и «болезнь» с целью формирования более целостного взгляда на феномены психического здоровья человека
комплексный или системный подход (М Мюррей, В Эванс, 2000),
философский подход к различным определениям здоровья в античной культуре (Гиппократ, Гален, Цицерон, Платон, Аристотель, Эпиктет, Сенека),
психофизиологический подход к проблеме здоровья биологическая теория стресса (Г Селье), теория гомеостаза (У Кеннон), концепция «Космопланетарного феномена человека» (В П Казначеев и Е А Спирин),
эволюционистский подход теория приспособления и развития человечества как вида (К Лоренц), теория биосферы (В И Вернадский),
социально-ориентированный (дискурсивный) подход теория ЭДюркгейма, теория М Вебера, концепция «Социального конструирования реальности» (П Бергер, Т Лукман), социальный конструктивизм (К Герген, Р Харре, П Д Тищенко, В М Розин), социально-ориентированный подход (А Адлер), бихевиоризм (Дж Вольпе, Б Скинер, А Бандура), неофрейдизм (Г С Салливан), трансакционный анализ Э Берна, эпигенетическая теория Э Эриксона, гуманистические идеи Э Фромма,
экзистенциальный подход логопедия В Франкла,
гуманистический подход теория Э Эриксона, теория нормативного гуманизма Э Фромма, теория Г Оллпорта, динамический подход К Роджерса, концепция А Маслоу,
трансперсональный подход трансперсональная психология (С Гроф), аналитическая психология (К Юнг),
индивидуально-типологический подход аналитическая психология (К Юнг), дифференциальная психология (А В Либин), Ноосферная психология (И Н Шванева),
интегративный подход Интегративная теория личности. Модель психологической устойчивости личности, Модель развивающейся личности, Периодизация психического развития личности (И Н Шванева),
теоретические основы «Психологии здоровья» психологические факторы здоровья, психологическая устойчивость личности (Г С Никифоров), терапевтическая и консультативная психология (М А Гулина),
экологический подход экологическая среда (Дж Гибсон), экологические модели развития (Г Крайг, У Бронфенбреннер), психоэкология (И В Смирнов)
Методами настоящего исследования являются
теоретический анализ психологической, медицинской и философской научной литературы по проблеме,
организационные методы (сравнительный, лонгитюдный и комплексный),
эмпирические методы (наблюдение, психодиагностика - тесты, опросники, интервью и беседа) или организованный сбор информации,
экспериментальный метод психодиагностики индивидуально-психологических особенностей личности- Метод биорезонансного тестирования (И Н Шванева),
анализ процессов и продуктов деятельности (рисунков, творческих работ) и обобщение опыта личной психологической практики,
проверка (верификация) результатов и выводов, лежащих в основе разрабатываемой Интегративной модели здоровой личности,
методы математическо-статистической обработки данных и наглядного представления результатов (метод статистической корреляции Пирсона, графики)
Гипотеза исследования состоит в том, что ресурсом, необходимым для оздоровления личности, является ее высший потенциал - предназначение, выраженный в функции интегрированного потенциала личности, который определяет специфику восприятия, переживания и поведения человека, связанные с фундаментальными вопросами его психического здоровья, к духовному уровню следует отнести заложенный в каждом человеке потенциал психического здоровья
Теоретическая значимость исследования
Исследуется психическое здоровье как интегративная характеристика личности
посредством применения интегративного подхода, в котором любые объяснительные
принципы, модели и концептуальные схемы признаются адекватными способами изучения
здоровья на разных уровнях человеческого бытия Посредством применения экологического
подхода исследуются эффекты взаимодействия психики с внешней средой Предпринимается
попытка интегрировать эти модели и схемы с учетом их ограничений на единой
концептуальной основе, согласно базовым принципам теории систем, что позволяет выявить
общие принципы здоровья и болезни
Рассматривается индивидуальная психическая норма здоровья как системное
качество, характеризующее личность в ее целостности
Предлагается целостная психологическая модель здоровой личности в соотношении
структурных и динамических (процессуальных) характеристик здоровья как
взаимодополняющих аспектов проблемы
Научная новизна исследования
1 Впервые предложена психологическая по сути Интегративная модель здоровой
личности, в которой рассмотрены индивидуально-типологические (психотипические)
особенности здоровой личности в совокупности проявлений ее психодуховной жизни, а также
устойчивые характеристики психического здоровья и критерии оценки оптимального
функционирования личности, исследованы отклоняющиеся от нормы психические состояния
личности в процессе взаимодействия с внешней средой
2 Составлен Психодиагностический комплекс исследования «индивидуальной
психической нормы здоровья», который является адекватным И надежным инструментом для
систематизации и обеспечения психического и психологического здоровья в динамике
развития личности Определение «индивидуальной психической нормы здоровья» является
необходимым этапом научного обоснования и организации системы мероприятий по
выявлению причины отдельных психологических и психосоматических нарушений у
учащихся в комплексной психопрофилактике психосоматических заболеваний школьников
3 Предложена Психоэкологическая модель здоровья, которая раскрывает
потенциальные возможности нового регулирующего направления в иктегративном процессе
восстановления здоровья человека наряду с психотерапией, психологическим
консультированием и другими альтернативными методами медицины На основании данной
модели можно проводить психосоматическую коррекцию личности
Практическая значимость исследования заключается в том, что возможно использовать предлагаемую интегративную модель и формулу индивидуальной психической нормы здоровья как психодиагностический комплекс в психологической, педагогической и психотерапевтической практике для 1) психопрофилактики различных психосоматических заболеваний, 2) психокоррекции индивидуального развития, 3) адаптации к условиям социальной жизни, 4) создания условий для реализации потенциальных возможностей человека, 5) оказания психологической помощи в период кризисов развития личности
Положения, выносимые на защиту
I Представление о нормативности процессов развития личности - это представление о «нормальности», в котором понятие «нормы» - не характеристика среднестатистического уровня развития какой-либо способности, а указание на возможности высших достижений на каждом возрастном этапе конкретной личности согласно уровню ее психической жизни
Индивидуальная психическая норма здоровья - поддержание состояния психологической устойчивости личности для наиболее полной реализации врожденного потенциала и наивысшей продуктивности как оптимальных показателей жизнедеятечьности человека и его духовности (нравственности)
-
Только в процессе психодуховного развития, обусловленного духовными потребностями, на высшем уровне личностной иерархии все проблемы здоровья сводятся к интеграции - восстановлению утраченной целостности (конструктивная адаптация) Дезинтеграция личности (деструктивная адаптация) понимается как потеря организующей роли высшего (духовного) уровня психики в регуляции поведения и деятельности, распад иерархии жизненных смыслов, ценностей, мотивов, целей
-
Психологическая устойчивость является одним из структурных элементов индивидуальной нормы психического здоровья как интегрального показателя личности Модель психологической устойчивости (И Н Шванева) является интегративной (встроенной) характеристикой психологического здоровья личности и выражает лишь социально-психологические процессы развития личности Поэтому необходимо преобразовать Модель психологической устойчивости личности с позиции экологического подхода, учитывающего эффекты взаимодействия индивидуально-психологических особенностей личности со всеми компонентами внешней среды
4 Актуальность психологической по своей сути Интегративной модели здоровой
личности выражена в утверждении значимости духовных, нравственных и ценностно-
смысловых детерминант психического и психологического здоровья в процессе
гармоничного взаимодействия с внешней средой
Формула индивидуальной психической нормы, как эволюционного качества личности, учитывает ее структурные, функциональные и эволюционные параметры в процессе взаимодействия с внешней средой Это позволяет говорить одновременно о социокультурной детерминации здоровья и о тех внутриличностных механизмах его регуляции, которые предполагают индивидуальное своеобразие и свободное самоопределение человека в конкретной среде
Достоверность и обоснованность положений и выводов исследования обусловлены
методологической основой диссертационного исследования,
целесообразным выбором методов, соответствующих цели, предмету, задачам исследования,
репрезентативностью выборки исследования (400 человек, в их числе 20 педагогов и 80 учеников),
качественным и количественным анализом результатов исследования, корректным применением методов математической статистики,
использованием сравнительного исследования экспериментальной и контрольной групп
Апробация и внедрение
Апробация метода и внедрение основных положений исследования в практику работы образовательных учреждений проводились с педагогами и учащимися МОУ «Гимназия № 4» г Дзержинского Московской области (2002-2006 гг), со студентами г Симферополя (2005-2007 гг) и с клиентами индивидуального консультирования в г Москве
Результаты теоретического и практического исследования использованы и представлены в отчетах, докладах и выступлениях на научных конференциях и в публикациях автора
Теоретические положения данного исследования нашли отражение в следующих выступлениях
на IX Международной научно-практической конференции «Ноосферное образование» с докладом по теме «Психологическая интегративная модель здоровой личности» -Киев, 13-15 сентября 2002 года,
на XI Международной научно-практической конференции «Ноосферное образование» с докладами по темам Открытая самоорганизующаяся система «Человек» -Харьков, 15-17 ноября 2002 года,
на XII Международной научно-практической конференции «Ноосферное образование» с докладом по теме «Метод регистрации результатов биоадекватного педагогического процесса в парадигме ноосферного образования» - Харьков, 28 февраля -1 марта 2003 года,
на педагогическом семинаре «Адаптивное обучение и гармоническое развитие» с докладом по теме «Психолого-педагогические аспекты адаптивного обучения» -Дзержинский, 18 декабря 2003 года,
на общегородской педагогической конференции с докладом по теме «Креативная психокоррекция в психоюго-педагогическом процессе» - Дзержинский, 28 августа 2004 года,
на Социальном форуме «Россия-2005» в совместном докладе с Шванйвой И Н по теме «Психическое развитие іичности - базис ноосферного образования» - Москва, 17 апреля 2005 года,
на Международном конгрессе «Этика и гуманизм» с докладом по теме «Психогомеопатическая модель здоровья» - Алушта, 26 апреля 2005 года,
на общегородской педагогической конференции с докладом по теме «Эффективность, доступность, качество образования - приоритетная направленность деятельности образовательных учреждений г Дзержинского на примере МОУ «Гимназия №4» - Дзержинский, 26 августа 2005 года,
- на научно-методическом семинаре «Управление процессом повышения качества
обучения в условиях развития современного информационного пространства» с докладом по
теме «Управление процессом повышения качества образования» - Дзержинский, 1 марта
2007 года
Структура и объем диссертации соответствуют логике научного исследования, диссертация состоит из введения, трех частей, десяти глав, заключения, выводов и библиографии