Введение к работе
Актуальность темы исследования.
Экономические преобразования, происходящие а Российской обвестве,
отражаются на состоянии всех социальных институтов, в тон числе и высвей
иколы. Студенчество ^вляется не только объектов, на функционирования
которого- сказывается экономические реформы, но и субгектоы зтах
преобразований. Именно поэтоыу следует изучать, помиыо готовности
молодых лйлёй к будущей работе, битовой деятельности, еае и уровень их
реальной включенности в существуозде экономические отношения, реальное
экономическое- поведение.' Адаптация ыолодехи к новым условиям возмоана
только.при переходе от стратегии кадезди на государство и родителей к
освоений принципа опоры на собственны» силы. '
Институциональной вакуук, „в; которой . находится соареиенноз общество, проявляется в преобладании стихийней' регуляции социально-экономических процессов в студенческой среде. Государственная политика в этой сфере потпрегнеиу страдает уравнительной, отсутствием четкой системы обеспечения труда и учебы. Подход к студентам как к несамодеятельной и однородной в социально-экономической отноаении группа противоречит требовании эффективности высиего образования.
На этапе учебы узе происходит дифференциация студентов, связанная не. с положением их родителей, а с собственной активкостьо. Схладнзээтся группы, -заккиаицие объективно и субъэхтнзно различные позиции з экононической сферо. Изучение урозня диференцизцин данной группы иолодеги является, актуальные, так. как ее структура является npooSpasoa структуры той части населения, которая имеет высеее образо* '.ниє. .
5 связи с возрастанием спектра возможностей выбор того,социального статуса, которкй соответствует гелзниян и ориентация^ колодого человека,, преврапаєтея. в серьезнуо обаественнуэ и личнуэ проблеау. Жизненный путь,-который молодой человек пропел, презде чей занять ту или инуэ социально-эконокическуэ позиции, влияние предпочитаемого стиля аизни на се формирование долгны служить предметом социологического, анализа.
Самоопределение иолодеги, ее вклачение з экоиоынческуа гизяь
всегда представляло из себя серьезнуа социальнув проблей/. Важность ёэ
изучения будет esse больсэ нарастать с развитием рыночных отнопений,
распространенней безработицы, ростом уровня экономической дифференци
ации населения. ,
Степень научной разработанности проблемы. .
Теория саиоопределе'ния личности разрабатывается специалистаии
і . ' ' '
' 3 -V"
разных предаетных областей науки - психологов, социологов, философе
педагогов. ..'. .'''"''
. ; Социологическая концептів казненного самоопределения наалз otj
какие в работах социологов СИ. Григорьева, Д.А. Матулениса, Л.
Шубиной, 5>.А. Саар, Ю.Р. Саарнийта, И.Х. Титмы, и др. Теоретичес?
положения данной концепции использовались каин для раскрытия соцнальк
природы самоопределения. ./- „ .
Конструироваки* методики изучения «атериально'бытового самоопр деления стало возногным благодаря освоений событийного подхода в pat» психологии хнзнениого пути, а тэкге социальных, .психологических социально-психологических механизмов ейюопределения, которые реалкз вакы в трудах К.А. Абульхановой-Славской, В.Г. ' Ананьева,. .Е. Толовахи,'А.В. Грибакана, В.А. Дснченко, Т.Б. Карцевой, Л.Н, Кот А.А. Кроника, Н.А. Логиновой* В.Г. Немировского, С.Л, Рубинштейна, В. Сатина, и др. '
' Проблема смены статусов в детском и юновескоа возрасте, во-мної аналогичная проблеме нолодегного самоопределения, нашла отражение работа?; педагогов - С.Й. Галяутдиновой, В..И.-Журавлева/ A.M. Кухарчу! А.В. Кудри», А.В. Цеиципера, Л.А. Шавира. .
Изучение культу, но-деятельностного аспекта материально-бьітові самоопределения невозможно без анализа взаимодействия' личности преднетновещной среды. Этой проблеме посвящены труды социальных психоло: и социологов С.А, Арутюнова, А.Б. Гофмана, Л. Гудкова, Т.П. Кармазин А. Левинсона, Э.С. Наркаряка, Н. Раудсеппа, Н. Хайднетса, А.Г. Т Степанкна, Н. Черноусека и др.
Студенчество как социальная группа исследуется в работах В Ананьева, Г.П. Давидхжа, А.В, Дмитриева, С.Н. Иконниковой, ГО Колесникова, П.Ф. Кравчука, В.Т. Лисовского, Н.И, Новинской, Л Рубиной, К. Штарке и др.
.Нужно отметить, что' интеграция молодого поколения в эконоиичес
и социальнув жизнь, общества . представляет '-самостоятельный 'пред
исследования не только в рамках социологии молодежи и образования, 'и
экономической СОЦИОЛОГИИ. ". -'
. Ряд социологов и экономистов продуктивно работают ь обла изучения материальных условий *мзнті людей. Это В.А. .Бабурин, Л.A. Fopj: Э.В. Клопов,- В.И.. Лисов, Р.С.' Могилевский; -А.А. Овсянников, ( Раковская, Н.И, Римвшевская-j -V.M'. Петтэй, А.Н. Шапошников м" Соїуольчо-зкотояическям -условиям жизни молодого поколения посвяо
шеиние факторы детерминации и закономерности изменения во времени.
Объект - студенты республик бывшего СССР 1966-67 года рождения, Учившиеся в ВУЗах в 1988 году и студенты Свердловского пединститута и Уральского госунивепситета, . учившиеся в 1991-92 году.
Научная новизна работы заключается в следующем:
- введено понятие материально-битоаого самоопределения молодежи,
юторое рассматривается как процесс формирования молодежью независимого
>т родителей финансового, имущественного и жилищного статуса;
- разработана структура материально-бытового самоопределения
тлодежи, включающая в себя три основных компонента - выбор материально-
1Ытовых условий, форм социального взаимодействия и форм социальной
іктивности; ,
сконструирована и апробирована система з. пирических индикатороб, юзволяющая фиксировать изменения характеристик материально-бытового :амоопределения в ходе осуществления экономических реформ - его емпов, характера связи различных компонентов, основных содержательных іараметров. Она предполагает изучение НБС через анализ автобиографических іактов, наличной материально-бытовой ситуации и планов на будущее;
разработана иетодика изучения ИБС студенчества, предполагаемая :спользование элементов автобиографического метода, принципиально овых методов измерения материально-бытовых событий, условий приобре-ения статуса в материальной сфере, построены количественные подели НБС о результатам исследований 1988 и 1992 годов.
выявлено, что основным внеаним фактором НБС в 1988 году является оциально-террнтс^иальньш фактор, посредством которого происходило аспространение рыночных стандартов сознания и поведения; на этапе адикальных экономических преобразований и формирования новой экономи-о-социологической структуры (1992 год) предписанный статус уже не грает ведущей роли в экономическом самоопределении студентов, величиваотся роль индивидуально-психологических факторов;
установлены основные "узловые точки" материально-бытовой иографии студентов - 16-летний ьозраст, когда начинается массовое хлючение во взрослую экономическую жизнь, и 21 год, когда еуществляется всеобщее приобретение первого экономического опыта;' ыявлена динамика в уровне развитости материально-бытовых намерений туденчества. Указанные изменения интерпретированы как результат смены истеиы ценностей в рамках экономических институтов; . \ ',',
резкое усиление роли материального благополучия в системе*
' -'жизненны:: ценностей "молодежи интерпретировано как результат ,водновре менного влияния двух факторов - снижения возможностей реалйэаци материальных потребностей у одной части молодрго поколения и формиро вания развитых потребительских образцов - у другой.
Практическое значение исследования заключается в том, чті разработаьная в диссертации система эмпирических индикаторов, методик; изучения МБС и полученные результаты могут быть использованы:
при проведении конкретно-социологических исследований в області социологии материального потребления* отслеживания тенденций в экономическом сознании и поведении молодежи;
при разработке и принятии управленческих решений, касавщихс: социально-экономического положения студенчества;
- в учебном процессе при изучении социально-экономически;
проблем молодежи;
- в маркетинговых исследованиях, объектом которых являете:
молодежь.
Апробация работы.
Основные положения диссертации получили отражение в , восьмі опубликованных работах. . Результаты исследования докладывались н. Всесоюзной школе-семинаре молодых ученых и специалистов ' /Репино 1988г./, на республиі .некой научно-методической конференции "Некоторы' тенденции самодеятельной активности учащейся молодев/Свердловск 1989/; - на всероссийской научно-методической конференции "Актуальны' проблемы современной молодежной культуры" /Горький, 1991 г./; - на VII Уральских социологических чтениях /Курган, 1991 г./., ка IX Уральски: социологических чтениях /Екатеринбург, 1994/. Материалы были исполь зованы при чтении лекций по экономической социологии в .Уральско; государственном университете. ' '.
Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав заключения и библиографии. В приложении.содержатся р'езультаты исследовани , приведенные в 9 таблицах, включая корреляционную матрицу, а. также текс опросника "Быт и молодое поколение".