Введение к работе
Актуальность темы.Необходимость исследования проблемы свободного времени как фактора формирования личности определяется современным состоянием всеЗ общественной практики, направленной на создание качественно нового состояния общества, "которое живет богатой духовной жизнью, отличается высокой культурой и нравственностью, ... где созданы и реализуются широкие возможности для проявления таланта, свободного самовыражения личности" . ХХ7ЇЇ съезд партии, Пленумы ПК КПСС, прошедшие в последние годы, XIX Всесоюзная конференция КПСС, Съезды народных депутатов СССР особое внимание уделили социальным факторам ускорения развития советского общества, разработке научно обоснованной социальной политики. Происходит увеличение масштабов и. глубины задач совершенствования всех сфер общественной жизни.
Проблема человека и его деятельности, выдвинувшаяся на передний план общественной жизни и теоретической концепции современ- ' ного марксизма, органически связана с проблемой времени: послед-' нее составляет форму бытия"человека, важнейшую характеристику и, вместе с тем, условие прогресса личности и общества. Деятельность человека происходит в социальном времени, состоящем из рабочего и внерабочего времени. 3-состав последнего входит свободное время, которое в условиях происходящих в нашей стране событий привлекает все большее внимание. Существует непосредственная связь меяду происходящим в советском обществе развитии социалистической демократии, экономической, политической,-духовной свободы и решением проблемы свободного времени. Свободное время в его подлинном общественном значении нужно, в сущности, свободному человеку.
1 Горбачев М.С. Перестройка работы партии - важнейшая'ключевая задача дня // Правда. 1989.20 июля.
Возрастает значение свободного времени и как самоценности, как феномена культуры. Человек конца XX столетия осознает уникальности как времени вообще, так и свободного времени в частности. Но не всегда еще проведение свободного времени соответствует идеалам, потребностям и возможностям социалистического общества, проявляется чисто потребительское отношение к досугу, что также заставляет интенсивно сбсуацать проблему культуры свободного времени, оптимизации его структуры. На современном этапе развития советского общества возникает важная и сложная проблема "возвышения" досуга, проблема использования свободного времени не только на отдіе, восстанавливающий силы, но и на занятия, дающие простор для всестороннею развития человека, облзгорал:иззЕПЯ всего образа низки.
Исследуют зависимость процесса формирования личности от наличия у нее свободного времени и его рационального использования В.Г. Байкова, А.С. Дучал, А.А. Еємцое, С.Н.Иконшпсо.ва, Л.Д. Логвинов, А.В. Мялкин, В.Н. Пименсва, З.В.Соколов. В работах В.А. Шебалина, Л.В. Сохань, Б.И. Шинкарука, В.И. Куценко, В.А. Буслинекого, С.С. Вишневского анализируются пути соверпекствоза-еия социалистического образа кизш, связанные со свободным временем.
Оцеїшвая состояние исследования проблема свободного времени к деятельности зо времени человека, следует отметить, что при
эбщем обилии публикаций фшгссофско-методологический аспект сво-5одного Бремени как фактора формирования и развития личности не заскрыт полностью, а имеющиеся пути решения проблемы включают щскуссионные и нэрещенные вопросы. Достаточно четко проявилась :енденция вычленения и обособления в изучении отдельных задач, :вязанных со свободным временем. Эта работа, несомненно, полезна, >днако такое расширение научного поиска чревато замещением целос-'ных представлений о категории свободное время суммированием его ілементов. Эмпирическое исследование свободного времени, совер-іенно необходимое и приобретающее сейчас особенно широкий размах, меет опасность стать описанием собственной логики исторически ложившихся типов свободного времени, привязанного к человеку лишь інешним образом. В условиях развития дисциплинарного подхода к вободному времени, изучаемого экономической наукой, социологией, :едагогикой, психологией, возникает вопрос о формах выхода на ровень взаимообогащающего междисциплинарного синтеза.
Разработка философско-методологического аспекта категории вободного времени позволяет выявить его значимость для создания словий формирования личности, определения возможности обществен-ого регулирования количества и культуры проведения свободного ремени.
Цель и задачи исследования. Основная цель настоящей работы
остоит в том, чтобы, руководствуясь диалектяко-материалистичес-
шщ принципами, исследовать, философско-социологическую катего- ..
em свободного времени как фактор формирования личности, связав,
эким образом, свободное время непосредственно с человеком и
тазив при этом творческий пзрактер свободного времени. При этом
зльшое внимание уделяется разработке понятия культуры.свободно-
э времени и установлений, основных направленій его формирования
ж деятельности человека во времени. -
Исходя из указанной цели, 'предлагается решение следующих за-эч: I. Осуществить исследования категории "свободное время", гаснить ее содержание и структуру, ее связь с формированием ічности. 2, Провести анализ истории развития свободного време-г, определения его места и роли в социалистическом обществе. . . Рассмотреть, понятие культуры свободного времени, выявив ее ідеркание и формы реализации. 4. Показать специфику влияния юбодного времени на культуру личности. 5. Определить- значение
регулятивного фактора в исйользогзлпг. свободного врезки; .
Ші5Ж4ЖШ"?Ш.-..^РЗ^М^ЗШШ' йссясдо&заие фглософско~соцясло-
. гической категории свободное- Бремя: как .-фактора форкгрогалия лич
ности на основе- далєйтяческого пргнціоіа деяг-ельности человека
во временипрздстзвляет собой качественно новый способ постановки
Е'ротзепия іфосле:,к-человека' к гыявлония --творческой роли- СОЦИЗЛЬ-
кого врзкеяЕ, представленного гззши'его :-;о>ягоязктом, і:зк свобод
ное время. -. ;
К .вагї.Еіл..злг:ле.И2'зц солзрззі-пі дке-езр".':ц;и> оаределяггізл- ее научнук новизну я; зЕачамоогь» относятся сдгсдуніге пслсгєяая, зы- носимые на заідату: '
1. Свободное 'время в процессе дстсрячєеяого- рзззнті-ія дрогло
"додали путь от выполнения з-селезнем ретенераггЕнас фукяцзй до
состояния;, когда ил пользіатея разлачзке'классы к группы общества для-деятельности, -в'которой творческое гукакистпческоэ начало приобретает все большее значение.Значение свободного-времени как .фактора-формирована, лтностй в ходе истории общества возрастает. На современном этапе'развития ббцостза проблема свободного вреке-нк'выступает как.-одна из' глобальных -;npcd.ssi>;,' ргшенпе которой, осу-'
* ществляётся .по-разкаму в-"различшас социальных-систзмзх-и, -вместе.
. с тем' ока:илеё^-'об^зе.черты.кдг-зсей''соврзькнной'цйаЕШ5Бад2а.
2. Историческая эвелгвдя. свободного Брёкеки ета не .только в
годе смены '.общественно-экономичес-оах; формаций, но к в процессе
развития советского общества.-Выделены-пять; этапов развития сво
бодного времени-. в истории. советского общества.
" 3. Культура - свободного -времени является специфическим: феноменом деятельности личности в свободное время» .А поскольку как личность/ так и объем и-структура свободного времени .'претерпевают непрерывные^ изменения, тто'и--влияние-свободного времени найор-мирование личности-ямяется;.динам^еским. фактором.. Отсйда. следует вывод о. конкретно-историческом характере не только личности, но и культуры свободаого^времени применительно как. к отдельному социальному субъекту/.так- я * каадойсевдалвно-классовой и.со-циально-демографичеокой группе'/щоодеству в.целом.
4. Специфическое значение, свободного времени в процессе развития личности-заключается в реализации- принципа' всесторонности, в возмоЕностирассиатривать личность такой, лакой она является в объеме всего социального времени, а не только в рабочее время.
.-V-.'. '"''-.г*- ' 7-''",'- ; ' ',".-
-
Дея сдзкод соцгзлйішго временя і в том числе и свободного -врзк-юг, и вжалена? его- ценности. сутцэстаегио вкделенйе; времени общества в целом, социальной группы наличности, что дополняется членением социального времени по длительности, - Содержание и- структуре. Предложено выделить два вида. взаі&юсвнзанкзх-между собой оценок свободного'времени: общую, при которой формируется отношение к свободному времена з целом, и-частные оценки, которне -связан;: с отражением отдельных хзрзктєрпстдк свободного времени я культуры -его использования. При этом предлагается различать реальную, нормативную и идеальную, модели'культуры свободного'времени.
-
Задача регулирования со 'сторона общества я государства структуры, свободного времени и- культуры его проведения іл'о".ет быть эффективно-реализована-не. чисто внешними норматизякми воздействиями,' а чзр-ез влияние на личность,.формирование определеннее личностей качеств» Ванкш каналом регулятивного Бездействия общества на свободнее время личности-внетушзт. ее социальная микро-среда.
Ші'Я.^гіІй.?МІ:2е?!?М-.ЗЯ?.Ж:'?й2. исследования определяется обращенностью его к одному -из аспектов йсшпрования советского человека, к обогащения внутреннего мира личности,.-та.которого во много:.' зависит качественное совершенствование социалистического общества.-Результаты, полученные'в диссертация,- могут бкть исполь-
ЗОЗЗКЫ 3 Курсе МПрКСИСТ'СКО-ДЕНЛКСКОЙ' ЙПЛСССфИИ ПГ-Д ЛЗучБНІЛ! ТЕМЫ
"Леность я общество", а тгкке при характеристике сециальвкх. аспектов категории временя. -На базо диссертации- кокет быть разработки спецкурс. Ее выводы могут быть применены з конкретные социологически:: -я псесологичэскек' -исследованиях, з работе методологический семинаров, в лекциоикой пропаганде. -.
4ї9!??ІШЮШ2їі- Результаты исследования- излагались автором ' на Еаучяо-прай'т^еИОЙ'копферсііцш--2ЯСТ-"Саколодгоговха студентов заочного обучения" (ISS5r.), на теоретпчзском семинаре аспирантов кафедра фйЛософпи.СГ/ (1937г.), на республиканской научной конференции "Управление, творчество, развитие". (Саратов, 1988г.).
ШШ^^ШЖШ-Уа<3<т. Диссертация.состоит из введения, двух глаз, объединяющих' пять. параграфов, заклзиешщ, списка использованной литературы.