Введение к работе
Актуальность проблемы. Как часть более общей проблемы -- передачи знаний и опыта - проблема описаная приобретает в последнее время все большую теоретическую и практическую значимость в связи с неуклонно возрастающим потоком информации и необходимостью ее усвоения, понямания в широком смысле слова, как взгляда на мир. Осущестачение описания и его понимание являются важными составляющими в самых разнообразных сферах деятельности: педагогической, медицинской, оридической и научной.
Проблема описания достаточно широко представлена как в
отечественной, так и в зарубежной психологической литературе / Жинкин Н.И., 1956, 1964; Рубакин Н.А., 1972; Лурия А.Р.,' 1975, 1979; Ушакова Т.Н., 1991; Артемьева Е.Ю., 1980, 1986, 1988; Маршалл Дж., 1972; Миллер Дж., Краусс Р., 1986 и др./
Вместе о тем, по-прежнему малоизученным остается вопрос о процессуальных особенностях описания, недостаточно вскрыты конкретные механизмы влияния особенностей описания на его понимание.
Сохраняют свою актуальность теоретико-методологические аспекты данной проблемы.
Цель, настоящей работы состояла в изучения процесса описания и выявлении его особенностей, влияющих на успешность его понимания.
Исходя из поставленной цели в исследовании решались следующие задачи:
1. На основе анализа описаний сенсорно-перцептивных стимулов исследовать динамику процесса описания, его этапы.
- г -
. Проанализировать психологические особенности детерминации процесса описания, в частности, от характера поставленных задач.
3. Выявить факторы объективного, субъективного и интер-субь-9КТИВН0ГО порядка, способствующие эффективному пониманию описания.
Предметом исследования являлись психологические особенности процесса описания сенсорно-перцептивных стимулов.
Объектом исследования в данной работе выступали студенты Ярославского государственного университета, студенты .педагогического университета им. Увднского г. Ярославля и учащиеся Ярославского художественного училища / всего 290 человек/.
Методы исследования. В работе были использованы следующие методы: несгандартизованное ретроспективное интервью; методика "свободного описания" изображений, направленная на выявление особенностей описания "для себя' я в условиях коммуникации /"для другого"/; методика "свободного описания" текстов /Артеьева Е.Ю., С% Цыреяова С.Ї., /1986//, направленная на выявление стратегии фор-' мулировок отношения к текстам о "другом"; статистические методы обработки результатов.
Научная новизна работы заключается в том, что описание рас-> сматривалось в структуре процесса понимания, как один из его этапов.
В данной работе впервые в отечественной психологии процесс описания выступает как предмет психологического исследования, предпринято экспериментально-психологическое исследование динамики процесса описания, выявлены и проанализированы его основные этапы.
Проведен сравнительный анализ процесса описания в зависимости от характера поставленных задач.
Построена типология описаний по ориентированности в общении "на себя" и "на другого".
Выделен ряд правил осуществления описания, обеспечивающих успешность его понимания /на материале сенсорно-перцептивных стимулов/.
Практическая значимость работы. Результаты, полученные в ис-следоЕіник, могут быть использованы в целях прогнозирования умения профессиональной коммуникации, построения способов коррекции общения, психологических аспектов рекламы и пропаганды. Материалы, представленные в диссертации, используются в учебном процессе на факультете психологии Ярославского государственного университета.
Теоретическая значимость исследования заключается в рассмотрении описания как одного из этапов процесса понимания, анализ его процессуальных особенностей вносит вклад в решение проблемы микроструктуры понимания.
Апробация работы. Основные положения обсуждены и одобрены на заседании лаборатория творчества Ш1 Украины /Киев, 1993/, на заседании кафедры общей психологии Ярославского государственного университета /Ярославль, 19Э5/.
Основное содержание работы отражено в трех публикациях.
Объем и струхттоа, работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, изложенных на 154 страницах машинописного текста, списка литературы, включающего 146 наименования и
'ІОІГЛО^ЛІІ'-їЛ.
Положения, выносимые на замиту.
Описание сенсорно-перцептивных стимулов представляет собой поэтапный процесс, направленный на выделение существенных признаков объекта и включающий установление связей между этими приз-лаками и признаками известных субъекту эталонов.
Процесс описания имеет сложную детерминацию объективными и субъективными факторами, в частности, особенностями принятия задания на описаете.
Существуют психологические условия, определяющие процесс описания и способствующие пониманию описанного.