Введение к работе
Актуальность проблемы. Б современной пс/хологической ниуке актуальної является разработка проблем истории психологии, как отечественной, так и зарубежной. Чиляо историко-психслсгкчесхих исследований заметно увеличивается з сьязи с накоплением знаний .в области.психологии. Однако, до сих пор этa_0їpacль_I^c^!X0лcг>:^' остается слабо развитей. Между тем, отсутствие анализа психологической мысли прошлого нарушает основные исторические связи, -сдерживает успешное решение проблем современное сбщ?П к педагогической психологии. 0.необходимости разработки "истоп-ии отечественной, а затем и зееобаей истории психологии" писала Е.А.Бу лилова-; ее мпекие "полдерікигр.ет А,В.Петровский, полагая, что "верное понимание самых сложных проблем'современной психологической науки с необходимость*; должно включать знание основной истерической связи, понимание, как и почему развивались те или иные научные концепций,-которце стали слагаемыми сегодняишей ."'«ей теории психологии"': Б последние полтора десятилетия несколько активизировалась разрас^т-ка проблем истерии психологии и истории педагогической психологии, в частности, а свидетельство тому — XXII Международный-психолога-". ческий конгресс /Лейпциг,1980/, конференция -"Актуальные проблемы истор:г; психологии" /Ереван, 198?/, конференция "Проблемы истерии психологии" /Москва;' 1983,1989/, Международная, конференция "Исторический путь психологии: проилое, настоящее, будущее" /Москва,1992/, Международная конференция "Современная психология: исторические, методологические и социокультурные аспекты развития"/Москва,1993/.
Проблемы истории психологической мысли разрабатывали такие крупные ученые, как Б.Г.Ананьев, С.Л.Рубинштейн, Н;В.Соколов, Б.М. Геплов, А.А.Смирнов, Е.А.Будилова, М.Г.Яроаевский, А.В.Петровский. ?яд кандидатских диссертаций посвящен анализу психологической концепции отечественных учених П.Ф.' Леогафта./А.Н.Еалаиов/, А,П.Нечаева /Б.В.Аншакова/, П.$.Капт5рева /Н.М.Трофимова/, Л:Л.Бдокского -/Е.Р.Артамонова/. В докторской диссертации В.В.Большаковой анади-
Будилова Е.А. Борьба материализма и идеализма в русской педагоги-' ческой^науке /вторая половина ХІХ-начало XX века/.М.:АПН РСЇС?, I960.-С.4.
Петровский А.3.Вопросы исторг.» и теории психологик: Избранные труды,-.'.!.: Педагогика, 1984. -С. Ч. -
-ь-зируюгся г миологические идеи К.А.Крюкова, И.З.Якушкина, З.Ї.Одоевского, I.И.Писарева, Н.В.Шелгунова, КД.Ушинского, Е.К.Водово-зовой, П.Ф.Каптерева, И.А-Сикорсчото. Докторская диссертация Н.А. Логиновой посвящена психологическому наследию В.М.Бехтерева, А.Г. Ананьева.
В настоящее время ведутся интенсивные исследования в области истории русской психологической мысли Л.н.Акцыферовой, В.А.Кольцовой, А.А.Никольской, Ю.Н.Олійником, А.М.Медведевым. В трудах отечественных авторов рассматриваются вопросы соприкосновения, а иногда и взаимодействия русской и зарубежной психологической мысли.
К сожалению, отечественные историки психологии крайне мале
исследуют психологическое наследие зарубежных ученьх, ряд опенок
и подходов порой политизирован. Б частнобти, -труды Я.Бэна, круп
нейшего английского психолога XIX века совсем не изучекь. Бее ото
еще pas.подтверждает необходимость и актуальность назего обраще
ния к изучению'психологического наследия крупнейших зарубежных ав
торов. ....--...
Степень разработанности проблемы. Александр Бон - один из яр-. ких представителей английского классического ассоиианизма, схаэьз-пий огромное влияние на развитие западноевропейской,- американской и русской психологии конца XIX - начала XX века. Его имя занимает достойное место среди таких имен, как Джон Локк, Дэвид Гаргли, Джозеф Пристли, Джеймс Милль, Дегальд Сгсарт, Томас Браун, Герберт Спенсер, Джон Стюарт Милль, Чарльз Дарвин. На русский язык переведены следующие работы А.Бона: "Об изучении характера"/1866/, "Психофизиологические этсды"/1868/, "Боепитание как предмет науки" /1879/, "Душа и тело"/1881/, "Наука воспитания"/1881/, "Логика общественных наук"/1886/, "Психология" в 2-х томах /1881,1902,1905, 1906/, "Стилистика и теория устной и письменной речи"/1886/, "О классииизме"/190Э/.
Труды Бэна высоко оценили многие его современники, в частности, Г,Спенсер в работе "Основания психологии"/1855/, Дж.С.Милль в книге "Система логики" /1843/, Ч.Дарвин в сочинении "Выражение эмоций у животных и человека"/1872/ и другие.
В России к работам Бэна обращались К.Д.Ушинский, П.Ф.Капте-pes, А,П.'Нечаев, П.П.Блонский, Г.й.Челпаков. М.к.Троицкий в фундаментальной историко-психслогической работе "Немецкая психология в текущем столетии"/1882/ сделал обстоятельный анализ развития индуктивных методов е. творчестве эка и других английских ассоцианистов .
оценил труды азкв как вердину в развитии зтого психологического правления. У. о у М.,-1. Грсицкогс отсутствует систематический анализ учнсго наследия. Бонз. 3 советские г од г.' о Боне пис-л М.ГЛрссевс-й, в монографии ск рассмотрел бзновскуь іракгоьку организма как онтанчс действующей система, подчеркнув, что "акцентирование не-екепкого ч4--глубокого влияния эМерекгных. прсцессов-нв формирова-е всех психических продуктоэ вигодно отличало бэковсксз ученее созерцательного, ^ексмепалпстическсго взгляда."
гекотс^ые иенн;;е^ психологические идеи Бона отмечали в своих бетах "..3.3..тэгсх::й? А.Б.СіТ;оро>їєц? Б.М.Тепдсв.'Л .Н.ідан в учеб-к пособии по истории психологии посвятила несколько абзацев гвор-~тву Нэ:-:а, отметив как заслугу использование им достижений физио->гии нервной система/ jprs-нов .чувств при списании, психических про-ссоь' Необходимость об page н і-.я к обстоятельному анализу научного .с.те дик A.Ssh-i очевидна. С раэкерах его научного вклада з пенхолс-m можно судить по вкскае-кванио Г.Спенсера, который назвал труды нэ "лучпей естественной нотсриен человеческой души"? О всемирном .знании трудов потл^пдокого психологи сридетелтстзовало включен;»-и работ для публикации в леждународную научную серне. Большая, ють работ Бэиа переведена на французский, немецкий и русский яга-|. ^ирокуэ популярность труды Бона имели в Америке, в частности, о книга "Наука воспитания" неоднократно тан переиздавалась. Одна-), сегодня в России труды Бона л сак о его имя неизвестны боль.шин-*ву профессиональных психологов,, хотя осмысление его. творчества .в ачителькей мере повысило б.ы общепедхслогическую культуру люб .от о :ихолога. Более того, не-знз.кие зарубежной истории п.сихолр.гди и труїв Бэнз, в частности, не м.охет не сказаться .отрицательно на с^рт-ши исследований по проблемам общей, педагогической я гСРдиальнсД :и хол огни.
!оошевския М.Г.Проблема детерминизма в психофизиологии XIX века. -
іушакбе,І96І.-С.Зї2,
Інготский Л.С.Ссбр,се-я,-в б.тти тт..?.6-М. ^Педагогика,1,902,-5.252.
іапорожец А.ВЛІзбраннне психологические труды. 5 2-х тт..Т.2,Л.:
1едагогик&,19В6.-С,рС,-131.
'еплов 5.;{.Избранные труды.Б 2-х тт. Л.2.М. :Педегог:'ка,І385.-С.2^Є. аан А.Н.истерия пеихслогки:Учебник.-М. :іізд-ео МГУД993.-СЛ41-143. іитир.по ?ибо Т.Современная английская психология.л.,1661.-С.259.
Цель напей работы закдсчсетсл в том, чтобы, по возможности, восстановить этот пробел и изучить психологическое наследие А.Бока, дав обстоятельный анализ его основных трудов и характеристику его научного вкладе.-
Объектом исследования является научное наследие Александра Бэна, а предметом - егс психологические 'идеи.
Б соответствии с целью и предметом исследования поставлены следующие задачи:
1/охэра;:теризовать жизнь и творческий путь, формирование мировоззрения и психологических взглядов А.Бэна; ?/проанализировать идеи А.Бона по т-сгрос обпей, педагогической п социально" психологии; 3/рассмотреть характер влияния идей А.Бэна на русскую психологическую, мысль конца Х1Х-начала.XX.века. Ка защиту выносятся следующие положения:
Т/Александр Еэн внес значительный вклад в разработку методологических проблем психологии, в частности.: а/пи оыдо определено место пскхологин как наук:: ь числе других дисциплин. 5эн продолжил к развил классификацию наук 0.Кон та; б/Бэн сформулировал и обосновал требования к научному методу, он высказал мысль о необходимости использования наряду с интроспекцией экспериментального метода, что имело важное значение в середине XIX века, в период зарождения экспериментальной псих слоги:!; F./ценна мысль Бэна о тесной связи психологии с физиологией, па зути дела он стоял у истоков физиологической психолог-пи j в/в работах Бэна неала отражение єлежнеивйй проблема соотношение психического и физиологического, в решение которой он внес сво/і посильны?, вклад. ?ЛІрихслсРнческоє наследие А.Бэна стало.вераиной английской ассоциативно?, зколы, однако, ряд высказанных им идей позволяет говорить о том, что Бон открыл основы динамической психологии, т.е. вышел за рамки традиционной теории ассоцианкз-
. З/А.Бзк внес большой Еклад в ресекис ряда проблем педагогической к социальной психологии, &-частности, проблемы ингеллеи-
туадького развития ребенка, проблемы развития нравственных
чувств, проблемы управления поведением человека, в такн*
проблемы содержания и структуры характера челс-ьекс
^/Творчество А.Бэна оказало большое влияние на развитие русской
психологической масли лІХ-начала XX века, л имеїн'.о, на ар
мирование психологических взглядов.К.Д.Увинсгого и Н,.4.Тро
ицкого.
Источником исследование является научные-труды А.Бэна, имеваиес.ч
ота о нем и его трудах, отечественная.и зарубежная лсихсдоги-ііед.'іго-
еская литература. '
Основополагающим в исследовании является принцип историзма, требу-Я целостности и конкретности, единства логического к истерического, аслеки.е психологических,концепция в контексте социальной жизни. Б естве методов исследования ъ работе применялись историко-генетйчес-метод, согласно которому изучение идей прошлого неразрывно связано четой существующей социально-исторической обстановки; историко-^н-ональный метод, благодаря которому анализируется преемственность вы-
5(<ЗаеНЬ'Х V-ЗРЯ; ЛЦпггї.5*;;ЧгО!'.ИГІ ИЄ70Д, ПОЗВОЛЯ-ОС-ік ВЫЯВИТЬ SCSMCXKHC
чины и условия формирования научных взглядов ученого; метод система-
ации психологических высказываний исследуемого агтора. Ками были
чены работы психологов в подлинниках, психолого-педагогическая пери-
:ка. . ' ' '
Научная новизна работы заклячается в следующем: первые з России изучены, проанализированы к систематизированы взгдн-м А.Бэна по вопросам оОе-Я, педагогической и социальной психологии. ,а.ча развернутая характеристика психолого-педагогической теории. Бэна, юнову которой составляет идея развития способностей личности; » тервые дан анализ влияния идей А.Бэна на русских психологов XIX -іачала XX века К.Д.Ушинского и М.Н.Троицкого по проблеме развитая во-іевой и эмоциональной сфер личности;
іделана попытка определить-место психологического наследия А.Бэна в
істории европейского психологического ?на>шя XIX века; .
тервые дан анализ трудов'А.Бэна по проблемам формирования интеллек-
а, воспитания нравственные чувств ребенка, по.проблеме становления
:арактера личности, а также по'проблеме управления поведением ребен-
:а; '-'.
і отечественный научный обиход впервые вводятся работы.А.Бзна-и ли--
-S--т грату pa о кем, имевшиеся ъ архиве Абердиксксго университета и не опубликованные в России. Авторок изучен* труды современного ачглийс* -чого исследователя творчестве. А.Бона - Вальтера Хыс-мза, не опубгти.кс = ганные б ?*с'си;'..
достоверность v. обоснованность Еадвигаекых в диссертации, noacst^ кий и сделанных в-водов определяется реализацией конкретных, методов исследования, репрезентативностью источниковедческой Зааы, вэдрчают-
дей 30ІН&ІІКЄНОВЗНИЄ. -
Практическая значимость результатов исследования оо.отоі'.т в точ, что материалы диссертации мокко использовать е лекционных курсах истории психологии на психологических дакул^те.тз* университетов, институтов поьыесбия квалификаїии, на факультетах практических психологов.
Апробация работы. Материалы диссертации докладывались кз заседаниях кафедры детской психологии Нижегородского педагогического университета, региональных конференциях молодых ученых /Горький, 1989,1990/, на научно-практических конференциях НГЩ им.М.Горького /1993,1991/, на Бсесовзной конференции по гіроблоь-:а~ психологии и истории ПСИХОЛ СГПП / *w"!-»a—Аїй , —i'^ J/ , на ".ёЖДуН^рОД^'*'"''"* СИМПОЗИУМА иО CO—
циальной психологии /Кострома, 1992/, на Международной конференции по истории психологии /Москва, 1992,1993/. Материалы диссертации отражены'в 4-х публикациях.
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения к списка использованной литературы. Она содержит 191 страницу текста. Список литературы включает 301 наименование.